2023八年级英语上册 Module 8 Accidents Unit 2 I was trying to pick it up when it bite me again教学实录（新版）外研版

2023八年级英语上册Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain教学实录（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023八年级英语上册Module8AccidentsUnit2Iwastryingtopickitupwhenitbitemeagain教学实录（新版）

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组讨论，学生能够提高语言运用能力，理解文化背景下的安全意识，培养批判性思维，并学会在真实情境中运用英语进行交流。同时，通过自主学习与合作学习，学生将提升自主学习能力和团队合作精神。学情分析八年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在知识层面，学生对英语的基本语法结构有一定了解，能够识别和运用一般过去时。然而，学生在运用英语进行实际交流时，往往存在一定的困难，尤其是在描述过去发生的事情时，容易混淆时态。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在写作和阅读理解方面存在不足。特别是在写作方面，学生对于如何组织句子、段落以及如何连贯地叙述故事缺乏经验。此外，学生在面对复杂或抽象的阅读材料时，理解能力有限，难以提取关键信息。

从素质角度来看，学生的英语学习态度积极，但对英语学习的兴趣可能因个人兴趣和成绩表现而异。部分学生可能因为对英语的恐惧或缺乏自信而表现出消极的学习态度。在行为习惯上，学生在课堂上的参与度参差不齐，有的学生积极参与讨论，而有的学生则较为被动。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的不同需求，教学活动需要设计得既具有挑战性又能够激发学生的兴趣。例如，在教授过去时态时，可以通过生动的故事和角色扮演来帮助学生更好地理解和应用这一时态。同时，通过小组合作和写作练习，可以提升学生的写作能力和团队合作精神。此外，教师应关注学生的学习态度，通过鼓励和正面的反馈来提高学生的学习动力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023八年级英语上册》教材，特别是Module8AccidentsUnit2的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如事故现场的照片，以及相关的视频片段，以帮助学生理解事故发生的过程。

3.教学工具：准备单词卡片和语法练习册，以便进行词汇和语法练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保教室环境安静、整洁，以利于学生集中注意力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动名称**：情境导入

2.**活动内容**：播放一段关于生活中常见事故的短视频，引导学生思考事故发生的原因和预防措施。

3.**师生互动**：教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些事故？你们认为这些事故是如何发生的？”

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**活动名称**：语法讲解

2.**活动内容**：讲解一般过去时的构成和使用，通过例句展示如何描述过去发生的事情。

3.**师生互动**：

-教师展示例句，如：“Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.”，引导学生分析句子结构和时态。

-学生跟读并尝试自己造句。

4.**活动名称**：词汇学习

5.**活动内容**：学习与事故相关的词汇，如accident,bite,pickup等。

6.**师生互动**：

-教师展示单词卡片，学生通过游戏或竞赛形式记忆新词汇。

-学生用新词汇造句，教师点评。

7.**用时**：20分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**活动名称**：小组讨论

2.**活动内容**：学生分组讨论，根据教材中的故事情节，用一般过去时复述故事。

3.**师生互动**：

-教师巡视指导，确保每个小组都能积极参与。

-各小组派代表分享讨论结果，教师点评。

4.**活动名称**：角色扮演

5.**活动内容**：学生根据教材中的情景进行角色扮演，模拟事故发生的过程。

6.**师生互动**：

-教师提供必要的提示和帮助。

-观众小组对表演进行评价。

7.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动名称**：提问环节

2.**活动内容**：教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

3.**师生互动**：

-教师提出问题，如：“Whatdidthepersondowhentheaccidenthappened?”

-学生回答问题，教师点评并纠正错误。

4.**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**活动名称**：总结

2.**活动内容**：教师总结本节课的重点内容，强调一般过去时的使用。

3.**师生互动**：

-教师引导学生回顾课堂内容。

-学生复述教师总结的关键点。

4.**活动名称**：拓展

5.**活动内容**：布置课后作业，如写作一篇关于如何预防事故的短文。

6.**师生互动**：

-教师说明作业要求。

-学生询问作业中的疑问，教师解答。

7.**用时**：5分钟

**总用时**：45分钟知识点梳理1.**一般过去时的构成**：

-主语+动词的过去式（规则动词）或主语+动词的过去式形式（不规则动词）。

-常见的不规则动词变化，如：go->went,do->did,have->had,be->was/were,eat->ate,drink->drank等。

2.**一般过去时的用法**：

-描述过去某个时间点发生的事情。

-描述过去某个时间段内发生的事情。

-描述过去某个习惯或状态。

3.**与事故相关的词汇**：

-accident：事故

-bite：咬

-pickup：捡起

-happen：发生

-prevent：预防

-safety：安全

4.**句子结构**：

-主语+动词过去式+宾语/状语。

-如：Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.

5.**语法练习**：

-完成句子，使用一般过去时。

-改写句子，将现在时改为过去时。

6.**阅读理解**：

-提取故事中的关键信息。

-理解故事情节和人物行为。

7.**写作练习**：

-描述一个过去发生的事故。

-写一篇关于如何预防事故的短文。

8.**听力理解**：

-听取关于事故的对话或故事。

-理解对话或故事的主要内容。

9.**口语表达**：

-用英语描述一个过去发生的事故。

-用英语讨论如何预防事故。

10.**文化意识**：

-了解不同文化背景下对事故的认识和预防措施。

11.**学习能力**：

-提高学生在真实情境中运用英语进行交流的能力。

-培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

12.**核心素养**：

-培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。作业布置与反馈**作业布置：**

1.**写作练习**：要求学生写一篇关于如何预防家庭事故的短文，字数在100-150字左右。学生需要运用一般过去时态描述一个他们曾经经历的事故，并在此基础上提出预防措施。

2.**词汇练习**：学生需要从教材中挑选5个与事故相关的词汇，分别用这些词汇造句，展示词汇的用法。

3.**语法练习**：学生完成教材后的练习题，包括将句子从现在时改为过去时，以及用一般过去时完成句子。

4.**口语练习**：学生准备一个简短的演讲，内容是他们认为在日常生活中如何保持安全，演讲时间为2-3分钟。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：作业应在课后第二天进行批改，以确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细反馈**：对于写作练习，教师应详细阅读每篇短文，评价学生的语法、词汇使用和内容表达。对于词汇练习，检查学生是否正确使用了词汇，句子是否通顺。对于语法练习，确保学生理解并正确应用了一般过去时。

3.**问题指出**：在反馈中，教师应指出学生在作业中存在的问题，如时态错误、词汇混淆、句子结构不当等。

4.**改进建议**：针对每个学生的具体问题，给出改进建议。例如，对于语法错误，可以提供正确的句子结构；对于词汇使用不当，可以提供同义词或反义词。

5.**鼓励与表扬**：在反馈中，不仅要指出问题，还要鼓励学生的努力和进步。对于表现良好的学生，给予表扬和肯定。

6.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

7.**课堂讨论**：在下一节课的开始，可以安排时间让学生分享他们的写作和口语练习，教师可以在此过程中提供进一步的反馈和指导。课后作业1.**短文改写**：

-原文：“IwaswalkinghomefromschoolwhenIsawadog咬住了一个小孩的腿。”

-改写：“WhenIwaswalkinghomefromschool,Isawadogbitethelegofachild.”

2.**词汇应用**：

-题目：“请用下列词汇完成句子，每个词汇使用一次。”

-词汇：accident,prevent,happen,safety,pickup

-答案示例：

-AnaccidenthappenedwhenIwastryingtopickupthebook.

-It'simportanttopreventaccidentsathome.

-Weshouldalwaysbeawareofoursafety.

-ThedogsuddenlybitmewhenIwaspickingupthebones.

3.**句子完成**：

-题目：“根据课文内容，完成下列句子。”

-句子：“WhenI___________,Isawaman___________.”

-答案示例：WhenIwascrossingthestreet,hewastryingtopickupthedroppedmoney.

4.**情景对话**：

-题目：“假设你是小明，你刚刚经历了一个小事故。请用一般过去时写一段对话，描述事故发生的过程。”

-答案示例：

-XiaoMing:Hey,whathappenedtoyourarm?

-ZhangSan:Ohno,Islippedonthewetfloorinthekitchenthismorning.

-XiaoMing:That'sscary!Didyougethurt?

-ZhangSan:Yes,Icutmyarm.Iwastryingtopickuptheplatewhenitslippedfrommyhand.

5.**故事续写**：

-题目：“续写以下故事，确保使用一般过去时态。”

-故事开头：“Oneday,whileplayinginthepark,Isawasmallbirdfallfromitsnest.”

-答案示例：

-Iquicklyranoverandtriedtopickitup.Butthebirdwasscaredandflewaway.Ifolloweditandfinallycaughtit.Thebirdwashurt,soIbroughtithometotakecareofit.Afterafewdays,thebirdwasstrongenoughtoflyagain.Ireleaseditbackintothepark,anditflewawayhappily.

这些作业旨在帮助学生通过实际的语言运用来巩固一般过去时的结构和事故相关词汇的用法，同时提高他们的写作和口语表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在教授一般过去时这一语法点时，我尝试通过创设真实的生活情境，如播放事故视频、角色扮演等，让学生在实际情境中运用英语，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言实践能力。

2.**小组合作学习**：我鼓励学生进行小组讨论和合作学习，通过小组活动，学生能够互相学习、互相帮助，这不仅提高了他们的团队合作能力，也促进了他们在交流中运用英语的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在课堂讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于害羞或者对英语学习的缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励。

2.**作业反馈不够及时**：虽然我尽量在课后第二天批改作业，但有时由于工作量较大，反馈不够及时。这可能会影响学生对知识的巩固和错误改正。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化教学**：针对参与度不高的学生，我将尝试一对一辅导，帮助他们克服学习英语的障碍，增强他们的自信心。同时，通过小组活动，