Unit 1 Home 第2课时Reading教学设计-2024-2025学年译林版英语七年级下册

Unit1Home第2课时Reading教学设计-2024-2025学年译林版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课时将围绕译林版英语七年级下册“Unit1Home”第2课时“Reading”部分展开，旨在帮助学生通过阅读理解，掌握家庭相关词汇和句型，提高英语阅读能力。教学内容与课本紧密关联，注重实际运用，培养学生英语学习兴趣。二、核心素养目标培养学生英语阅读理解能力，提升跨文化意识，增强语言运用能力。通过学习家庭相关词汇和句型，提高学生用英语描述家庭环境和成员的能力，培养良好的语感和文化意识，同时锻炼学生的思维品质和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用家庭相关词汇，如“parent”、“sibling”、“relative”等；

②掌握描述家庭成员和家庭的句子结构，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”、“Myfamilyconsistsof...”等；

③学会根据文章内容进行推理判断，理解文章的主旨大意。

2.教学难点，

①理解文章中的复杂句子结构和长难句，如定语从句、非谓语动词等；

②准确把握文章中的文化差异，理解不同家庭结构和文化背景下的家庭生活；

③在理解文章的基础上，能进行有效的信息提取和归纳总结，提高阅读策略的应用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机、白板或电子白板。

-课程平台：译林版英语教材配套教学平台或在线学习平台。

-信息化资源：家庭相关图片、视频资料、在线英语词典。

-教学手段：互动式教学软件、PPT课件、英语歌曲或背景音乐。五、教学过程1.导入新课

-老师首先用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-提问：“Howwasyourweekend?”引导学生分享周末的家庭活动。

-引出主题：“Today,wearegoingtolearnabout'Home'.Let'sexploredifferentfamilystructuresandthepeoplewholiveinthem.”

2.预习课文

-学生阅读课文，标注不懂的词汇和句子。

-老师检查学生的预习情况，对不懂的词汇进行讲解。

-提问学生：“Whatdoyouthinkwillbediscussedinthislessonabouthome?”

3.阅读课文

-学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

-老师纠正学生的发音错误，引导学生注意语音的准确性。

-分组讨论课文内容，每组选择一个家庭结构进行深入讨论。

4.课文理解

-老师提出问题，引导学生思考：

-Whatarethedifferenttypesoffamiliesmentionedinthetext?

-Howdofamiliesindifferentculturesliveandinteract?

-Whataresomecommonactivitiesthatfamiliesenjoytogether?

-学生回答问题，老师点评并总结。

5.词汇学习

-老师板书家庭相关词汇，如“parent”、“sibling”、“relative”等。

-学生跟读并拼写，老师检查学生的拼写正确性。

-通过例句，让学生理解词汇的实际用法。

6.句型练习

-老师展示例句，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

-学生模仿例句，进行角色扮演练习。

-老师提供不同的情境，让学生运用所学句型进行对话。

7.信息提取

-老师展示课文中的关键信息，如家庭成员的姓名、年龄、职业等。

-学生根据关键信息，完成填空题或匹配题。

-老师点评学生的答案，讲解正确答案的依据。

8.文化比较

-老师展示不同文化背景下的家庭照片或视频，引导学生观察并讨论。

-学生分享自己家庭的特色，以及不同文化背景下的家庭差异。

-老师总结，强调家庭在不同文化中的普遍性和特殊性。

9.小组活动

-学生分组，每组选择一个家庭结构，设计一个家庭介绍的小剧本。

-每组用英语进行角色扮演，其他组进行评价。

-老师点评学生的表演，提供改进建议。

10.总结与作业

-老师总结本节课的重点内容，强调家庭在英语学习中的重要性。

-布置作业：完成家庭介绍的小剧本，并准备下节课的展示。

-学生整理笔记，复习所学词汇和句型。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭相关词汇表：提供更多与家庭相关的词汇，如“cousin”、“uncle”、“aunt”、“grandparent”等，帮助学生扩充词汇量。

-家庭结构图片集：收集不同国家和地区的家庭结构图片，如单亲家庭、多代同堂、跨国家庭等，用于课堂展示和讨论。

-家庭生活视频片段：选取一些反映家庭生活的视频片段，如家庭聚会、节日庆祝等，让学生了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭故事书籍：推荐一些以家庭为主题的英文故事书籍，如《TheCuriousIncidentoftheDogintheNight-Time》或《Charlotte'sWeb》，鼓励学生课后阅读。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生收集家庭相关的词汇，制作单词卡片，并在日常生活中尝试使用这些词汇。

-文化探索：组织学生进行小组项目，研究不同文化中的家庭价值观和家庭结构，通过报告或展示的形式分享研究成果。

-角色扮演：让学生扮演不同家庭角色，进行角色扮演游戏，以增强对家庭关系的理解和表达。

-家庭日记：鼓励学生记录自己的家庭生活，用英语撰写日记，提高写作能力的同时，增进对家庭的了解。

-家庭主题写作：布置家庭主题的写作作业，如描述自己理想中的家庭、写一篇关于家庭传统的短文等，提高学生的写作技巧。

-家庭摄影展览：让学生拍摄家庭照片，并在课堂上展示，通过照片讲述家庭故事，增进同学之间的了解和友谊。

-家庭游戏设计：让学生设计一个以家庭为主题的英语游戏，如“FamilyTrivia”或“FamilyCharades”，在课堂上进行游戏，增强学习乐趣。

-家庭调查：引导学生进行家庭调查，了解家庭成员的职业、兴趣爱好等信息，通过调查报告展示家庭多样性。七、板书设计1.本文重点知识点

①家庭成员词汇：parent,sibling,relative,grandparent

②家庭结构描述：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

③家庭活动：familygathering,familymeal,familyholiday

2.重点词汇

①parent-父亲/母亲

②sibling-兄弟/姐妹

③relative-亲戚

④grandparent-祖父/祖母

3.重点句型

①Myfamilyconsistsofmyparents,twobrothers,andasister.

②Weusuallyhavefamilymealstogetheronweekends.

③Mygrandparentslivewithus,andtheyareverykindtous.八、课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，提问学生：“Whatdoestheword'relative'mean?”通过学生的回答，了解他们对新词汇的掌握情况。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否与同学互动等。这有助于评估学生的课堂注意力和学习态度。

-小组讨论评估：在小组活动中，观察学生的合作能力和语言运用能力。例如，在讨论不同家庭结构时，评估学生是否能用英语表达自己的观点，并尊重他人的意见。

-角色扮演评价：通过角色扮演活动，观察学生的语言表达能力、情感投入和应变能力。例如，在扮演家庭角色时，评估学生是否能准确运用所学词汇和句型。

-课堂测试：在课程结束时进行小测验，如填空题、选择题或简答题，检验学生对课文知识的掌握程度。

2.作业评价

-作业批改：对学生的家庭作业进行认真批改，注意作业的准确性、完整性和创新性。

-反馈及时：在批改作业后，及时将批改结果反馈给学生，指出错误并给予改正建议。

-鼓励学生：在反馈中给予学生肯定和鼓励，如“Yourfamilydescriptionisverydetailed!”或“Ilikethewayyouusedthevocabularyinyourwriting.”

-作业分析：分析学生的作业情况，了解学生普遍存在的问题，为下一节课的教学调整提供依据。

-个性化指导：针对学生