Unit 1 A New Start starting out understanding idea教学设计2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册

Unit1ANewStartstartingoutunderstandingidea教学设计2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册主备人备课成员教材分析Unit1ANewStartstartingoutunderstandingidea教学设计2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册。本章节围绕新学期开始的主题，通过介绍新学校、新同学和新环境，帮助学生建立积极的学习态度和适应新环境的能力。教学内容包括介绍自己的姓名、年龄、爱好等个人信息，以及学习英语的目的和方法。与课本紧密相关，旨在提高学生的口语交际能力和跨文化交流意识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本章节旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和交流意识。学生将通过角色扮演和小组活动，提升口语表达和合作学习的能力。同时，通过学习新同学和新环境的介绍，培养学生的自我认知和人际交往能力，增强对多元文化的尊重和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生作为七年级新生，可能已经具备基础的英语知识，如简单的问候语、数字、颜色等。然而，对于本章节涉及的自我介绍、学校生活描述等特定话题，学生的词汇量和表达方式可能有限，需要通过本节课的学习来丰富和提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对新鲜事物充满好奇心，对新环境和新朋友有较强的探索欲，因此对本章节内容的学习兴趣较高。学生的英语学习能力各异，有的学生在口语表达上较为自信，有的则可能较为害羞。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和合作学习，而另一些学生可能更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：如何准确地描述个人信息，如何在交流中运用新学的词汇和句型，以及如何克服害羞和紧张情绪，自信地进行口语表达。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，理解并运用新词汇和语法结构可能是一个挑战。教师需要通过多种教学策略和活动设计，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：班级英语学习平台、在线词典、多媒体课件库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语教学视频、电子教科书

-教学手段：图片卡片、实物教具、角色扮演道具、PPT展示、英语歌曲教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过播放一段关于新学期开始的英语视频或者展示一些学校活动的图片，引导学生讨论他们对新学期的期待。

-回顾旧知：教师提问学生：“同学们，你们还记得上学期的自我介绍吗？请用英语简单介绍一下自己。”以此回顾学生已有的自我介绍知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何用英语介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、学校等。

-举例说明：教师用具体的例子展示如何构造自我介绍的句子，例如：“MynameisZhangWei.Iamtwelveyearsold.IstudyinNo.1MiddleSchool.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相练习自我介绍，并鼓励他们尝试用新学的句型进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分小组，每组选派一名代表进行自我介绍，其他组员提供反馈和建议。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，帮助那些遇到困难的学生，并纠正语法错误。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师提出问题：“如果你要介绍你的新朋友，你会说些什么？”引导学生思考如何介绍他人。

-学生根据问题进行小组讨论，并准备一个简短的介绍。

-每组选派一名代表在全班进行介绍，其他学生听后给出反馈。

5.游戏环节（约10分钟）

-教师组织一个“WhoAmI?”的游戏，学生轮流通过描述自己的特征，让其他学生猜猜他是谁。

-游戏过程中，学生必须使用本节课学到的句型和词汇。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生分享他们在课堂上的学习体验和收获。

-教师总结本节课，并布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于新学期的短文。

7.课后作业布置（约2分钟）

-作业一：写一篇关于新学期的英语日记。

-作业二：准备一篇关于自己家庭的英语演讲。教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语电影片段**：选择一些适合初中生的英语电影片段，其中包含自我介绍和学校生活的场景，如《哈利·波特》系列中的新生入学场景，让学生通过观看电影学习实际语境中的英语表达。

-**英语歌曲**：推荐一些与自我介绍和个人信息相关的英语歌曲，如《Hello》等，通过歌曲的旋律和歌词，帮助学生记忆和练习新学的词汇和句型。

-**英语博客和社交媒体**：介绍一些英语博客和社交媒体平台，如Instagram、Twitter等，让学生了解如何用英语分享自己的生活和学习经历。

-**在线英语游戏**：推荐一些在线英语学习游戏，如英语单词拼写游戏、英语对话练习游戏等，通过游戏的形式提高学生的学习兴趣和英语水平。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：鼓励学生在家里用英语写一篇关于自己的家庭介绍，可以是书面形式或者录音形式，以增强口语表达能力。

-**角色扮演**：在家庭中或与朋友一起进行角色扮演活动，模拟在不同场景下的英语交流，如在餐厅点餐、在超市购物等。

-**英语角**：鼓励学生参加学校的英语角活动，与母语为英语的外教或英语水平较高的同学进行交流，提高实际运用英语的能力。

-**阅读材料**：推荐一些适合初中生的英语阅读材料，如英语故事书、青少年杂志等，通过阅读提高词汇量和阅读理解能力。

-**英语写作**：指导学生进行英语写作练习，如写一篇关于自己最喜欢的学科的短文，或者描述一次难忘的经历，以此来提高写作技巧。

-**文化体验**：组织或鼓励学生参与一些与文化相关的活动，如参加英语国家的节日庆祝活动，或者观看相关的文化展览，以增强跨文化理解能力。教学反思教学一节新课程，就像是一场精心准备的演出，每一环节都值得我深思。这节课，围绕“Unit1ANewStart”展开，旨在帮助学生开启新的学习旅程，我对以下几个方面进行了反思。

首先，导入环节至关重要。我选择了与新学期相关的视频和图片，希望能够激发学生的兴趣。我发现，学生对新学期的期待和好奇心被成功激发，他们在讨论中表现出极高的参与度。然而，我也意识到，导入环节的时间不宜过长，以免影响后续的教学内容。

在互动探究环节，我组织了小组讨论和角色扮演活动，试图让学生在实践中运用所学。然而，我也发现，部分学生在表达时仍然存在紧张和害羞的情绪。这让我意识到，需要更多地鼓励学生，让他们在安全的氛围中大胆表达。

巩固练习环节，我安排了小组自我介绍和“WhoAmI?”游戏，目的是让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学。令我欣慰的是，学生们在游戏中表现得很积极，这让我相信，通过这样的活动，他们能够更好地掌握所学知识。

在拓展活动环节，我推荐了一些英语电影、歌曲和社交媒体平台，旨在拓宽学生的视野。然而，我也注意到，有些学生可能对这些资源不太熟悉，或者缺乏使用这些资源的设备。这让我思考，如何在课堂上更好地整合这些资源，让所有学生都能从中受益。

最后，布置作业环节，我布置了两项作业，旨在帮助学生巩固所学。但同时，我也意识到，作业的难度和数量需要根据学生的实际情况进行调整。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《MyFirstDayatSchool》是一篇适合初中生的英语短文，讲述了作者第一天上学的故事。这篇短文可以让学生了解学校生活，同时学习如何用英语描述个人经历。

-**视频资源**：《SchoolLifeinEnglishCountries》是一系列关于英语国家学校生活的视频，视频内容涵盖课堂学习、课外活动等，通过观看视频，学生可以了解不同文化背景下的学校生活。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：学生可以阅读《MyFirstDayatSchool》，并尝试总结文章中的关键信息和作者的感受。鼓励学生写一篇关于自己第一天上学的短文，与文章进行对比，看看有哪些相似之处和不同之处。

-**视频资源**：学生在观看视频后，可以记录下自己在视频中看到的有趣场景和表达方式。随后，组织一个小组讨论，让学生分享自己的观看感受，并尝试用英语复述视频中的某些对话或场景。

-**词汇积累**：学生可以在课后收集本节课学到的词汇，如“name”、“age”、“school”等，并尝试用这些词汇编写小故事，以加深对词汇的记忆和应用。

-**口语练习**：学生可以利用英语学习APP进行口语练习，或者与同学一起进行英语对话，练习自我介绍和描述学校生活。

-**家庭作业**：学生可以请家长帮忙，用英语询问家庭成员的个人信息，如姓名、年龄、职业等，然后记录下来，作为课后作业的一部分。

-**教师指导**：教师可以提供额外的阅读材料和视频资源，帮助学生进行拓展学习。同时，教师应鼓励学生提出疑问，并在课后时间给予解答和帮助。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的几点思考：

1.课堂提问：

通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解自我介绍的相关内容时，我会提出如“Canyoutellmeyourname?”、“Howoldareyou?”等问题。学生的回答可以帮助我评估他们对基本句型的掌握情况。同时，我也会鼓励学生提问，以激发他们的思考。

2.观察学生参与度：

在课堂活动中，我会观察学生的参与度，包括他们的眼神、表情和身体语言。例如，在进行角色扮演活动时，我会注意学生是否积极参与，是否能够流利地使用新学的词汇和句型。通过观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的关注和帮助。

3.小组讨论：

通过小组讨论，我可以评估学生的合作能力和语言运用能力。在讨论过程中，我会注意学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见。此外，我也会观察学生是否能够使用正确的语法和词汇进行交流。

4.课堂测试：

定期进行小测验可以帮助我了解学生对知识点的掌握情况。例如，我可以在课后进行一个简短的词汇测试，检查学生对本节课新学词汇的掌握程度。测试结果可以作为我调整教学计划的依据。

5.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。我会关注学生的语法错误、拼写错误以及表达是否清晰。在作业反馈中，我会指出学生的优点和需要改进的地方，并给出具体的建议。

6.个性化反馈：