Unit 1 This is me!第5课时 Integration（1） 教学设计 -2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit1Thisisme!第5课时Integration（1）教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：复习七年级上册Unit1Thisisme!中的核心词汇和句型，并通过Integration（1）活动，引导学生运用所学知识进行自我介绍和相互了解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第5课时Integration（1）相关，学生在之前的学习中已掌握了一些关于自我介绍的词汇和句型，如：Mynameis...,Iam...,Ilike...,等。通过本节课的学习，学生能够巩固并扩展这些知识，提高实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过自我介绍活动，提高口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的自我介绍习惯。

3.提升学生的思维品质，通过比较和反思，发展批判性思维能力。

4.增强学生的学习能力，学会通过合作学习，共同提高语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是引导学生正确运用所学词汇和句型进行自我介绍。具体包括：

-正确使用"Iam...,Ilike...,Ihave...,etc."等句型。

-识别并使用与个人喜好、家庭、学校等相关的核心词汇。

-能够流畅地介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、爱好等。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生克服语言表达时的紧张情绪，并能够自然地运用所学知识进行自我介绍。具体难点如下：

-语言表达的自然流畅性：学生可能难以在没有准备的情况下自然地使用所学句型和词汇。

-文化差异的理解：学生可能难以理解不同文化背景下的自我介绍习惯，从而影响表达的自然性和得体性。

-词汇运用的准确性：学生可能对某些词汇的理解不够深入，导致在自我介绍时出现错误或使用不当。

-突破难点的方法：

-通过模拟练习和角色扮演，让学生在轻松的环境中练习自我介绍。

-通过小组讨论，让学生分享不同文化背景下的自我介绍习惯，增强文化意识。

-提供词汇卡片和例句，帮助学生准确记忆和运用词汇。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级上册英语课本《译林版》和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员、兴趣爱好的图片，以及相关的视频资料，用于辅助学生理解和练习自我介绍。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示例句和词汇，确保学生能够舒适地进行小组活动和课堂互动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一些与自我介绍相关的图片，如家庭成员、兴趣爱好等，引导学生思考如何用英语介绍自己。

-提问：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”（你们怎么用英语介绍自己？）

-学生自由发言，教师记录学生使用的句型和词汇。

-引出本节课的主题：“Today,wewilllearnmoreabouthowtointroduceourselvesinEnglish.”

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师展示核心句型：“Iam...,Ilike...,Ihave...,etc.”，并解释每个句型的用法。

-举例讲解：“Iamastudent.Ilikereading.Ihaveacat.”（我是一个学生。我喜欢阅读。我有一只猫。）

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.新课讲授（用时10分钟）

-教师展示与个人喜好、家庭、学校等相关的核心词汇，如：family,school,hobby,etc.

-通过游戏或竞赛形式，让学生快速记忆这些词汇。

-学生分组，每组选出一个代表，用所学词汇和句型进行自我介绍。

4.实践活动（用时15分钟）

-活动一：角色扮演

-学生分成小组，每组选择一个角色，如学生、老师、医生等，用所学知识进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-活动二：小组讨论

-学生分组讨论，分享自己家乡的文化特色，并用英语介绍给其他小组。

-教师观察学生讨论情况，鼓励学生积极参与。

-活动三：自我介绍比赛

-学生自愿报名参加自我介绍比赛，其他学生担任评委。

-教师根据学生的表现，评选出最佳自我介绍奖。

5.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：词汇运用

-学生讨论如何正确运用所学词汇进行自我介绍，如：描述自己的兴趣爱好、家庭背景等。

-举例回答：Howdoyoudescribeyourhobby?（你如何描述你的爱好？）

-方面二：句型结构

-学生讨论如何运用所学句型进行自我介绍，如：Iam...,Ilike...,Ihave...,etc.

-举例回答：Howdoyouintroduceyourselfusingthesentencepattern"Iam..."?（你如何使用句型“Iam...”进行自我介绍？）

-方面三：文化差异

-学生讨论不同文化背景下的自我介绍习惯，如：西方文化中强调个人，而东方文化中强调家庭。

-举例回答：Whatarethedifferencesbetweenself-introductioninWesternandEasterncultures?（西方文化和东方文化中的自我介绍有什么区别？）

6.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学习了什么？）

-学生回答，教师总结并给予肯定。

-鼓励学生在课后继续练习自我介绍，提高英语口语表达能力。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的核心知识。教学资源拓展1.拓展资源

-文化背景资料：提供关于不同国家和地区的自我介绍文化差异的资料，如美国、英国、加拿大等国家的自我介绍习惯，以及与中国文化的对比。这些资料可以帮助学生了解不同文化背景下自我介绍的特点，丰富学生的文化视野。

-英文自我介绍范文：收集一些英文自我介绍的范文，包括正式和非正式场合的自我介绍，以及不同年龄段的自我介绍。这些范文可以为学生提供实际的语言范例，帮助他们更好地理解和模仿。

-语言游戏和活动：介绍一些与自我介绍相关的语言游戏和活动，如“20Questions”游戏，学生通过提问来猜测同伴的个人信息，这样既能练习语言，又能增进同学之间的了解。

2.拓展建议

-家庭作业拓展：布置学生观看与英语自我介绍相关的视频，如TED演讲、英语电影片段等，要求学生总结视频中人物的自我介绍特点，并尝试模仿。

-自我介绍写作练习：鼓励学生撰写一篇英文自我介绍的文章，可以从个人经历、兴趣爱好、职业规划等方面展开，提高学生的写作能力和自我表达能力。

-小组合作项目：组织学生进行小组合作，每个小组成员准备自己的自我介绍，并在小组内进行练习。最后，每个小组选择一位代表进行全班的自我介绍展示，这样既锻炼了学生的语言能力，也提高了他们的团队合作精神。

-在线资源利用：推荐学生利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，寻找更多与自我介绍相关的学习资源，如听力练习、口语对话等，这些资源可以帮助学生提高英语水平。

-社交媒体互动：引导学生利用社交媒体平台，如Instagram、Twitter等，关注英语母语者的自我介绍分享，通过互动和评论，提高学生的英语交流能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《MyLife》一文，这篇文章详细描述了作者的个人经历和成长故事，适合学生阅读并学习如何用英语进行个人叙述。

-视频资源：YouTube上的“Self-IntroductionTips”视频，这个视频提供了实用的自我介绍技巧和例句，可以帮助学生提高自我介绍的流利度和自然度。

2.拓展要求

-阅读材料拓展要求：

-学生阅读《MyLife》一文，注意作者如何组织语言，描述个人经历和感受。

-鼓励学生记录下文章中的精彩句型和词汇，并尝试用自己的语言复述文章中的故事。

-学生可以选择文章中的一个段落，用英语进行翻译，并分享自己的翻译心得。

-视频资源拓展要求：

-学生观看“Self-IntroductionTips”视频，学习视频中的自我介绍技巧。

-观看后，学生可以尝试制作自己的自我介绍视频，展示所学技巧。

-学生之间可以进行视频分享，互相评价和提供改进建议。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些类似的文章和视频，帮助学生进一步拓展学习。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频后的心得体会。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应提供及时的解答和帮助。

-教师可以设置一个专门的作业时间，让学生在课堂上展示自己的阅读和视频学习成果。内容逻辑关系①本文重点知识点

-核心句型：Iam...,Ilike...,Ihave...,etc.

-核心词汇：name,age,nationality,hobby,school,family,etc.

-个人介绍结构：基本信息->兴趣爱好->家庭背景->学校生活

②本文重点词汇

-个人信息类：name,age,nationality,address

-兴趣爱好类：hobby,interest,favorite

-家庭背景类：family,parents,siblings

-学校生活类：school,class,teacher,subjects

③本文重点句型

-自我介绍基本句型：Iam...,Ilike...,Ihave...,etc.

-提问句型：What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyoulike?

-回答句型：Mynameis...,Iam...,etc.Ilike...,etc.

-询问句型：Whereareyoufrom?Whatdoyoudoinyourfreetime?

-反馈句型：Nicetomeetyou!That'sinteresting.etc.教学反思与总结今天上了这节关于自我介绍的英语课，我觉得整体来说，效果还是不错的。学生们在课堂上表现得相当积极，参与度很高，这让我感到非常欣慰。

1.教学反思

首先，在教学方法上，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生们在实际语境中运用所学知识。我发现这种互动式的教学方法能够很好地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也意识到在分组讨论时，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意发言。我需要进一步鼓励他们，特别是那些性格内向的学生，让他们更加积极地参与到课堂活动中来。

其次，我在课堂上使用了大量的图片和视频资源，这些资源不仅直观形象，而且能够帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。但同时，我也发现有些学生对于过多的视觉刺激感到不适，他们在课堂上容易分心。因此，我需要在今后的教学中找到平衡，既要有丰富的视觉资源，又要避免过度分散学生的注意力。

最后，我在课堂管理上做了一些尝试，比如通过小组积分制来激励学生。这种方法在一定程度上提高了学生的参与度，但也带来了一些管理上的挑战。例如，有些小组为了追求高分，可能会在讨论时互相抄袭答案，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的合作精神和诚信意识。

2.教学总结

今天的学生们在知识方面的收获主要体现在对自我介绍句型和词汇的掌握上。他们能够流利地使用所学句型进行自我介绍，并在小组讨论中展示了自己的个人特点。在技能方面，他们的口语表达能力有了明显提高，特别是在角色扮演环节，很多学生能够自信地展示自己的英语水平。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们在课堂上更加积极地参与，表