Unit 4 Fun with numbers Period1-3 教学设计-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4FunwithnumbersPeriod1-3(教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4FunwithnumbersPeriod1-3(教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4FunwithnumbersPeriod1-3，包括数字的读写、基本运算以及简单的数学问题解决。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册英语课本Unit4相关，学生在之前的学习中已掌握基本的数字和简单的英语单词，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维和英语应用能力。通过学习数字读写和基本运算，学生能够提升逻辑思维和问题解决能力。同时，通过英语教学，学生能够增强跨文化理解和语言表达能力，培养积极的学习态度和合作精神。重点难点及解决办法1.重点：数字的读写和基本运算的掌握。

-难点：学生可能对数字的读写规则掌握不牢固，以及在运算过程中容易出错。

-解决办法：通过反复练习和游戏化的教学活动，帮助学生巩固数字的读写。例如，设计数字匹配游戏和算术卡片游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习。

2.重点：英语词汇的运用。

-难点：学生可能对某些英语数学词汇不理解，影响表达和交流。

-解决办法：通过图片、实物或动作演示来辅助教学，帮助学生理解和记忆英语数学词汇。同时，鼓励学生在日常生活中尝试使用这些词汇，提高语言实际运用能力。

3.重点：数学问题的解决。

-难点：学生可能缺乏解决问题的策略，难以应对复杂的数学问题。

-解决办法：引导学生逐步分析问题，提供不同的解题思路，并通过小组合作的方式，让学生学会交流和分享解题方法，从而提高解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于引入新知识，如数字的读写规则和基本运算原理。

2.演示法：通过实物或教具演示数学问题的解决过程，增强直观理解。

3.小组合作法：鼓励学生在小组内讨论和解决数学问题，提高团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示数字和运算符号，帮助学生直观地理解和记忆。

2.教学软件：使用互动软件进行数字游戏和运算练习，提高学生的学习兴趣。

3.视频教学：播放相关教学视频，帮助学生理解复杂的概念和技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢玩数字游戏吗？你们知道数字在我们的生活中有什么作用吗？”

-展示一些关于数字在日常生活中的应用场景的图片或视频片段，如计算器、钟表、购物等，让学生初步感受数字的魅力或特点。

-简短介绍数字的基本概念和重要性，例如数字是计算和交流的基础，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数字的定义，包括自然数、整数、分数等基本概念。

-详细介绍数字的组成部分或结构，如个位、十位、百位等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过简单的实例，如数数、计算等，让学生更好地理解数字的实际应用或作用。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数字运用案例进行分析，如日常生活中的购物找零、数学题目的解决等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字在解决问题中的作用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在实际情境中运用数字。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论一个与数字运用相关的问题或任务，如“如何用最少的数字表达最大的数”。

-小组内讨论问题的解决方案，鼓励每个学生参与并表达自己的观点。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和讨论过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

-布置课后作业：让学生设计一个数字游戏或活动，以提高他们对数字的兴趣和应用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数字的故事》：这本书通过讲述数字的历史和背后的故事，让学生了解数字是如何影响人类文明的。

-《生活中的数学》：本书通过日常生活中的例子，展示数学的广泛应用，激发学生对数学的兴趣。

-《数学家的故事》：介绍一些著名数学家的生平和贡献，让学生了解数学研究的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试解决一些简单的数学谜题，如数字谜语、数学游戏等，以提高数学思维能力。

-引导学生观察周围环境中的数字，如街道号码、商品价格等，尝试用英语描述这些数字。

-学生可以收集有关数字的有趣事实，如数学中的巧合、数学在艺术中的应用等，进行课堂分享。

-鼓励学生尝试创作一些简单的数学故事或诗歌，将数学知识与创意相结合。

-学生可以查找一些关于数字的英文歌曲或视频，通过听歌学英语，同时了解数字的英文表达。

-引导学生进行数学实验，如探究数字的奇偶性、质合数等，加深对数学概念的理解。

-学生可以尝试用英语编写简单的数学公式或方程，提高英语写作能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提升数学技能和团队合作能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过以下方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决：

（1）提问：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解数字读写时，教师可以提问学生：“你能写出5的英文单词吗？”通过学生的回答，教师可以了解他们对数字的掌握情况。

（2）观察：教师需要关注学生在课堂上的表现，如学生的参与度、专注力、合作能力等。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生在讨论中的表现，了解他们的沟通技巧和团队协作能力。

（3）测试：定期进行小测验或作业，检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完数字的读写和基本运算后，教师可以出一份小测验，测试学生对这些知识的掌握情况。

（4）反馈：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出他们的不足。例如，在学生正确回答问题时，教师可以给予表扬和鼓励；在学生回答错误时，教师可以耐心地引导他们找到正确的答案。

（5）小组评价：鼓励学生之间进行相互评价，通过同伴间的交流和反馈，提高学生的学习效果。例如，在小组讨论中，学生可以评价组内成员的参与度和贡献程度。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的全面了解，以下是作业评价的具体措施：

（1）认真批改：教师应认真批改学生的作业，确保每个学生的作业都得到关注。

（2）及时反馈：在批改完作业后，教师应及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。

（3）鼓励学生：在作业评价中，教师应关注学生的进步，鼓励他们继续努力。例如，对于表现较好的学生，可以给予表扬和奖励；对于表现较差的学生，可以提出改进建议，帮助他们提高。

（4）针对性辅导：针对作业中存在的问题，教师可以安排针对性的辅导，帮助学生克服困难。例如，对于作业中出现的错误，教师可以个别讲解或进行小组辅导。

（5）家校合作：教师可以与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况。例如，教师可以将学生的作业成绩和表现反馈给家长，让家长了解孩子的学习情况。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解数字的读写和运算时，我尝试将数学知识与实际生活情境相结合，比如通过模拟购物场景来学习数字的加法和减法，让学生在情境中学习，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和教学软件，将抽象的数学概念以图形、动画等形式呈现，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对数学的兴趣不高或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.家校沟通不够：在学生作业和课堂表现的反馈上，与家长的沟通不够及时，家长对孩子的学习情况了解有限。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习，增强他们的学习动力。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过项目式学习来评价学生的综合能力。

3.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，通过电话、短信或家长会等形式，及时反馈学生的学习情况，共同关注孩子的成长。同时，鼓励家长参与课堂活动，如家长课堂，让家长了解孩子的学习环境，共同促进孩子的学习进步。典型例题讲解典型例题1：数字的读写

题目：请将以下数字用英语正确读出来。

答案：Thenumber1234isreadas"onethousandtwohundredthirty-four."

典型例题2：简单的加法运算

题目：计算以下加法运算。

答案：7+8=15

典型例题3：简单的减法运算

题目：计算以下减法运算。

答案：10-5=5

典型例题4：数字的顺序

题目：将以下数字按照从小到大的顺序排列。

答案：3,7,2,5,4（答案不唯一，正确排序即可）

典型例题5：数字的读法（多位数）

题目：请将以下数字用英语正确读出来。

答案：Thenumber5678isreadas"fivethousandsixhundredseventy-eight."

补充说明：

1.数字读法：

-单位数直接读出。

-十位数，如果是11到19，直接读出，如twenty-one。

-百位数，如果是21到99，先读出十位数，然后加上“ty”，如thirty-one。

-千位数及以上，从右至左每三位一组，每组读作“thousand”，每组内部按照百位、十位、个位的顺序读出