2024年秋七年级地理上册 第一章 让我们走进地理 1.2《我们怎样学地理》教学实录 （新版）湘教版

2024年秋七年级地理上册第一章让我们走进地理1.2《我们怎样学地理》教学实录（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“让我们走进地理”为主题，结合湘教版七年级上册地理教材第一章内容，旨在引导学生了解地理学科的特点、学习方法和地理在生活中的应用。通过课堂活动，激发学生对地理学习的兴趣，培养学生地理思维，为后续地理学习奠定基础。二、核心素养目标分析培养学生对地理学科的兴趣和好奇心，提升空间思维和区域认知能力。通过地理学习，发展学生人地协调观，认识到地理与人类生活的密切关系，增强社会责任感。同时，锻炼学生信息获取与处理能力，提高自主学习地理知识的能力，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解地理学科的研究对象和内容，认识地理与生活的联系。

②掌握地理学习的基本方法，包括观察、比较、分析等。

③认识地图的基本要素，学会使用地图进行空间定位。

2.教学难点，

①理解地理现象的空间分布规律，如气候、地形等对人类活动的影响。

②建立空间思维，能够从不同角度分析地理问题。

③将地理知识与实际生活情境相结合，提高解决实际问题的能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解地理学科的基本概念和地图知识。

2.设计小组讨论活动，让学生分析地理现象，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体展示地理景观图片和视频，增强直观感受，激发学习兴趣。

4.通过角色扮演模拟地理事件，让学生体验地理与生活的联系，提高实践应用能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理学科的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对地理有什么了解？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于地理现象的图片或视频片段，如世界各地的自然景观、城市风貌等，让学生初步感受地理的魅力或特点。

简短介绍地理学科的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理学科的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地理的定义，包括其主要研究内容，如自然地理、人文地理等。

详细介绍地理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解地理要素之间的关系。

3.地理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理案例进行分析，如气候变化对生态系统的影响、城市化进程中的环境问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理问题的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地理问题的未来发展趋势或解决方案，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理相关的主题进行深入讨论，如“如何实现可持续发展”、“地理信息技术的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和研究的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地理的短文或报告，要求结合所学知识分析一个地理现象或问题，并提出自己的见解和建议。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们积极参与，提交高质量的作业。六、学生学习效果学生学习效果

1.学生对地理学科的兴趣和认识得到显著提升。通过本节课的学习，学生能够理解地理学科的研究对象和内容，认识到地理与人类生活的密切关系，从而激发了对地理学习的兴趣。

2.学生掌握了地理学习的基本方法。学生学会了观察、比较、分析等地理学习的基本方法，能够运用这些方法来研究地理现象和问题。

3.学生地图阅读和绘制能力得到提高。通过学习地图的基本要素，学生能够熟练地阅读和使用地图，并能够绘制简单的地图，为后续的地理学习打下坚实的基础。

4.学生空间思维和区域认知能力得到增强。学生通过分析地理案例，了解了不同区域的特点和差异，提高了空间思维和区域认知能力。

5.学生地理知识的应用能力得到提升。学生在小组讨论和课堂展示中，能够将地理知识与实际生活情境相结合，提出解决实际问题的方案。

6.学生自主学习能力得到锻炼。学生在完成课后作业的过程中，需要独立思考和研究，这有助于提高学生的自主学习能力和研究能力。

7.学生合作学习和沟通能力得到加强。通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

8.学生对地理现象和问题的关注度提高。学生在学习过程中，对地理现象和问题有了更深入的了解，提高了对身边地理现象的观察和思考。

9.学生对地理学科的价值有了更深刻的认识。学生通过学习地理，认识到地理学科在解决实际问题、促进可持续发展等方面的重要作用。

10.学生对地理学习的信心和动力增强。通过本节课的学习，学生能够感受到地理学习的乐趣和价值，增强了继续学习地理的信心和动力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于地理学科的基本概念和地图知识表现出浓厚的兴趣。学生在讨论和展示环节，能够清晰地表达自己的观点，体现了良好的语言表达能力和逻辑思维能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，各小组能够根据讨论主题，提出有针对性的问题和解决方案。学生在展示过程中，不仅展示了小组成员的协作成果，还展现了个人的思考和分析能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括了对地理基本概念、地图知识以及案例分析的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确理解和运用所学知识，但仍有部分学生在案例分析环节表现不够理想，需要进一步强化。

4.课后作业完成情况：

课后作业要求学生撰写关于地理现象的短文或报告。从作业完成情况来看，学生的写作能力有所提高，能够结合所学知识分析问题，提出自己的见解。同时，部分学生的作业表现出创新思维，值得鼓励。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与给予肯定，同时指出部分学生在回答问题时不够准确，需要加强基础知识的巩固。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持团队合作精神，提高问题解决能力。在随堂测试方面，教师提醒学生在案例分析时要注重地理现象的空间分布规律，并加强对地理知识的综合运用。对于课后作业，教师强调写作要注重逻辑性和条理性，鼓励学生在实际应用中发挥创新思维。

此外，教师将对以下方面进行评价与反馈：

-学生对地理学科的兴趣和认识是否有所提升；

-学生是否掌握了地理学习的基本方法和技巧；

-学生是否能够将地理知识与实际生活情境相结合；

-学生在团队合作和沟通方面的表现；

-学生对地理学科的价值和意义的理解程度。八、教学反思与总结嗯，这节课下来，我总体感觉还不错。咱们看看，这节课的教学效果和学生们的表现，我也得给自己点个赞，但也得想想哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，效果挺好的。学生们看得很认真，互动也积极。但是，我发现有几个学生对于地理这个概念还是有点模糊，可能是因为他们之前接触的不多。所以，我觉得在接下来的课里，我可以在导入时加入一些生活中的例子，让他们更容易理解。

然后，讲地理基础知识的时候，我尽量用图表和示意图，这样直观一点。不过，我也注意到，有些学生还是不太能跟上。我想，可能是我讲得太快了，或者是一些概念比较难理解。所以，我得调整一下教学节奏，可能得慢一点，多给学生们一些思考和消化的时间。

案例分析这部分，我挺满意的。学生们在讨论的时候都很投入，能提出一些有见地的观点。不过，我发现有些学生在表达的时候还是有点紧张，不敢大胆地说出来。我应该在课前多鼓励他们，让他们在课堂上更加自信。

至于小组讨论和展示，这部分的氛围很好，学生们都很活跃。但是，我也发现，有些小组在讨论的时候，没有很好地分配任务，导致最后展示的时候不够流畅。我应该在课前就指导他们如何有效分工，确保每个人都能发挥自己的长处。

随堂测试，我觉得效果不错，大部分学生都能回答上来。但是，也有几个学生在案例分析题上不太会答。这说明我在教学过程中，可能对案例分析的讲解还不够深入。我得加强这部分的教学，