七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第七章 人类活动对生物圈的影响 1 分析人类活动对生态环境的影响教学实录 新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第七章人类活动对生物圈的影响1分析人类活动对生态环境的影响教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第四单元生物圈中的人第七章人类活动对生物圈的影响1分析人类活动对生态环境的影响教学实录新人教版设计意图本节课通过分析人类活动对生态环境的影响，旨在帮助学生理解人类活动与自然环境之间的关系，增强环保意识，培养学生从自身做起，保护环境的责任感。通过结合教材内容，引导学生关注身边的环境问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标1.环境意识：认识人类活动对生物圈的影响，培养学生关注生态环境的意识。

2.科学思维：通过案例分析，培养学生运用科学方法分析问题的能力。

3.人与自然：理解人与自然和谐共生的理念，培养学生尊重生命、保护环境的责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①识别人类活动对生态环境的正面和负面影响；

②分析不同类型的人类活动（如工业、农业、日常生活等）对生物圈的具体影响。

2.教学难点，

①理解生态系统服务功能的变化及其对人类生活的影响；

②构建人类活动与生态环境相互作用的概念模型，并能应用于实际案例分析。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、平板电脑。

课程平台：学校内部网络教学平台、生物教学资源库。

信息化资源：生态环境相关的视频资料、图片、数据图表。

教学手段：实物模型、互动讨论、小组合作学习。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一组生态环境变化前的美丽自然景观图片和现在的对比图片，引导学生思考：“这些变化背后有哪些原因？我们人类的活动在其中扮演了什么角色？”从而引出本节课的主题“人类活动对生物圈的影响”。

用时：5分钟

2.新课讲授

2.1人类活动对生态环境的正面影响

详细内容：

教师介绍人类活动对生态环境的正面影响，如植树造林、退耕还林还草等，并举例说明这些活动如何改善生态环境。

2.2人类活动对生态环境的负面影响

详细内容：

教师列举人类活动对生态环境的负面影响，如过度开发、污染、生物多样性减少等，并分析这些影响的具体表现。

2.3人类活动与生态环境的相互作用

详细内容：

教师引导学生分析人类活动与生态环境的相互作用，如气候变化对农业的影响、水资源短缺对人类生活的影响等。

用时：15分钟

3.实践活动

3.1观察生态环境变化

详细内容：

教师组织学生观察校园内的生态环境，如植物生长情况、水体污染情况等，并记录观察结果。

3.2小组讨论：人类活动对生态环境的影响

详细内容：

学生分组讨论，分析人类活动对生态环境的影响，如工业排放、农业化肥使用等，并总结出人类活动与生态环境的关系。

3.3案例分析：某地区生态环境变化原因

详细内容：

教师提供某地区生态环境变化的案例，引导学生分析原因，如过度开发、资源过度利用等，并讨论如何解决这些问题。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

4.1人类活动对生态环境的正面影响举例回答：

XXX：植树造林可以改善土壤质量，增加生物多样性。

4.2人类活动对生态环境的负面影响举例回答：

XXX：工业排放会导致大气污染，影响人类健康。

4.3人类活动与生态环境的相互作用举例回答：

XXX：气候变化导致冰川融化，影响全球水资源分布。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调人类活动对生态环境的影响，并指出保护生态环境的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中关注环保，从自身做起，为保护生物圈贡献自己的力量。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-人类活动对生物多样性影响的相关研究报告，如《生物多样性公约》报告等。

-生态环境保护的案例研究，包括成功和失败的案例，如亚马逊雨林保护、长江流域生态修复等。

-生态足迹计算工具和案例，帮助学生理解人类活动对自然资源消耗的影响。

-有关可持续发展理念和实践的书籍和文章，如《增长的极限》、《地球的未来》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与生物多样性保护相关的书籍，了解不同物种的生存状况和面临的威胁。

-组织学生参观当地的自然保护区或生态公园，实地观察生态环境和人类活动的影响。

-利用网络资源，让学生参与在线生态调查和数据分析，如全球变化监测项目。

-设计一个环保项目，让学生分组研究并制定减少校园内塑料使用或节约能源的计划。

-观看纪录片或参加讲座，邀请环保专家分享他们的研究和实践经验。

-通过社交媒体或学校论坛，让学生分享他们关于环境保护的见解和行动。

-组织学生参与社区清洁活动，亲身体验环境保护的实际意义。

-设计一个关于生态足迹的模拟活动，让学生计算自己的生态足迹并探讨减少足迹的方法。

-引导学生参与学校或社区的环境保护志愿者活动，如植树造林、垃圾分类等。

-鼓励学生撰写关于环境保护的短文或报告，表达他们对生物圈保护的看法和建议。教学反思今天上了“人类活动对生物圈的影响”这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得课堂的导入环节挺成功的。我通过展示生态环境变化前后的对比图片，激发了学生的兴趣，让他们对人类活动对环境的影响有了直观的认识。学生们在看到那些曾经美丽的自然景观变得不再如以前时，都表现出了一定的关注和思考，这让我感到欣慰。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于人类活动对生态环境的负面影响理解得比较快，但是对于正面影响的理解则相对较慢。这可能是因为正面影响往往需要更长时间的观察和积累，而负面影响则更容易被感知。因此，我决定在接下来的教学中，增加一些关于生态修复和环境保护成功的案例，让学生们看到人类活动在改善环境方面的积极作用。

在实践活动环节，我安排了学生观察校园内的生态环境，这个环节我觉得挺有意义的。学生们通过实地观察，对生态环境有了更深刻的认识。不过，我也发现有些学生对于观察的方法不够熟练，比如在记录观察结果时，有些细节没有注意到。因此，我打算在下次课上，专门花时间教授他们如何进行科学观察和记录。

在小组讨论环节，学生们提出了很多有见地的观点，比如有学生提到：“我们应该减少使用一次性塑料，这样可以减少对环境的污染。”这让我感到很高兴，说明学生们已经能够将所学知识应用到实际生活中。但同时，我也注意到有些学生在讨论时不够积极，可能是因为他们对某些话题不太熟悉或者缺乏自信。所以，我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的表达能力和团队协作能力。

总的来说，这节课让我收获颇丰。但我深知，教学是一个不断反思和改进的过程。在今后的教学中，我将继续关注学生的反馈，不断调整教学方法和策略，努力提高教学质量。同时，我也会更加注重培养学生的环保意识，让他们成为未来环境保护的积极参与者。课后作业1.作业内容：列举三种人类活动对生态环境的正面影响，并简要说明其作用机制。

答案示例：①植树造林，通过增加植被覆盖，改善土壤质量和水源涵养能力；②节能减排，减少温室气体排放，缓解全球气候变化；③垃圾分类处理，降低垃圾对环境的污染，促进资源的循环利用。

2.作业内容：分析两种人类活动对生态环境的负面影响，并讨论如何减轻这些影响。

答案示例：①工业排放，通过采用清洁生产技术和环保设施，减少有害物质的排放；②过度捕捞，通过实施休渔期和限制捕捞量，保护海洋生物资源。

3.作业内容：设计一个环保宣传海报，主题为“保护生物多样性，从我做起”。

答案示例：海报可以包括以下元素：标题、生物多样性保护的图片、口号、具体的环保行动建议等。

4.作业内容：撰写一篇短文，主题为“我的环保日记”，记录