第二单元 第二章 动物的类群2024-2025学年新教材七年级上册生物新教学设计(人教版2024)

第二单元第二章动物的类群2024-2025学年新教材七年级上册生物新教学设计(人教版2024)主备人备课成员设计思路本节课以“动物的类群”为主题，旨在帮助学生了解动物多样性的分类和特点。通过结合人教版2024年新教材七年级上册生物内容，设计了一系列实践活动，引导学生观察、比较、分析，提高学生的观察能力、思维能力和实践能力。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的生物科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和实践创新能力。通过学习动物类群的分类，学生能形成对生物多样性及其重要性的认识，培养关注生物世界的态度。同时，通过实验和观察活动，学生能提升科学探究和合作学习的技能，增强解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：动物类群的分类依据和特征。

难点：动物类群间进化关系的理解。

解决办法：

重点：通过对比不同动物类群的解剖结构、生理功能和生活习性，帮助学生掌握分类依据。

突破策略：组织学生进行小组讨论，对比观察动物样本，总结归纳出各类群的特征。

难点：理解动物类群间的进化关系。

解决办法：利用进化树图和实际生物演化实例，结合化石记录，帮助学生构建进化的时间线和因果关系。

突破策略：设计角色扮演活动，模拟生物进化过程，让学生亲身体验进化过程中的变化。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解动物类群的基本概念和分类方法，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生围绕动物类群的分类依据和特征进行小组讨论，培养学生的批判性思维。

3.实验法：通过观察动物标本和进行简单的解剖实验，让学生直观理解动物类群的差异。

教学手段：

1.多媒体课件：展示动物类群的图片、视频和动画，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学模型：使用动物模型辅助讲解，帮助学生理解复杂结构。

3.互动软件：利用互动软件进行模拟实验，提高学生的参与度和学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同动物的图片，提问学生：“你们知道这些动物有什么不同吗？它们是如何被分类的呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的生物分类知识，如植物和动物的基本区别。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解动物类群的概念、分类依据和常见动物类群的特点。

-动物类群的概念：介绍动物界的基本分类单位，如门、纲、目、科、属、种。

-分类依据：讲解形态结构、生理功能、生活习性等分类依据。

-常见动物类群的特点：介绍脊椎动物和无脊椎动物的主要类群及其特点。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如讲解哺乳动物的特征，以兔子为例。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同动物类群的分类依据和特点。

3.实践活动（约20分钟）

-学生活动：分组进行动物标本观察和分类，加深对动物类群的认识。

-教师指导：巡视指导，解答学生疑问，确保学生正确理解和应用知识。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成动物类群分类练习题，巩固所学知识。

-教师指导：讲解练习题中的难点，帮助学生掌握解题技巧。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：分享动物类群的相关知识，如动物的保护和生态环境。

-教师指导：引导学生关注动物类群在自然界中的作用，提高环保意识。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：回顾本节课所学内容，总结动物类群的特点和分类依据。

-教师总结：强调动物类群分类的重要性，鼓励学生关注生物多样性。

7.课后作业（约10分钟）

-布置相关作业，如查阅资料，了解某一种动物类群的生态习性。

-鼓励学生关注生活中的动物，尝试对动物进行分类。知识点梳理1.动物类群的基本概念

-动物界是生物界的一个门类，包含多种多样的动物。

-动物类群是生物分类中的一个基本单位，用于对动物进行分类。

2.动物类群的分类依据

-形态结构：根据动物的外部形态和内部结构进行分类。

-生理功能：根据动物的生理特征和功能进行分类。

-生活习性：根据动物的生活方式和生态环境进行分类。

3.常见动物类群

-脊椎动物：包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。

-鱼类：生活在水中，有鳃呼吸，如鲤鱼、鲫鱼等。

-两栖类：生活在水中和陆地上，有皮肤呼吸和肺呼吸，如青蛙、蟾蜍等。

-爬行类：生活在陆地上，有鳞片覆盖，如蛇、蜥蜴等。

-鸟类：有羽毛、喙，体温恒定，如燕子、鹦鹉等。

-哺乳类：有毛发、乳腺，胎生，如狗、猫等。

-无脊椎动物：包括昆虫、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。

-昆虫：有六足，如蝴蝶、蚂蚁等。

-软体动物：有柔软的体腔，如蜗牛、珍珠贝等。

-节肢动物：有外骨骼，如蜘蛛、螃蟹等。

-棘皮动物：有棘刺，如海星、海胆等。

4.动物类群的进化关系

-动物类群的进化关系可以通过进化树图来展示。

-动物类群的进化过程受到遗传、变异、自然选择等因素的影响。

-进化关系反映了动物类群之间的亲缘关系。

5.动物类群的保护

-生物多样性对生态系统具有重要意义，保护动物类群是保护生物多样性的重要组成部分。

-通过建立自然保护区、保护濒危物种、控制污染等措施来保护动物类群。

6.动物类群与人类的关系

-动物类群为人类提供食物、药物、工业原料等。

-人类活动对动物类群造成的影响，如栖息地破坏、过度捕猎等。

-人类应关注动物类群的保护，实现人与自然的和谐共生。

7.实验和观察方法

-观察动物类群的形态结构、生理功能和生活习性。

-通过实验了解动物类群的分类依据和进化关系。

-运用比较法和归纳法分析动物类群的特征。课堂1.课堂评价

1.1提问与回答

-通过提问，了解学生对动物类群知识的掌握程度。

-设计开放式问题，鼓励学生发散思维，表达自己的观点。

-观察学生的回答，评估其对知识的理解和应用能力。

1.2观察学生参与度

-观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极举手发言、是否认真听讲等。

-通过学生的参与度，评估学生对课程的兴趣和投入程度。

1.3小组讨论与协作

-组织小组讨论，观察学生在团队中的角色和贡献。

-评估学生在小组协作中的沟通能力、组织能力和解决问题的能力。

1.4实验操作与观察

-观察学生在实验操作中的熟练程度和安全意识。

-评估学生对实验结果的观察和分析能力。

1.5课堂测试

-定期进行课堂测试，以检验学生对动物类群知识的掌握情况。

-通过测试，了解学生的学习难点和薄弱环节。

2.作业评价

2.1作业批改

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-对学生的错误进行详细解释，帮助学生纠正错误。

2.2作业点评

-对学生的作业进行点评，指出优点和不足。

-鼓励学生在作业中展现创新思维和独立思考。

2.3作业反馈

-及时反馈作业情况，让学生了解自己的学习成果和改进方向。

-鼓励学生在下一次作业中提高自己的表现。

2.4作业展示

-定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果。

-通过展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.评价方式与工具

3.1评价方式

-形成性评价：关注学生在学习过程中的进步和努力。

-总结性评价：关注学生对知识的掌握程度和综合运用能力。

3.2评价工具

-课堂观察记录表：记录学生在课堂上的表现。

-作业批改记录表：记录学生的作业完成情况和错误类型。

-课堂测试卷：检验学生对动物类群知识的掌握情况。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节设计了一些问题，想激发学生的兴趣，但是感觉效果不是特别明显。有些学生可能对动物类群的概念比较陌生，所以他们对这些问题并不是很感兴趣。我觉得以后可以尝试一些更贴近学生生活经验的方式，比如让他们分享自己最喜欢的动物，或者讲述自己观察到的动物行为，这样可能更能引起他们的共鸣。

然后，在讲解动物类群的时候，我发现有些学生对于分类依据的理解有些困难。我可能需要更细致地讲解，或者通过一些实例来帮助他们理解。比如，我可以拿几种不同类群的动物进行比较，让他们自己找出它们之间的差异，这样可能比单纯的讲解更有效。

在实验环节，我注意到一些学生动手能力比较强，能够很快地完成实验任务，但是也有一些学生比较慢，甚至有些地方不太清楚。我意识到，在实验前应该给所有学生都提供足够的指导，确保每个人都能跟上进度。同时，我也应该准备一些额外的材料，以便于帮助那些需要额外帮助的学生。

至于课堂讨论，我觉得效果还是不错的。学生们在讨论中能够积极发表自己的看法，互相学习。但是，我也发现有些学生在讨论中比较被动，不太敢表达自己的观点。这可能是因为他们对知识掌握不够自信。所以，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，不管是对是错，都要给予他们肯定和鼓励。

至于作业，我发现有些学生的作业完成得很好，能够很好地应用所学知识。但是，也有一些学生的作业质量不高，可能是因为他们对知识掌握不牢固。我需要在今后的教学中，更加注重学生的基础知识教育，确保他们能够扎实掌握每一个知识点。典型例题讲解1.例题：以下哪种动物属于哺乳类？

A.鲨鱼

B.鸽子

C.蜗牛

D.狗

答案：D。狗具有哺乳动物的特征，如胎生、哺乳、有毛发等。

2.例题：以下哪种动物属于无脊椎动物？

A.蝴蝶

B.鲨鱼

C.鸽子

D.蜗牛

答案：A。蝴蝶属于节肢动物，是无脊椎动物。

3.例题：以下哪种动物属于两栖类？

A.蜥蜴

B.青蛙

C.蝙蝠

D.鲨鱼

答案：B。青蛙具有两栖动物的特征，如皮肤辅助呼吸、在水中产卵等。

4.例题：以下哪种动物属于鸟类？

A.蜘蛛

B.鲨鱼

C.鹦鹉

D.蜗牛

答案：C。鹦鹉具有鸟类的特征，如羽毛、喙、体温恒定等。

5.例题：以下哪种动物属于爬行类？

A.蝴蝶

B.蜥蜴

C.鸽子

D.蜗牛

答案：B。蜥蜴具有爬行类动物的特征，如鳞片覆盖、四肢发达等。

补充说明：

1.在解答动物类群的问题时，要关注动物的特征，如生殖方式、呼吸方式、体温调节等。

2.在判断动物类群时，要综合考虑多个特征，不能仅凭单一特征进行判断。

3.在解答动物类群问题时，要注意区分脊椎动物和无脊椎动物、哺乳类和鸟类、两栖类和爬行类等不同类群的特征。

4.在解答动物类群问题时，可以结合实际生活中的例子，帮助学生更好地理解和记忆。

5.在解答动物类群问题时，要注意培养学生的逻辑思维能力和分析能力。板书设计①动物类群概述

-动物界

-动物类群的概念

-分类依据：形态结构、生理功能、生活习性

②脊椎动物

-鱼类：生活在水中，有鳃呼吸，如鲤鱼、鲫鱼等

-两栖类：生活在水中和陆地上，有皮肤呼吸和肺呼吸，如青蛙、蟾蜍等

-