Unit 3 My Hometown-Pronunciation 教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语七年级下册001

Unit3MyHometown-Pronunciation教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：牛津译林版英语七年级下册Unit3MyHometown-Pronunciation。本节课主要学习关于家乡的词汇和句型，包括：hometown，country，province，city，town，village，ruralarea等；以及与家乡相关的疑问词和句型，如：Whereisyourhometown?Itisin.../on.../near...等。通过学习这些内容，学生能够正确发音，并运用所学知识进行简单的对话和表达。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过语音练习掌握正确的发音技巧，提高口语表达能力；文化意识方面，学生将了解不同地区的文化特点，增强对家乡的热爱；思维品质方面，学生将通过比较家乡与异地的差异，培养批判性思维；学习能力方面，学生将学会通过合作学习、自主学习等方式提升语言学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是家乡相关词汇和句型的正确发音及运用。具体包括：

-词汇：hometown，country，province，city，town，village，ruralarea等。

-句型：Whereisyourhometown?Itisin.../on.../near...等。

-教学实施：教师需确保学生能够准确发音，并能够将这些词汇和句型用于实际对话中。

2.教学难点

-难点内容：学生可能面临的难点在于正确发音和句子结构的理解与运用。

-发音难点：例如，"hometown"中的"home"和"hometown"中的"town"发音相似，容易混淆。

-句子结构难点：学生在理解和使用疑问词和句型时，可能难以区分"Whereis..."和"Whatis..."的用法。

-教学策略：为了帮助学生克服这些难点，教师可以采取以下策略：

-通过对比和模仿练习，帮助学生区分相似发音的词汇。

-利用图片和情境模拟，帮助学生理解不同句型的实际用法。

-通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生在实际语境中练习使用所学句型。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有牛津译林版英语七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与家乡相关的图片，如城市景观、乡村风光等，以及相关的图表和视频，以辅助学生理解和记忆词汇和句型。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，提供白板或投影仪用于展示教学内容，并确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对自己的家乡了解多少？你们知道家乡有哪些特色吗？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，如家乡的风景、文化建筑、特色美食等，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和地理特点。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要地理特征和人文环境。

详细介绍家乡的地理位置、气候特点、自然资源等组成部分，使用地图和图表帮助学生理解。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如家乡的历史名人、地方特色文化、经济发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡的积极影响，以及如何传承和发扬家乡的文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的自然景观、人文历史、未来规划等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、地理特点、案例分析等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生以“我的家乡”为主题，撰写一篇短文或报告，分享自己对家乡的了解和感受，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-地理知识：介绍不同省份、城市、乡村的特点，如地形地貌、气候类型、特产等。

-历史文化：搜集家乡的历史文化资料，包括名人典故、传统节日、民间艺术等。

-环境保护：收集有关家乡环境保护的案例，如生态旅游、绿色出行等。

-经济发展：了解家乡的经济结构、特色产业、发展规划等。

2.拓展建议

-学生可以调查家乡的历史，了解家乡的历史名人、重要事件，撰写调查报告。

-鼓励学生收集家乡的自然景观照片或视频，制作家乡风光PPT，进行班级展示。

-组织学生参观家乡的博物馆、历史遗址，增强对家乡文化的认识和了解。

-引导学生关注家乡的环保问题，参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等。

-邀请家乡的各行各业的代表来校做讲座，让学生了解家乡的经济发展和未来规划。

-利用网络资源，如在线地图、地理信息系统（GIS），让学生进行家乡地理信息的查询和分析。

-学生可以参与家乡的文化节庆活动，体验家乡的传统习俗，增强文化认同感。

-通过社区服务项目，如志愿者活动，让学生将所学知识应用于实践，为家乡的发展贡献力量。

-鼓励学生创作关于家乡的文学作品，如诗歌、散文，表达对家乡的热爱和情感。

-组织学生参与家乡的规划讨论，提出自己的建议，培养学生的公民意识和参与能力。板书设计①文章重点知识点

-家乡词汇：hometown,country,province,city,town,village,ruralarea

-疑问句型：Whereisyourhometown?Itisin.../on.../near...

-地理描述词汇：befamousfor,havealotof,befamous,liein

②词汇展示

-Country:中国（China）

-Province:广东省（GuangdongProvince）

-City:广州市（Guangzhou）

-Town:小镇（Smalltown）

-Village:乡村（Ruralvillage）

-Ruralarea:乡村地区（Ruralarea）

③句型展示

-Whereisyourhometown?

-ItisinGuangzhou.

-Myhometownisfamousforitsfood.

-Itliesnearthesea.课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，检查学生对家乡相关词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以问：“Canyoutellmewhereyourhometownis?”来检验学生是否能正确使用句型。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，观察他们的口语表达能力和团队合作精神。

-语音练习：通过听写和跟读练习，评估学生的发音准确性，以及他们对音标和音调的掌握情况。

-小组展示：在小组讨论和展示环节，观察学生的表达清晰度、逻辑性和创意性，以及他们是否能够有效地使用英语进行交流。

2.课堂活动评价

-词汇记忆游戏：通过词汇记忆游戏，如“谁是单词王”，评价学生在游戏中的参与度和词汇记忆效果。

-角色扮演：在角色扮演活动中，评价学生的语言运用能力和对情境的理解程度。

-诗歌朗诵：通过诗歌朗诵活动，评价学生的语音语调和情感表达。

3.作业评价

-课后练习：对学生的课后练习进行批改，如单词拼写、句子翻译等，以评估学生对词汇和句型的掌握。

-短文写作：评估学生的短文写作能力，包括语法结构、词汇运用和内容组织。

-家庭作业反馈：通过家庭作业的反馈，了解学生在家的学习情况，以及他们对课堂内容的理解和应用。

4.评价反馈

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现和作业中的错误，教师应给予及时的反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

-鼓励与激励：在评价中注