2024年三年级品社下册《让我们手拉手》教学实录 辽师大版

2024年三年级品社下册《让我们手拉手》教学实录辽师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年三年级品社下册《让我们手拉手》教学实录

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、集体荣誉感和人际交往能力。通过学习《让我们手拉手》，学生能够认识到团结合作的重要性，学会尊重他人，培养团队精神，同时提高学生在社会生活中的实践能力和自我保护意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“手拉手”的含义，即团结互助、共同进步的精神。

②学习如何与他人建立和谐的人际关系，包括尊重、倾听、理解他人。

2.教学难点，

①将抽象的“手拉手”概念转化为具体的行为实践，让学生能够在日常生活中体现团结互助的精神。

②引导学生反思自我，认识到自己在与他人交往中的不足，并学会改进。

③培养学生在面对困难和挑战时，能够积极寻求帮助，勇于承担责任的态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：辽师大版三年级品社课程资源库

-信息化资源：学生互动平台、班级微信群

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、故事讲述教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于团队合作的视频，并思考视频中人物的行为如何体现团结互助的精神。

设计预习问题：围绕“让我们手拉手”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为在团队合作中，最重要的是什么？”、“你曾经遇到过团队合作中的困难吗？你是如何解决的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解团队合作的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于团结互助的故事，引出“让我们手拉手”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解团队合作的重要性，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析一个团队合作成功的案例，让学生看到团结互助带来的积极影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验团队合作。如，让学生分组完成一个简单的任务，观察并讨论不同团队的表现。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生提出“如何与不同性格的人合作”的问题时，教师可以提供一些实用的建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验团队合作的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解团队合作的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握团队合作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“让我们手拉手”的主题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于团队合作的小文章，分享自己的经历和感悟。

提供拓展资源：提供与团队合作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于团队建设的书籍或视频，让学生了解更多的团队合作技巧。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的文章进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的团队合作知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-团结互助的含义和重要性

-如何与他人建立和谐的人际关系

-团队合作的基本原则和技巧

-在面对困难和挑战时，如何寻求帮助和承担责任

2.思维能力提升

-培养学生的独立思考能力：学生在预习和课堂讨论中，能够主动思考问题，提出自己的观点。

-培养学生的批判性思维：学生能够对团队合作的现象进行分析，认识到其中的优缺点，并提出改进建议。

-培养学生的创新思维：学生在角色扮演和实践活动过程中，能够发挥想象力，提出创新的解决方案。

3.情感态度与价值观

-增强学生的社会责任感：学生认识到自己在社会中的角色和责任，愿意为团队和社会的发展贡献自己的力量。

-培养学生的集体荣誉感：学生在团队合作中，能够感受到集体的力量，珍惜集体的荣誉。

-培养学生的人际交往能力：学生在与同学互动的过程中，学会了尊重、倾听、理解他人，提高了人际交往能力。

4.行动能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如主动帮助他人、积极参与集体活动等。

-学生在面对困难和挑战时，能够积极寻求帮助，勇于承担责任。

-学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

5.学习习惯

-学生能够养成良好的学习习惯，如按时完成作业、主动预习、积极参与课堂讨论等。

-学生在自主学习过程中，能够合理安排时间，提高学习效率。

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，不断改进学习方法。

6.评价与反思

-学生能够对自己的学习效果进行评价，认识到自己的优点和不足。

-学生能够对团队合作中的问题进行反思，总结经验教训。

-学生能够对老师的教学方法和手段提出建议，促进教学相长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作意识。

2.情景模拟教学：我利用情景模拟的方式，让学生在模拟的生活场景中学习团队合作的重要性，这种教学方式让学生更容易理解和接受抽象的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是我对学生的引导不够得力。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生不太愿意参与讨论，可能是由于他们的自信心不足，或者是对新知识的接受能力有限。

3.教学评价：在评价学生的表现时，我发现评价方式比较单一，可能没有充分考虑到学生的个体差异，评价的针对性有待提高。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多样化的课堂活动，比如增加游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强个别辅导：对于不积极参与的学生，我会进行个别辅导，了解他们的学习困难和心理障碍，帮助他们克服困难，提高自信心。

3.多元化评价方式：我会尝试采用多元化的评价方式，比如学生自评、互评，以及过程性评价，这样能够更全面地了解学生的学习情况，同时也能够激发学生的学习动力。

4.调整教学节奏：我会根据学生的接受能力调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度，对于那些学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和资源。

5.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我会加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。课堂在课堂教学中，评价是不可或缺的一部分，它不仅能够帮助我们了解学生的学习情况，还能够及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

课堂提问是评价学生学习情况的重要手段。我会根据教学内容设计一系列问题，通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在学习“让我们手拉手”这一课时，我会提出如下问题：

-你认为在团队合作中，最重要的是什么？

-你在团队合作中遇到过哪些困难？你是如何克服的？

-你认为如何才能建立和谐的人际关系？

2.观察学生表现

在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与程度、合作态度和解决问题的能力。例如，在小组讨论环节，我会注意观察每个学生的发言情况，以及他们是否能够倾听他人的意见。通过观察，我可以发现学生在团队合作中的优势和不足，并及时给予指导。

3.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试题目设计会围绕课本知识点，包括选择题、填空题和简答题等。通过测试，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们的学习进度。

4.学生自评与互评

在课堂教学中，我会鼓励学生进行自评和互评。学生自评可以帮助他们反思自己的学习过程，发现自身的不足；而互评则可以让学生学会欣赏他人的优点，同时也能够从他人的错误中吸取教训。

5.及时反馈

对于学生在课堂上的表现，我会及时给予反馈。无论是表扬还是批评，都要具体、有针对性。例如，对于积极参与课堂讨论的学生，我会说：“你今天的表现很棒，你的观点很有见地。”对于需要改进的学生，我会说：“我相信你能做得更好，下次可以尝试在小组讨论中更加主动。”

6.课堂氛围营造

为了提高课堂评价的有效性，我会努力营造一个轻松、和谐、互动的课堂氛围。这样，学生才愿意表达自己的观点，积极参与课堂活动。

7.家长沟通

课堂评价不仅仅是教师的责任，家长也应当参与到评价过程中。我会定期与家长沟通，反馈学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。课后作业为了巩固学生在《让我们手拉手》这一课中所学的知识和技能，以下设计了五道课后作业题目，旨在帮助学生深入理解团队合作的重要性和如何在日常生活中实践这些原则。

1.小组讨论题：

题目：请根据你在课堂上学到的“让我们手拉手”的精神，设计一个班级活动，旨在增进同学们之间的友谊和合作。

答案示例：

-活动名称：班级“手拉手”互助日

-活动内容：每个同学选择一个班级同学，作为“手拉手”伙伴，在一天内互相帮助，如辅导学习、分享兴趣爱好等。

-预期效果：通过活动，同学们能够更加了解彼此，增强班级凝聚力。

2.情景分析题：

题目：小明在学习小组中遇到困难，他应该怎么做？

答案示例：

-小明可以向小华求助，因为小华在数学方面很擅长。

-小明可以主动询问小华是否愿意分享解题方法。

-小明可以和小华一起讨论问题，共同寻找解决方案。

3.角色扮演题：

题目：请模拟一个课堂上的小组讨论，其中一个同学不愿意参与，其他同学应该如何应对？

答案示例：

-小组长可以鼓励那个同学参与讨论，询问他的意见。

-其他同学可以提出开放式问题，让不愿意参与的同学有机会分享自己的想法。

-教师可以介入，引导讨论方向，确保每个同学都有发言的机会。

4.读写结合题：

题目：写一篇短文，描述你参与过的最成功的一次团队合作经历，并分析为什么这次合作成功。

答案示例：

（短文示例）

标题：我们的团队成功之旅

最近，我们班组织了一次社区服务活动，我们的目标是清理公园。这次活动非常成功，以下是我们的成功经验：

1.明确分工：我们提前讨论了每个人的任务，确保每个人都有具体的责任。

2.积极沟通：在活动过程中，我们保持良好的沟通，及时解决出现的问题。

3.互相支持：当有人遇到困难时，其他团队成员主动提供帮助，没有一个人掉队。

4.