2024秋七年级英语上册 Unit 8 When is your birthday Section A（Grammar Focus-3c）教学实录 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit8WhenisyourbirthdaySectionA（GrammarFocus-3c）教学实录（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024秋七年级英语上册Unit8WhenisyourbirthdaySectionA（GrammarFocus-3c）教学实录（新版）人教新目标版。本节课以“询问和回答生日”为主题，通过对话和练习，引导学生掌握一般疑问句的构成和回答方式，提高实际运用英语的能力。教学内容与课本紧密结合，注重培养学生的学习兴趣和英语思维习惯。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力和语用意识，通过听力活动和角色扮演，提升对英语语音、词汇和语法结构的敏感性。

2.强化学生的跨文化交流意识，通过真实语境下的交流互动，提高学生在国际环境中进行有效沟通的能力。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习和探究式学习，掌握学习策略，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握一般疑问句的构成方法，包括助动词、be动词和主语的变化。

②能够正确使用一般疑问句询问和回答关于生日的信息，如日期、月份和年份。

2.教学难点，

①学生在构造疑问句时，正确运用助动词和be动词的变化，避免混淆。

②在实际交流中，学生能够灵活运用疑问句，尤其是在不同语境下选择合适的疑问词和句式。

③学生能够理解并运用否定回答，如"No,mybirthdayison..."，并能够正确理解对方的肯定回答。

④学生在听说活动中，能够准确理解并回应关于生日的询问，包括日期、月份和年份的具体信息。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，确保学生积极参与。

2.设计“生日调查”活动，让学生通过询问同学和老师的生日，实践一般疑问句的使用。

3.利用多媒体展示不同国家和地区的生日庆祝习俗，增强文化意识，激发学习兴趣。

4.通过在线资源，如视频和音频材料，辅助学生听力练习，提高语言感知能力。五、教学流程1.导入新课

-首先播放一段关于不同文化中庆祝生日的视频片段，引发学生对生日庆祝活动的兴趣。

-教师引导学生讨论视频中不同文化背景下的生日习俗，鼓励学生用英语表达自己的观察和感受。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-①讲解一般疑问句的结构，通过PPT展示例句，如："IsyourbirthdayinJune?"，并解释助动词、be动词和主语的变化。

-②通过实物或图片展示，教授询问和回答生日的常用表达，如："Whenisyourbirthday?"和"Mybirthdayison..."

-③进行示范对话，展示如何使用一般疑问句询问和回答生日信息，同时强调时态的正确使用。

-用时：10分钟

3.实践活动

-①学生分成小组，每组准备一个关于成员生日的调查问卷，包括日期、月份和年份的问题。

-②学生在小组内练习使用一般疑问句进行问答，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-③小组间进行交换问卷，每组询问其他小组成员的生日信息，并记录下来。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

-①学生讨论在询问生日时可能遇到的困难，如发音不清、词汇选择不当等。

-②学生分享在小组活动中遇到的具体问题，如如何正确使用否定回答。

-③学生讨论如何提高在实际交流中理解对方回答的能力，例如通过上下文线索和面部表情。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师带领学生回顾本节课学习的一般疑问句的构成和用法，强调时态和语态的重要性。

-学生通过自我评估表，反思自己在课堂上的表现，包括发音、语法和交流能力。

-教师展示一些错误案例，引导学生分析和纠正，强调本节课的重难点。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生日文化探秘》：介绍不同国家和地区的生日庆祝传统，如中国的生日宴、西方的生日派对等。

-《时间的艺术》：探讨时间在人类文化中的重要性，以及如何在英语中表达时间概念。

-《名人名言集》：收集与生日相关的名人名言，如：“Ageisjustanumber,butit'simportanttokeepitupwiththetimes.”（年龄只是一个数字，但保持与时俱进很重要。）

-《英语国家节日庆典》：介绍英语国家的节日庆典，如圣诞节、万圣节等，其中涉及生日相关的庆祝活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅资料，了解不同文化中关于生日的传统习俗，如生日礼物、生日蛋糕等。

-学生可以尝试创作一个关于自己生日的英语小故事，用一般疑问句和肯定回答来描述。

-学生可以收集英语国家中与生日相关的谚语和俗语，并尝试用自己的语言进行解释。

-学生可以设计一个生日派对邀请函，使用本节课学习的一般疑问句和肯定回答，邀请同学和老师参加。

-学生可以通过网络资源，如YouTube或BBCLearningEnglish，观看关于生日庆祝活动的英语视频，提高听力理解能力。

3.综合实践活动

-学生可以组织一个班级生日庆祝活动，邀请同学和老师共同参与，用英语进行交流。

-学生可以制作一个关于生日庆祝活动的英语海报，展示不同文化中的生日习俗。

-学生可以参加学校组织的英语角活动，用英语与外国友人交流生日庆祝的传统。

-学生可以撰写一篇关于生日庆祝活动的英语短文，探讨生日在个人生活中的意义。七、课后拓展1.拓展内容：

-《英语国家生日习俗》阅读材料：提供一篇关于英语国家生日习俗的文章，介绍不同年龄段的生日庆祝方式，如婴儿的洗礼、儿童的生日派对、成人的晚宴等。

-《生日歌曲学习》视频资源：推荐一些经典的英文生日歌曲，如《HappyBirthdaytoYou》和《HappyBirthday》，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-《生日祝福语收集》任务单：设计一份任务单，让学生收集和整理各种英语生日祝福语，包括正式和非正式的表达方式。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生阅读《英语国家生日习俗》文章，了解不同文化背景下的生日庆祝活动，并尝试用英语总结文章的主要观点。

-视频学习：学生观看《生日歌曲学习》视频，学习歌曲的歌词和旋律，并尝试模仿演唱。

-祝福语收集：学生根据《生日祝福语收集》任务单，收集至少10条英语生日祝福语，并分类整理，如家庭、朋友、恋人等不同场合的祝福语。

-交流分享：学生可以组成小组，分享自己的学习成果，包括阅读心得、歌曲学习体会和祝福语收集情况。

-教师指导：教师可以提供以下指导和建议：

-对于阅读材料，教师可以指导学生如何快速抓住文章的主旨和细节，提高阅读效率。

-在视频学习环节，教师可以鼓励学生注意歌曲中的语法结构和词汇用法，提高语言感知能力。

-在收集祝福语的过程中，教师可以引导学生注意不同语境下的语言表达差异，提高跨文化交流能力。

-教师可以组织一次班级展示活动，让学生在课堂上分享自己的学习成果，增强学生的自信心和表达能力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般疑问句的构成：以助动词、be动词或情态动词开头，如：Doyou,Doesshe,Canwe,Arethey等。

-询问和回答生日信息的常用句型：如"Whenisyourbirthday?"和"Mybirthdayison..."

-生日庆祝活动的文化差异。

②重点词汇：

-birthday（生日）

-month（月份）

-year（年份）

-June（六月）

-July（七月）

-August（八月）

-September（九月）

-October（十月）

-November（十一月）

-December（十二月）

③重点句型：

-"Whenisyourbirthday?"（你的生日是什么时候？）

-"MybirthdayisonJune15th."（我的生日是6月15日。）

-"Areyoucelebratingyourbirthdaythisweekend?"（你这周末要庆祝生日吗？）

-"No,mybirthdayisonnextTuesday."（不，我的生日在下个星期二。）课堂1.课堂评价

-课堂提问：通过随机提问或针对特定问题的提问，了解学生对一般疑问句构成的理解和应用能力。例如，教师可以提问：“Canyouaskaquestionaboutyourfriend'sbirthday?”（你能问一个关于你朋友生日的问题吗？）

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括回答问题、小组讨论和角色扮演的表现。

-课堂测试：通过小测验或随堂练习，评估学生对生日相关疑问句的掌握情况。例如，教师可以给出几个生日信息，让学生用一般疑问句进行提问。

-学生互评：鼓励学生相互评价，如在一对一的对话练习中，学生可以互相检查对方的语法和发音错误。

-详细评价方法：

①提问评价：教师通过提问来检查学生对语法规则的理解和应用。例如，教师可以问：“Whatisthecorrectformofthequestionwhenaskingaboutsomeone'sbirthday?”（询问某人的生日时，正确的疑问句形式是什么？）

②观察评价：教师通过观察学生在课堂活动中的表现来评估他们的参与度和语言运用能力。例如，在角色扮演活动中，教师可以注意学生是否能够正确使用疑问句进行交流。

③测试评价：通过设计小测验，教师可以评估学生对一般疑问句的掌握程度。例如，教师可以给出几个生日信息，让学生用一般疑问句进行提问，如：“WhenisTom'sbirthday?”（汤姆的生日是什么时候？）

④学生互评：在小组活动中，学生可以互相检查对方的对话，提供反馈和建议。例如，在小组对话练习后，学生可以互相指出语法错误或发音问题。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的家庭作业进行详细批改，包括书面作业和口语练习。

-反馈与鼓励：在批改作业时，教师不仅指出错误，还要给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。例如，对于正确回答问题的学生，教师可以写上“Greatjob!”（做得好！）

-个性化指导：针对学生在作业中表现出的特定困难，教师可以提供个性化的指导和帮助。例如，如果学生经常混淆疑问句的结构，教师可以提供额外的练习和解释。

-作业展示：鼓励学生展示他们的作业成果，可以是口头报告或小组展示，以增强学生的自信心和表达能力。

-详细评价方法：

①书面作业评价：教师对学生的书面作业进行评分，包括语法正确性、句子结构和内容的完整性。

②口语练习评价：教师对学生的口语练习进行录音或现场评价，关注发音、语调和流利度。

③个性化反馈：教师对学生的作业进行个性化反馈，针对每个学生的具体问题提供针对性的建议。

④作业展示评价：在班级中展示学生的作业，教师可以给予表扬和鼓励，同时指出可以改进的地方。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试通过模拟真实的生活场景，如生日派对，让学生在实际语境中运用所学的一般疑问句，提高他们的语言应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解和记忆语法点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们在英语口语表达上存在一定的自信问题。

2.语法知识掌握不牢固：尽管学生在课堂上能够正确回答问题，但在课后作业中，仍有部分学生对一般疑问句的构成规则掌握不牢固。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，通过设置不同难度的问