2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册 核心素养教学设计

2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册核心素养教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《英语》外研版（2024）七年级上册，主要围绕Module1Unit1Thisisme.本单元学习自我介绍，包括询问和回答有关个人信息的问题，如姓名、年龄、家乡、爱好等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生在生活中接触到的自我介绍话题相关，可以引导学生结合自身经历进行实践，帮助学生复习已学的英语单词和句型，提升实际应用能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，使学生能够用英语进行自我介绍。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的个人介绍习惯。

3.增强学生的自主学习能力，通过查阅资料和互动练习，自主构建知识体系。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，已经初步接触了英语字母和基本的问候语、自我介绍等基础语法知识。他们能够识别一些简单的单词和短语，具备一定的听力和口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对学习英语有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和重复练习来学习，而另一些学生可能更喜欢通过游戏和互动活动来提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时可能面临以下困难：

-对于一些生词和复杂句型的理解可能不够深入，影响交流。

-在进行自我介绍时，可能缺乏自信心，害怕犯错。

-在跨文化意识方面，可能对其他文化背景下的自我介绍习惯不太了解，需要引导和帮助。

-在学习过程中，可能由于缺乏实际应用场景而感到学习效果不明显。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》外研版（2024）七年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同文化背景下的个人介绍方式，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演练习。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢自我介绍吗？你们知道如何用英语进行自我介绍吗？”

展示一些关于不同文化中自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受自我介绍的多样性和重要性。

简短介绍自我介绍在英语学习和社交中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解自我介绍的定义，包括其主要组成部分，如姓名、年龄、家乡、爱好等。

详细介绍自我介绍的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解如何构建一个完整的自我介绍。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析，如名人的自我介绍视频片段。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过自我介绍建立良好的人际关系。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍相关的主题进行深入讨论，如“如何通过自我介绍展现自己的优势”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我介绍在英语学习和社交中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我介绍。

布置课后作业：让学生尝试用英语进行一次自我介绍，并记录下来，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言表达能力的提升：学生能够运用所学的英语单词和句型，进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家乡、爱好等个人信息。他们在课堂上的口语练习和小组讨论中，能够流利地表达自己的想法，提高了英语口语的实际应用能力。

2.词汇量的扩充：学生在学习过程中，接触并掌握了与自我介绍相关的词汇，如name,age,hometown,hobby等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行更丰富的英语交流。

3.语法知识的巩固：通过本节课的学习，学生复习和巩固了英语中的基本语法知识，如一般现在时态、be动词的使用、介词短语等。这些语法知识的掌握有助于学生构建完整的句子，提高语言表达的准确性。

4.跨文化意识的增强：学生在学习不同文化背景下的自我介绍方式时，对跨文化交际有了更深入的了解。他们能够意识到不同文化在自我介绍习惯上的差异，并学会尊重和理解这些差异。

5.合作能力的培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过分工合作，分享观点，提高了团队协作能力。

6.解决问题的能力：学生在分析案例时，学会了如何从不同角度思考问题，并提出解决方案。这种能力的培养有助于他们在面对实际问题时，能够更加灵活地应对。

7.自我认知的提升：通过自我介绍的学习，学生更加了解自己的优势和特点，有助于他们在未来的学习和生活中，更好地展示自己。

8.学习兴趣的激发：本节课通过丰富的教学活动和案例，激发了学生对英语学习的兴趣。学生对于英语学习的热情得到了提高，为今后的学习奠定了基础。

9.课后作业的完成情况：学生在课后能够按照要求完成关于自我介绍的短文或报告，这有助于他们巩固所学知识，并将所学知识应用到实际生活中。七、教学反思与总结哎，这节课下来，我感慨颇多。咱们得好好聊聊这节课的得与失。

首先啊，我觉得我在教学方法上还是做了一些尝试的。咱们这节课采用了任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中学习。你看，我让他们分小组讨论如何用英语进行自我介绍，这个环节还是挺有意思的。学生们的参与度很高，大家都很积极地参与进来，这说明我们的教学方法是有效的。但是呢，我也发现了一个问题，就是有些学生虽然参与了讨论，但是在表达自己的观点时还是有点紧张，这说明我们在课堂上还需要更多的鼓励和指导。

然后啊，我在策略上也有一些思考。为了帮助学生更好地理解自我介绍的内容，我特意准备了一些多媒体资源，像图片、视频这些，让学生们在直观的视觉信息中学习。结果发现，这些资源确实起到了很好的辅助作用，学生的注意力都被吸引过去了。但是，我也注意到，有些学生可能会过于依赖这些辅助材料，而忽略了语言本身的学习。所以，我觉得以后在课堂上，我们得找到一个平衡点，既要利用好这些资源，又要引导学生更多地关注语言本身。

再来说说课堂管理吧。这节课上，我尝试了一些新的管理方法，比如定时提醒、小组评价等。这些方法在一定程度上提高了课堂效率，但是我也发现，有时候管理上的松紧度得把握好，不能太紧，也不能太松。太紧了，学生可能就会感到压抑；太松了，课堂纪律就容易出现问题。

最后，我得提出一些改进措施和建议。首先，我们要加强对学生口语表达的训练，尤其是对于那些不太自信的学生，我们要更多地给予他们关注和帮助。其次，我们可以设计一些更具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，不断提升自己的语言能力。再者，我们要注意课堂管理的灵活性，根据学生的实际情况适时调整教学策略。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现总体来说是比较积极的。大部分学生能够积极参与讨论，用英语进行自我介绍，虽然有些学生的表达还不够流畅，但他们的勇气和参与度值得肯定。有几个学生表现得尤为突出，他们的自我介绍不仅内容丰富，而且表达流畅，展现了良好的英语口语能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们展现出了良好的合作精神。每个小组都完成了自己的讨论任务，并选派代表进行了成果展示。展示的内容涵盖了自我介绍的不同方面，如如何介绍自己的兴趣爱好、如何用英语表达自己的特点等。这些展示不仅丰富了课堂内容，也让学生们在互动中学习了更多。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试包括选择题、填空题和简答题。结果显示，学生们对自我介绍的基本词汇和句型掌握得较好，但在语法运用和词汇搭配上还有提升空间。测试反馈了学生在这些方面的不足，为今后的教学提供了方向。

4.课后作业：课后，我布置了让学生撰写一篇关于自我介绍的短文或报告的作业。从提交的作业来看，学生们能够结合自己的实际情况，用英语进行自我介绍。虽然有些学生的表达还不够成熟，但他们的努力和进步是显而易见的。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我对学生们提出了以下评价与反馈：

-对于积极参与讨论和展示的学生，我给予了肯定和鼓励，同时也提醒他们在表达时要注意语速和语调，以增强表达的吸引力。

-对于在随堂测试中表现较好的学生，我表扬了他们的努力和进步