20《青山不老》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

20《青山不老》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《青山不老》为教学内容，旨在通过阅读和讨论，培养学生对自然环境的关注和热爱，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。结合六年级上册语文统编版教材，引导学生深入挖掘文本内涵，提升学生的审美情趣。核心素养目标培养学生阅读经典文学作品的兴趣和能力，提升对自然景观的感知力和审美鉴赏力；锻炼学生的语言表达能力，学会从多个角度解读文本；增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些描写自然风光的文学作品，对自然景观有一定的感知和认知。他们具备一定的阅读理解能力，能够识别和解读文本中的关键词汇和句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对自然风光和传统文化有较高的兴趣，喜欢通过阅读和讨论来探索和了解世界。他们的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式获取新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在阅读理解上可能存在障碍，难以把握文本的主旨和深层含义。在审美鉴赏方面，可能对自然景观的描写缺乏敏感度和理解力。此外，学生在表达自己的观点和感受时可能存在语言表达不流畅、逻辑性不强的问题。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔

-课程平台：学校图书馆电子资源库、网络教学平台

-信息化资源：《青山不老》原文电子版、相关图片和视频资料

-教学手段：多媒体课件、小组讨论卡片、写作模板教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自然风光的纪录片片段，引导学生观察画面，感受大自然的美丽和神奇。

2.提问：同学们，你们认为大自然有哪些特点？你们喜欢大自然吗？为什么？

3.学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题——《青山不老》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者和作品背景，让学生了解《青山不老》的创作背景和主题。

2.阅读课文，引导学生关注文章中的自然景观描写，分析作者如何运用语言描绘自然风光。

3.讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的表达技巧。

4.分析课文中的主题思想，引导学生思考人与自然的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，针对课文中的自然景观描写，用简短的语言进行复述。

2.每组选派代表分享复述内容，其他组进行评价和补充。

3.教师点评，总结复述中的优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的自然景观描写有哪些特点？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：课文中的主题思想是什么？

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：如果你们是作者，会如何描绘这片青山？

2.学生分组讨论，分享自己的构思和创作。

3.每组选派代表分享，其他组进行评价和补充。

4.教师点评，总结学生的创意和表达。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将课文中的自然景观描写运用到自己的写作中？

2.学生分享自己的心得体会，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：以《青山不老》为主题，写一篇短文，描绘自己心中的青山美景。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：

2.语言表达能力增强：

学生在学习本课时，通过口头表达和书面写作的方式，对课文中的自然景观进行了描绘和总结。他们在表达自己的观点时，能够运用恰当的词汇和句式，展现出较强的语言表达能力。此外，学生在小组讨论和课堂提问环节中，能够清晰地阐述自己的思考，进一步提升了语言表达的准确性。

3.审美鉴赏能力提高：

学生在学习过程中，通过对《青山不老》中自然景观的描写进行分析，提升了审美鉴赏能力。他们能够欣赏到作者在文字中展现的自然之美，并学会从多个角度去解读文本，体会作者的情感和意境。

4.思维能力锻炼：

学生在学习本课时，通过分析课文中的自然景观描写，锻炼了思维能力。他们在比较、分析、综合等过程中，能够形成自己的观点，并学会用逻辑性的语言进行表达。

5.文化自信增强：

6.情感态度价值观的塑造：

学生在学习本课时，通过阅读课文，对自然环境和人与自然的关系有了更深刻的认识。他们能够从作品中感受到作者对大自然的热爱和敬畏，从而树立起保护环境的意识，培养积极向上的情感态度价值观。

7.综合实践能力培养：

学生在学习本课时，通过小组讨论、课堂提问等环节，培养了团队合作精神和实践能力。他们在与他人交流、分享和协作的过程中，学会了倾听、表达和沟通，为今后的学习和生活奠定了基础。典型例题讲解1.例题：

课文《青山不老》中，作者通过哪些修辞手法描绘了青山的美景？

答案：作者在描绘青山美景时，运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，将青山的轮廓比作“一幅巨大的水墨画”，将山间的流水形容为“银链般流淌”。

2.例题：

请找出课文中对青山景色描写中运用了拟人手法的句子。

答案：课文中，“青山仿佛在向我们招手，欢迎我们走进她的怀抱”这句话就运用了拟人手法，将青山赋予了人的情感和动作。

3.例题：

分析以下句子中的比喻手法：“山间的瀑布如同一匹白练，从天而降。”

答案：这句话中的比喻手法是将瀑布比作“一匹白练”，通过将瀑布的形态与白练相比较，形象地描绘了瀑布的洁白和飘逸。

4.例题：

请从色彩、形态、动态等方面分析课文中对青山景色的描写。

答案：

色彩：课文中描绘了青山的绿色，如“青山如碧玉般翠绿”、“山间的瀑布如同一匹白练”。

形态：课文中描绘了青山的轮廓，如“青山如画”、“山峦起伏”。

动态：课文中描绘了山间的流水，如“银链般流淌”、“瀑布如同一匹白练”。

5.例题：

课文中，作者通过哪些细节描写表现了青山的生命力和活力？

答案：作者通过描写青山的四季变化、山间的动物和植物等细节，表现了青山的生命力和活力。例如，“春天，山花烂漫；夏天，绿树成荫；秋天，硕果累累；冬天，白雪皑皑”，这些描写展现了青山在不同季节的生命状态。

6.例题：

请结合课文内容，谈谈你对“青山不老”这句话的理解。

答案：这句话寓意着青山历经沧桑，却依然生机勃勃，象征着生命的永恒和坚韧。它也表达了作者对大自然的敬畏之情，以及对人与自然和谐共处的向往。板书设计①《青山不老》

-作者：某作者（具体作者名）

-主题：自然景观的描绘与赞美，人与自然的和谐共处

②修辞手法

-比喻：青山如碧玉、瀑布如白练

-拟人：青山仿佛在招手

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