Unit 1 Let's be friends -Preparing for the topic 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit1Let'sbefriends-Preparingforthetopic教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1Let'sbefriends-Preparingforthetopic教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，通过学习友谊和社交话题，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的社交礼仪。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，使学生能够运用所学词汇和句型进行有效的沟通。

3.增强学生的自主学习能力，通过任务驱动和小组合作，培养学生独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握并运用本单元的核心词汇，如“friendship”，“introduce”，“like”等，能够正确表达友谊和介绍自己。

②学会使用本单元的常用句型，如“Howareyou?”，“I'mfine,thankyou.”，“Doyoulike...?”等，进行日常交流。

③能够根据情景选择合适的词汇和句型，进行简单的对话和表达。

2.教学难点

①理解并运用“befriendswith”和“makefriends”等短语，区分其用法和含义。

②在实际对话中，能够根据语境灵活运用过去时态，描述过去发生的事情。

③在小组活动中，能够有效地进行角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。

④培养学生正确理解和运用“introduce”一词，能够清晰、准确地介绍自己和他人。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握本单元的基本词汇和句型。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生运用新学的语言知识交流，提高语言实际运用能力。

3.情景教学法：创设真实的语言环境，通过角色扮演和模拟情景，让学生在实践中学习和运用语言。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频和音频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动式软件应用：借助英语学习软件，进行词汇和句型的练习，增强学习的互动性和趣味性。

3.纸质教材结合：使用课本和练习册，巩固学生的基础知识，同时进行适量的书面练习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们是如何成为朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，如朋友间的互动、分享等，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要特征，如信任、支持、共同兴趣等。

详细介绍友谊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解友谊的多样性。

三、友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析，如校园友情、亲子友情等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及友谊在人生中的重要作用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于友谊的问题，如“如何维持友谊”、“友谊与竞争的关系”等。

小组内讨论该问题，提出自己的观点和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的定义、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生珍惜和维护友谊。

布置课后作业：让学生思考自己在友谊中的角色，并尝试用英语写一篇短文，分享自己的友谊故事或感悟。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对友谊的深入思考，提高语言运用能力。

过程：

教师提供一些关于友谊的短文或故事，让学生阅读并讨论。

鼓励学生用英语复述或总结阅读内容，提高口语表达能力。

八、结束

目标：总结本节课的学习成果，为下一节课做好铺垫。

过程：

教师总结本节课的学习要点，强调友谊的重要性。

提醒学生课后复习，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸1.阅读材料一：《友谊的力量》

内容概述：这篇文章讲述了友谊对个人成长和社会发展的重要性，以及在不同文化背景下友谊的多样性。

教学目的：通过阅读，让学生了解友谊的普遍价值和不同文化中的友谊特点。

2.阅读材料二：《友谊的五大要素》

内容概述：文章介绍了友谊的五大要素，包括信任、尊重、共同价值观、支持和忠诚。

教学目的：帮助学生理解友谊的构成要素，以及如何建立和维护良好的友谊关系。

3.阅读材料三：《友谊与心理健康》

内容概述：文章探讨了友谊对心理健康的影响，以及如何通过友谊来提高个人的幸福感。

教学目的：让学生认识到友谊对个人心理健康的重要性，并鼓励他们在生活中积极建立和维护友谊。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.主题探究活动：“我的友谊故事”

活动内容：学生选择一个自己或他人的友谊故事，用英语撰写一篇短文，分享友谊的起源、发展过程和影响。

教学目的：通过写作，提高学生的英语写作能力，同时加深对友谊的理解。

2.角色扮演活动：“友谊的考验”

活动内容：学生分组扮演不同角色，模拟友谊中的冲突和解决过程，探讨如何处理友谊中的困难。

教学目的：通过角色扮演，提高学生的沟通能力和解决问题的能力，同时增强对友谊重要性的认识。

3.研究性学习：“友谊在不同文化中的表现”

活动内容：学生分组研究不同文化中友谊的表现形式，如亚洲、欧洲、非洲等地区的友谊特点。

教学目的：通过跨文化研究，拓宽学生的视野，增强对不同文化背景下的友谊的理解。

4.小组讨论：“友谊与社交媒体”

活动内容：学生分组讨论社交媒体对友谊的影响，如社交媒体如何帮助或阻碍友谊的建立和发展。

教学目的：引导学生思考现代科技对人际关系的影响，以及如何合理利用社交媒体维护友谊。

5.课后作业：“友谊名言集锦”

作业内容：学生收集并整理关于友谊的名言警句，分析其内涵，并撰写一篇小论文，探讨这些名言对现代友谊的启示。

教学目的：通过收集和分析名言，提高学生的信息处理能力和批判性思维能力，同时加深对友谊价值的认识。典型例题讲解在“Unit1Let'sbefriends”这一单元中，我们学习了关于友谊、介绍自己和他人、表达喜好等话题。以下是一些与这些知识点相关的典型例题，以及相应的解答。

例题1：

题目：用正确的介词完成句子。

Mybestfriendisateacher.Sheteachesina/an______school.

答案：same

解析：根据句意，应使用“thesame”来表示“同一所”。

例题2：

题目：根据句意，选择合适的单词填空。

Myfriend___________tothemuseumlastweekend.

A.wentB.goesC.isgoing

答案：A

解析：根据时间状语“lastweekend”，应使用一般过去时态，因此选A。

例题3：

题目：完成对话，使用正确的时态和语态。

A:___________yougotothemovieslastnight?

B:Yes,I___________.

A:Why___________yougoalone?

B:Becausemyfriends___________.

答案：

A:Didyou

B:Did

A:Did

B:werenotfree

解析：第一句问句使用一般过去时态，回答也用一般过去时态。第二句问句使用一般现在时态，回答用一般过去时态的否定句。第三句问句使用一般过去时态，回答用过去进行时态表示过去正在进行的动作。

例题4：

题目：根据句意，选择合适的词组填空。

I___________tomakenewfriendsbecauseI'mveryopen-minded.

A.likeB.preferC.love

答案：A

解析：根据句意，应选择表示“喜欢”的词组，因此选A。

例题5：

题目：完成下列句子，使用正确的语法结构。

Myfriend___________averyinterestingperson.He/Shealwayshassomethingnewtosay.

A.isB.areC.was

答案：A

解析：主语“myfriend”是第三人称单数，因此谓语动词应使用单数形式，且根据句意，应使用一般现在时态，因此选A。

例题6：

题目：完成下列句子，使用正确的疑问词和时态。

___________didyoumeetyourbestfriend?

A.WhenB.WhereC.Why

答案：A

解析：根据句意，应使用疑问词“when”来询问时间，因此选A。

例题7：

题目：完成下列句子，使用正确的比较级和最高级。

Ofthethreefriends,___________isthetallest.

A.heB.sheC.it

答案：A

解析：根据句意，应使用比较级形式来表示三者之间的比较，因此选A。完整的句子是：“Ofthethreefriends,heisthetallest.”板书设计1.重点知识点

①友谊的定义和重要性

②介绍自己和他人

③表达喜好和兴趣

2.关键词汇

①friendship

②int