2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输第二节 血流的管道-血管教学实录 （新版）新人教版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第二节血流的管道------血管教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第二节血流的管道------血管教学实录（新版）新人教版。本节主要讲述了人体内的血液循环系统和血管的结构与功能，包括动脉、静脉和毛细血管的特点。教学目标是使学生了解血管的类型及其在人体中的作用。核心素养目标培养学生观察、分析、综合和推理的科学探究能力，理解人体血液循环的重要性，增强生命健康意识。通过学习血管的结构与功能，提升学生的生物学思维，培养对生命现象的好奇心和探究精神，形成正确的健康观念和生活方式。教学难点与重点1.教学重点

-明确血管的类型及其功能：重点讲解动脉、静脉和毛细血管的结构特点和功能差异，例如动脉的弹性大，负责将血液从心脏输送到全身；静脉的壁薄，负责将血液从全身输送回心脏；毛细血管的壁薄，负责物质交换。

-血液循环的路径：强调体循环和肺循环的路径，以及血液在两个循环中的流动方向。

2.教学难点

-血管内血液流动的原理：难点在于理解血液在血管内流动时受到的阻力及其影响因素，如血管壁的弹性、血液的粘度等。

-物质交换过程：难点在于毛细血管内的物质交换过程，包括氧气、营养物质和代谢废物的交换机制。

-血管病变对血液循环的影响：难点在于分析动脉硬化、静脉曲张等血管病变对血液循环可能产生的影响，以及这些病变如何导致健康问题。教学方法与策略1.采用讲授法结合多媒体教学，通过PPT展示血管的解剖结构图和血液循环路径图，直观展示教学内容。

2.设计小组讨论活动，让学生分组讨论血管的功能和血液循环的重要性，促进深度理解和交流。

3.利用实验模拟血管内血液流动，如使用透明塑料管模拟动脉、静脉和毛细血管，让学生亲手操作，体验血液流动的阻力。

4.运用角色扮演，让学生扮演血液中的红细胞、白细胞等，模拟物质交换过程，增强学生的参与感和体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“你们知道我们的身体是如何保持健康的吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课关于心脏的知识，引导学生回忆心脏的结构和功能。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解血管的类型、结构和功能，使用PPT展示动脉、静脉和毛细血管的图片，强调它们在血液循环中的角色。

-举例说明：通过实际病例或动画演示，解释血管病变（如动脉硬化）对血液循环的影响。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么动脉需要具有较高的弹性？”引导学生思考并讨论。

3.实验模拟（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，使用透明塑料管模拟动脉、静脉和毛细血管，观察血液流动的特点。

-教师指导：教师巡回指导，确保每个小组都能正确进行实验，并解答学生的疑问。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，扮演血液中的不同成分，如红细胞、白细胞等，模拟物质交换过程。

-教师指导：教师提供剧本，引导学生理解物质交换的原理。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课本中的练习题，如填空、选择题和简答题，巩固对血管和血液循环的理解。

-教师指导：教师检查学生的练习，对错误进行讲解，并鼓励学生提问。

6.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：学生分享自己在课堂上的学习心得，讨论如何保持血管健康。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调血管健康的重要性。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的学习内容，强调动脉、静脉和毛细血管的功能以及血液循环的重要性。

-学生反馈：学生分享对本节课的理解和收获。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后绘制一张血液循环图，并简要说明血管的类型和功能。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法帮助学生理解和掌握知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人体的奇妙循环系统》：这本书以图文并茂的方式介绍了人体的血液循环系统，包括心脏、血管和血液的基本知识，适合学生自主阅读。

-《血管的秘密》：通过讲述血管的故事，解释了血管的结构和功能，以及血管疾病的原因和预防措施，有助于学生了解血管健康的重要性。

-《血液的旅行》：这本书以寓言的形式，讲述了血液在体内的旅行过程，帮助学生理解血液循环的原理和重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以探索血液循环系统在人体健康中的作用，如血液循环对营养物质的运输、氧气供应和废物的排除的重要性。

-鼓励学生研究血管疾病的类型，如高血压、动脉硬化等，了解这些疾病的成因、症状和预防方法。

-学生可以设计一个小实验，观察不同液体在类似血管的装置中的流动情况，模拟血液循环中的阻力。

-通过访问图书馆或在线数据库，学生可以查找关于血液循环系统的最新研究，了解该领域的最新进展。

-学生可以创作一个关于血液循环系统的科普小册子，用图表和文字解释血液循环的基本概念和过程，分享给同学和老师。

-组织一个小组项目，研究如何通过健康饮食和生活方式来维持血管健康，并向全班同学展示他们的研究成果。

-学生可以制作一个血液循环的模型，使用塑料管、血液模型和心脏模型来展示血液循环的路径和过程。课后拓展1.拓展内容

-《人体奥秘系列》之《血液循环的奥秘》：这是一套适合青少年阅读的科普书籍，内容深入浅出，详细介绍了血液循环系统的结构和功能，以及与之相关的健康知识。

-《血液与健康》杂志：这是一本面向大众的医学期刊，其中包含了关于血液循环系统的最新研究成果和健康生活建议，适合学生家长和有一定知识基础的学生阅读。

-《健康生活小贴士》视频系列：在互联网上可以找到的一系列视频，由医学专家讲解如何通过饮食、运动和良好的生活习惯来维护血管健康。

2.拓展要求

-学生可以选择其中的一种阅读材料或观看一个视频，深入了解血液循环系统的相关知识。

-鼓励学生记录下阅读或观看过程中的关键信息和疑问，并在课堂上与同学们分享。

-学生可以尝试绘制一张血液循环图，标注出血液流动的路径和各个主要器官。

-完成一个小型的项目报告，概述血液循环系统的功能、常见疾病及其预防措施。

-教师可以在课堂上设立一个讨论环节，让学生根据他们的拓展学习内容进行交流和讨论。

-学生可以设计一个小实验，例如使用家用压力计模拟血压测量，或者使用简单的模型来演示血液如何在不同类型的血管中流动。

-鼓励学生思考血液循环系统在人体中的作用，并讨论如何通过改变生活习惯来促进心血管健康。

-教师可以提供一些在线学习资源，如医学博物馆的虚拟展览、教育平台上的互动课程等，帮助学生进行更深入的自主学习和探究。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了小组讨论和角色扮演等互动式教学方法，这有助于提高学生的参与度和积极性。未来，我计划进一步丰富互动环节，例如引入辩论赛或案例分析，让学生在更真实的情境中学习。

2.多媒体辅助教学：我使用了PPT和视频等多媒体工具来辅助教学，这有助于学生更直观地理解抽象的概念。接下来，我打算探索更多多媒体资源，如动画或互动软件，以增强教学的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在基础知识掌握上存在较大差异，这导致课堂上的互动和讨论不够均衡。为了解决这个问题，我计划在课前进行小测验，了解学生的基础水平，并据此调整教学进度和难度。

2.实践环节不足：虽然我安排了实验模拟和角色扮演等活动，但感觉实践环节的时间还不够充分。未来，我打算增加实践环节的时间，让学生有更多机会动手操作和体验。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这可能导致评价不够全面。我计划引入多元化的评价方式，如小组互评、学生自评等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我计划在课前准备阶段进行更细致的学情分析，根据学生的不同需求提供个性化的辅导。同时，我会设计不同难度的练习题，以满足不同层次学生的学习需