Unit 10 Section A Grammar focus-4c教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit10SectionAGrammarfocus-4c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10SectionAGrammarfocus-4c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册设计思路本课设计围绕人教版八年级英语下册Unit10SectionAGrammarfocus-4c展开，以语法教学为核心，结合实际情境，通过小组合作、任务驱动等方式，引导学生理解和运用现在进行时态，提高学生英语语言运用能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性强。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是对现在进行时的理解和运用。通过本课学习，学生能够准确描述正在进行的动作或活动，增强语感，提升跨文化交流能力。同时，培养学生的自主学习能力和合作意识，激发对英语学习的兴趣，形成积极的学习态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-现在进行时的构成：学生需掌握现在进行时的基本结构，即主语+be动词(am/is/are)+现在分词+v-ing。

-现在进行时的用法：学生需学会在特定情境中正确使用现在进行时，如描述正在进行的动作、习惯性动作、临时性安排等。

-例：讲解“正在进行的动作”时，如：“Iamreadingabook.”（我正在读书。）

2.教学难点

-现在进行时的否定句和疑问句的构成：学生需理解并掌握如何将现在进行时转换为否定句和疑问句。

-例：现在进行时的否定句为“主语+be动词(not)+现在分词+v-ing”，如：“SheisnotwatchingTV.”（她没有在看电视。）

-现在进行时的疑问句结构为“Be动词+主语+现在分词+v-ing”，如：“Areyoueatinganapple?”（你在吃苹果吗？）

-现在进行时与一般现在时的区别：学生需区分两种时态的用法，避免混淆。

-例：一般现在时描述习惯性或经常性的动作，如：“Shegoestoschooleveryday.”（她每天去学校。）而现在进行时则描述正在进行的动作，如：“Sheisgoingtoschoolnow.”（她现在正在去学校。）

-现在进行时的时态标志：学生需识别和理解现在进行时的时态标志，如“now”，“atthemoment”，“rightnow”等。

-例：句子“Let’sgototheparknow.”（我们现在去公园吧。）中的“now”就是现在进行时的时态标志。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片，如学生上课、做作业、运动等，以及相关的图表，帮助学生理解现在进行时的构成和用法。

3.多媒体资源：利用PPT展示语法规则和例句，播放与现在进行时相关的英语视频，增强学生的语感。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组练习和合作学习。教学过程一、导入

1.老师以轻松的问候开始课程：“Goodmorning,everyone!AreyoureadytoexploretheworldofEnglishgrammartoday?Today,wewillfocusonthepresentcontinuoustense,whichisalsoknownasthepresentprogressivetense.Let'sdiveinanddiscoverhowwecanexpressactionsthatarecurrentlyhappening.”

2.学生回应：“Yes,teacher!Weareready.”

二、新课导入

1.老师展示一系列与现在进行时相关的图片，如学生上课、做作业、运动等，引导学生思考这些图片中的人物正在做什么。

2.学生观察图片并回答：“Thestudentisreadingabook.”“Theteacheriswritingontheblackboard.”“Thechildrenareplayingfootball.”

3.老师总结：“Aswecanseefromthesepictures,wecanusethepresentcontinuoustensetodescribeactionsthatarehappeningatthemoment.Now,let'slearnhowtoformthepresentcontinuoustense.”

三、语法讲解

1.老师讲解现在进行时的构成：主语+be动词(am/is/are)+现在分词(v-ing)。

2.学生跟随老师一起练习构成现在进行时的句子，如：“Iamreadingabook.”“SheiswatchingTV.”“Theyareeatinglunch.”

3.老师强调现在进行时的用法，如描述正在进行的动作、习惯性动作、临时性安排等。

4.学生通过例句理解现在进行时的用法，如：“Iamdoingmyhomeworkrightnow.”（我现在正在做作业。）“Mybrotherisplayingsoccereveryafternoon.”（我哥哥每天下午都踢足球。）

四、练习与应用

1.老师组织学生进行小组活动，让学生根据给定的情境描述正在进行的动作。

2.学生分组讨论，如：“Ifyouareintheclassroom,whatareyoudoing?”（如果你在教室里，你在做什么？）

3.各小组汇报，老师点评并纠正错误。

4.老师展示更多与现在进行时相关的练习题，让学生独立完成。

5.学生完成练习题，老师巡视并解答学生的疑问。

五、巩固与拓展

1.老师通过PPT展示更多与现在进行时相关的例句和用法，帮助学生巩固所学知识。

2.学生跟随老师的节奏，朗读例句，加深印象。

3.老师提问：“Howcanweusethepresentcontinuoustensetodescribeastory?”（我们如何使用现在进行时来描述一个故事？）

4.学生分组讨论，尝试用现在进行时描述一个故事。

5.各小组展示故事，老师点评并给予建议。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutthepresentcontinuoustense,whichisusedtodescribeactionsthatarehappeningatthemoment.Wehavelearnedhowtoformitandsomecommonusages.”

2.学生分享学习心得：“Iunderstandnowhowtousethepresentcontinuoustensetodescribeactionsthatarehappeningatthemoment.”（我现在明白如何使用现在进行时来描述正在进行的动作。）

3.老师总结：“Greatjob,everyone!RemembertopracticeusingthepresentcontinuoustenseinyourdailyEnglishconversations.KeepexploringthewondersofEnglishgrammar!”

七、作业布置

1.老师布置课后作业：“Pleasewriteashortparagraphdescribingwhatyouaredoingrightnow.Usethepresentcontinuoustenseinyourwriting.”

2.学生认真思考并完成作业，准备下节课分享自己的作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：寻找与现在进行时相关的英语动画片或电影片段，让学生在观看过程中自然地接触和感知现在进行时的用法。例如，可以选择一些日常生活场景，如家庭聚会、学校活动等。

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如CambridgeDictionary或Merriam-Webster，查询和比较不同语境下现在进行时的使用方式，增加词汇量和语言感知。

-实用短语集：收集一些与现在进行时相关的实用短语，如“bebusydoingsth.”（忙于做某事）、“beengagedinsth.”（从事某事）等，帮助学生丰富语言表达。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文故事书或杂志，关注故事中出现的现在进行时态，分析作者如何运用现在进行时来增强情节的生动性和紧迫感。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际对话中运用现在进行时，提高语言实践能力。例如，可以设定一个餐厅场景，让学生扮演服务员和顾客，进行点餐和服务的对话。

-词汇积累：引导学生通过制作词汇卡片的方式，收集和记忆现在进行时相关的词汇和短语，以便在写作和口语表达中灵活运用。

-语法练习：提供一些在线或纸质语法练习册，让学生进行针对性的练习，巩固对现在进行时的理解。练习可以包括填空、改错、翻译等题型。

-家庭作业：布置与现在进行时相关的家庭作业，如让学生用现在进行时描述家庭日常活动，或者写一篇短文，描述一个有趣的活动。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论现在进行时的用法，分享彼此的学习心得和困惑，促进交流与合作。

-口语练习：利用课余时间组织口语练习活动，让学生在模拟真实场景中运用现在进行时，提高口语表达能力。

-文化了解：通过研究不同文化中现在进行时的使用习惯，让学生了解语言与文化之间的关系，拓宽国际视野。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问环节：在讲解语法点时，老师通过提问来检验学生对现在进行时的理解。例如，老师可以提问：“Whatisthestructureofthepresentcontinuoustense?”（现在进行时的结构是什么？）学生回答后，老师可以进一步提问：“Canyougivemeanexample?”（你能给我一个例子吗？）通过这样的提问，老师可以评估学生对语法知识的掌握程度。

-观察环节：在小组活动中，老师观察学生的参与度和合作情况。例如，在角色扮演环节，老师会注意学生是否能够正确运用现在进行时，以及他们之间的交流是否流畅。

-测试环节：在课程结束时，老师可以设计一些小测试，如填空题、选择题等，来评估学生对现在进行时的整体掌握情况。测试题目可以包括以下类型：

-填空题：在句子中填入正确的现在进行时态。

-选择题：从选项中选择正确的现在进行时态填入句子。

-翻译题：将中文句子翻译成现在进行时态的英文句子。

-反馈环节：对于学生的回答和表现，老师要及时给予反馈。对于正确的回答，老师要给予肯定和鼓励；对于错误或不确定的回答，老师要耐心解释，帮助学生纠正错误。

2.课堂互动评价：

-小组讨论评价：在小组活动中，老师评价学生的讨论参与度和贡献。例如，学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，是否能够正确运用现在进行时进行交流。

-角色扮演评价：在角色扮演环节，老师评价学生的表演和语言运用能力。例如，学生是否能够准确地运用现在进行时描述场景，是否能够自然地与同伴进行对话。

-口语表达评价：在口语练习环节，老师评价学生的口语流利度和语法准确性。例如，学生是否能够流利地表达自己的想法，是否能够正确地使用现在进行时。

3.课堂氛围评价：

-参与度评价：老师评价学生在课堂上的参与程度。例如，学生是否积极回答问题，是否愿意参与课堂活动。

-课堂纪律评价：老师评价课堂纪律，确保教学活动能够顺利进行。例如，学生是否遵守课堂规则，是否尊重老师和同学。

4.课堂反思：

-教师反思：课后，老师要反思自己的教学方法和学生的反应，思考如何改进教学策略，以提高学生的学习效果。

-学生反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，思考自己在学习现在进行时过程中遇到的困难，以及如何改进学习方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.情境教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，创设真实情境，让学生在情境中学习现在进行时，这样能够帮助他们更好地理解和运用语法知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法讲解过于单一：我发现自己在讲解现在进行时的时候，过多地依赖于语法规则，而忽略了学生的实际语言运用能力，导致讲解显得枯燥，学生不易吸收。

2.课堂评价不够全面：虽然我通过提问和观察来评价学生的课堂表现，但对于学生的个性化反馈还不够，有时候学生的个别问题没有得到足够的关注。

3.作业反馈不及时：在作业批改方面，我意识到自己有时未能及时给予学生反馈，这可能会影响学生对知识的巩固和技能的提升。

反思改进措施（三）

1.丰富语法讲解方式：为了让学生更好地理解现在进行时，我计划在讲解时结合实际例句，通过情景模拟和对话练习