第九单元跨学科实践活动8海洋资源的综合利用与制盐教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

第九单元跨学科实践活动8海洋资源的综合利用与制盐教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“海洋资源的综合利用与制盐”为主题，通过实验探究、案例分析等方式，引导学生了解海洋资源的丰富性及其在人类生产生活中的重要作用，培养学生的实践能力和创新思维。同时，结合九年级化学人教版教材内容，帮助学生巩固化学知识，提高化学素养。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①掌握海水制盐的基本原理和工艺流程；

②理解不同海洋资源（如盐、溴、镁等）的提取方法及其在工业中的应用。

2.教学难点，

①分析海水中的化学成分及其含量变化对制盐过程的影响；

②理解海洋资源综合利用中可能遇到的化学、物理和环境问题，并探讨解决策略；

③结合实际案例，培养学生的批判性思维和问题解决能力，提高学生将理论知识应用于实践的能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解海洋资源综合利用的化学原理。

2.设计实验活动，让学生亲自操作，观察海水蒸发结晶过程，加深对制盐工艺的理解。

3.通过案例分析，让学生分析实际生产中遇到的问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示海洋资源的利用现状，激发学生的学习兴趣。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第九单元的跨学科实践活动——海洋资源的综合利用与制盐。海洋是地球上最大的资源宝库，那么，海洋中都有哪些资源呢？它们又是如何被我们利用的呢？接下来，我们就一起走进今天的课堂，揭开海洋资源的神秘面纱。

二、新课讲授

1.海洋资源的概述

（教师）同学们，海洋资源主要包括海洋生物资源、矿产资源、化学资源和能源资源。其中，化学资源主要包括盐、溴、镁等。今天，我们将重点探讨盐资源的利用。

2.海水制盐的基本原理

（教师）海水制盐的基本原理是利用海水中的盐分，通过蒸发、结晶等过程，将盐分从海水中分离出来。下面，我将结合实验，为大家演示这一过程。

（学生）认真观察实验过程，记录实验现象。

3.海水制盐的工艺流程

（教师）海水制盐的工艺流程主要包括海水预处理、蒸发、结晶、干燥等步骤。接下来，我将结合图表，为大家详细讲解每个步骤。

（学生）仔细阅读图表，理解海水制盐的工艺流程。

4.海洋资源综合利用的其他实例

（教师）除了盐资源，海洋中还蕴藏着丰富的溴、镁等资源。下面，我将为大家介绍这些资源的提取方法及其在工业中的应用。

（学生）认真听讲，了解海洋资源综合利用的其他实例。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）同学们，现在请你们分成小组，模拟海水制盐的生产过程，进行角色扮演。

（学生）积极参与角色扮演，体验海水制盐的生产过程。

2.小组讨论

（教师）请各小组讨论以下问题：

（1）海水制盐过程中，可能会遇到哪些问题？

（2）如何解决这些问题？

（3）海洋资源综合利用有哪些优势和挑战？

（学生）各小组积极讨论，分享自己的观点。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了海洋资源的综合利用与制盐。通过实验、讨论等活动，大家对海水制盐的基本原理、工艺流程以及海洋资源综合利用有了更深入的了解。希望大家课后能够继续探究海洋资源的奥秘，为我国海洋事业的发展贡献自己的力量。

五、布置作业

1.阅读教材相关内容，了解海洋资源的种类及其在人类生产生活中的应用。

2.查找资料，了解我国海洋资源开发利用的现状及存在的问题。

3.结合所学知识，撰写一篇关于海洋资源综合利用的短文。

（学生）认真完成作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握海水制盐的基本原理和工艺流程，了解不同海洋资源的提取方法及其在工业中的应用。他们对海水中的化学成分及其含量变化对制盐过程的影响有了深入的理解，能够识别和描述海水制盐过程中可能遇到的化学和物理问题。

2.能力提升方面：

学生在实验活动中，通过亲自操作和观察，提高了实验操作技能和科学探究能力。在小组讨论和角色扮演中，学生的沟通能力、团队合作能力和批判性思维能力得到了显著提升。

3.思维发展方面：

通过对海洋资源综合利用的探讨，学生的逻辑思维和分析问题能力得到了锻炼。他们能够将理论知识与实际应用相结合，提出解决方案，培养了创新思维。

4.情感态度价值观方面：

学生认识到海洋资源的宝贵性和保护海洋生态环境的重要性，增强了环保意识和可持续发展观念。他们对海洋科学研究和海洋产业的发展产生了浓厚的兴趣，激发了探索未知的热情。

5.实践应用方面：

学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如设计简单的海水淡化方案，或提出减少海水制盐过程中环境影响的方法。他们能够运用所学知识进行海洋资源的可持续利用规划。

6.综合素质方面：

学生在课程学习中，不仅获得了化学知识，还培养了科学精神、人文素养和社会责任感。他们学会了如何从多角度思考问题，如何在复杂的环境中做出合理的判断。重点题型整理1.题型一：海水制盐的基本原理

问题：海水制盐的主要步骤有哪些？请简述每个步骤的基本原理。

答案：海水制盐的主要步骤包括海水预处理、蒸发、结晶、干燥。海水预处理是为了去除杂质，提高盐分的纯度；蒸发是通过加热使海水中的水分蒸发，留下盐分；结晶是利用冷却或自然蒸发使盐分结晶析出；干燥是将结晶的盐分进行干燥处理，得到纯净的盐。

2.题型二：海水中的化学成分及其含量变化

问题：海水中的主要化学成分有哪些？这些成分的含量变化对制盐过程有何影响？

答案：海水中的主要化学成分包括氯化钠、氯化镁、氯化钙等。这些成分的含量变化会影响盐分的纯度和制盐效率。例如，氯化镁含量过高会导致盐分中杂质增加，影响盐的品质。

3.题型三：海洋资源综合利用的实例

问题：请举例说明海洋资源综合利用的实例，并简要介绍其在工业中的应用。

答案：海洋资源综合利用的实例包括溴的提取、镁的提取等。例如，从海水中提取溴，可以用于生产医药、染料、农药等；从海水中提取镁，可以用于生产轻质合金、建筑材料等。

4.题型四：海水制盐过程中的环境问题

问题：海水制盐过程中可能会遇到哪些环境问题？如何解决这些问题？

答案：海水制盐过程中可能会遇到的环境问题包括水体污染、土壤盐碱化等。解决这些问题可以通过以下措施：严格控制排放，使用环保型设备；对排放的废水进行处理，减少对水体的污染；合理规划制盐场地，避免对土壤造成盐碱化。

5.题型五：海洋资源综合利用的挑战

问题：海洋资源综合利用面临哪些挑战？如何应对这些挑战？

答案：海洋资源综合利用面临的挑战包括资源枯竭、环境污染、技术难题等。应对这些挑战可以通过以下措施：加强海洋资源调查，合理规划资源开发；提高资源利用效率，推广清洁生产技术；加强国际合作，共同保护海洋环境。板书设计①海洋资源概述

-海洋生物资源

-海洋矿产资源

-海洋化学资源

-海洋能源资源

②海水制盐基本原理

-海水预处理：去除杂质，提高盐分纯度

-蒸发：水分蒸发，盐分留下

-结晶：冷却或自然蒸发，盐分结晶析出

-干燥：干燥处理，得到纯净盐

③海水中的化学成分

-氯化钠（NaCl）

-氯化镁（MgCl2）

-氯化钙（CaCl2）

-其他微量元素

④海洋资源综合利用实例

-溴的提取：用于医药、染料、农药等

-镁的提取：用于轻质合金、建筑材料等

⑤海水制盐过程中的环境问题

-水体污染

-土壤盐碱化

-解决措施：严格控制排放、废水处理、合理规划场地

⑥海洋资源综合利用的挑战

-资源枯竭

-环境污染

-技术难题

-应对措施：加强调查、提高效率、推广清洁生产、国际合作教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了“海洋资源的综合利用与制盐”，通过一系列的实验、讨论和案例分析，我想分享一些我的教学反思。

首先，我觉得课堂的导入环节挺关键的。我选择了海洋资源的图片和视频来吸引学生的注意力，让他们对海洋的广阔和神秘产生兴趣。我发现，这种直观的方式确实能激发学生的好奇心，让他们对即将学习的内容充满期待。

在讲授海水制盐的基本原理时，我采用了实验演示的方式。学生们看到海水经过蒸发、结晶、干燥等步骤，最终变成盐粒，这个过程让他们对化学变化有了更直观的认识。我注意到，一些平时对化学不太感兴趣的学生，在实验过程中也表现得非常专注。这说明，实验教学对于提高学生的动手能力和学习兴趣是非常有效的。

在讨论环节，我提出了几个问题，让学生们分组讨论。我听到他们在讨论中提出了很多有创意的想法，比如如何提高海水制盐的效率，如何减少对环境的影响等。这让我感到欣慰，因为这样的讨论不仅锻炼了他们的思维能力，也让他们学会了如何合作。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解海水中的化学成分时，我发现有些学生对于化学式的记忆和理解有些困难。为了解决这个问题，我决定在课后准备一些辅助材料，比如化学式卡片，帮助学生更好