Unit 1 New School,New Beginnings Lesson 4 教学设计 2024-2025学年冀教版七年级英语上册

Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson4教学设计2024-2025学年冀教版七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson4教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日（星期五）第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过对话练习和角色扮演，学生能够提高听说技能，增强对英语国家文化的理解和尊重。同时，通过分析新环境下的适应策略，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，为初中阶段的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语知识，包括字母、音标、简单的单词和句子结构。他们可能已经具备基本的听说读写能力，但对于语法和词汇的掌握可能还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新学校和新环境充满好奇，对英语学习通常抱有较高的兴趣。他们的学习能力各异，有的学生擅长听说，有的则更擅长读写。学习风格上，有的学生喜欢通过互动和游戏学习，有的则更喜欢独立阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于刚进入初中，学生可能对新的学习环境和要求感到不适应。在英语学习中，他们可能会遇到词汇量不足、语法理解困难、发音不准等问题。此外，由于英语不是母语，部分学生在语言表达和听力理解上可能会遇到挑战，需要教师提供适当的指导和练习机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解新词汇和语法点，帮助学生建立知识框架。

2.情景教学法：利用图片和视频创设真实情境，提高学生的语言运用能力。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，鼓励学生互动交流，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示教学内容，图文并茂，吸引学生注意力。

2.互动软件：利用在线平台进行课堂练习和游戏，增强学习趣味性。

3.听力材料：播放英语听力材料，提高学生的听力理解和反应速度。教学过程设计导入环节：

1.创设情境：播放一段关于新学校生活的英语视频，让学生感受新环境的氛围。（用时5分钟）

2.提出问题：引导学生思考新学校生活中可能会遇到的问题，如如何结识新朋友、如何适应新的学习环境等。（用时3分钟）

讲授新课：

1.介绍新词汇和短语：讲解本节课涉及的新词汇和短语，如“introduce”、“makefriends”、“adjustto”等，并通过例句帮助学生理解。（用时8分钟）

2.讲解语法点：简要介绍时态的用法，特别是现在进行时态，通过实际例子让学生理解其构成和用法。（用时10分钟）

3.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在新学校结识新朋友和介绍自己的情景。（用时10分钟）

巩固练习：

1.单词拼写练习：学生独立完成单词拼写练习，巩固新词汇。（用时5分钟）

2.语法练习：提供一些句子，让学生判断并改正其中的语法错误。（用时5分钟）

3.听力练习：播放听力材料，让学生回答相关问题，检查对所学内容的理解。（用时5分钟）

课堂提问：

1.针对导入环节提出的问题，引导学生分享自己的看法和经历。（用时5分钟）

2.提问学生对新词汇和短语的掌握情况，确保学生能够正确使用。（用时5分钟）

3.提问学生对语法点的理解，检查学生对现在进行时的运用能力。（用时5分钟）

师生互动环节：

1.教师提问：针对新学的词汇和语法点，教师提问学生，鼓励学生积极参与回答。（用时5分钟）

2.小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论如何在新的学习环境中适应和成长。（用时5分钟）

3.角色扮演反馈：教师对学生的角色扮演进行点评，指出优点和需要改进的地方。（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调新词汇和语法点的重点。（用时5分钟）

2.拓展活动：让学生以小组为单位，设计一个介绍自己的英语介绍，准备下节课进行展示。（用时5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇

-introduce：介绍，如：Canyouintroduceyourself?

-newschool：新学校

-newbeginnings：新的开始

-makefriends：交朋友，如：Iwanttomakefriendswithyou.

-adjustto：适应，如：Ittakestimetoadjusttoanewenvironment.

-activities：活动，如：Therearemanyinterestingactivitiesinourschool.

-schedule：时间表，如：Pleasechecktheschoolschedule.

-class：班级，如：IaminClass7.

-subject：科目，如：Mathismyfavoritesubject.

-teacher：老师，如：Myteacherisverykind.

-homework：家庭作业，如：Ihavealotofhomeworktodo.

2.短语

-Hello,mynameis...：你好，我叫...

-Nicetomeetyou：很高兴认识你

-Howareyou?：你好吗？

-Iamfine,thankyou.Andyou?：我很好，谢谢。你呢？

-What'syourname?：你叫什么名字？

-Iamfrom...：我来自...

-Thisismyschool：这是我学校

-Ilike...：我喜欢...

-Ihave...subjects：我有...门科目

-Iamlookingforwardto...：我期待着...

3.语法

-现在时态：用于描述正在进行的动作或状态。

-结构：主语+be动词(am/is/are)+现在分词+其他成分

-例句：Iamreadingabook.（我在读书。）

-现在进行时的否定形式：主语+be动词(am/is/are)+not+现在分词+其他成分

-例句：IamnotwatchingTV.（我不在看电视。）

-现在进行时的疑问形式：Be动词(am/is/are)+主语+现在分词+其他成分？

-例句：Areyoudoingyourhomework?（你在做家庭作业吗？）

4.功能句型

-用于问候：Howareyou?What'sup?

-用于介绍：Mynameis...Iamfrom...

-用于询问：What'syourname?Whereareyoufrom?

-用于描述：Iamfine,thankyou.Iamreadingabook.Ihavealotofhomeworktodo.

5.文化背景

-了解不同国家的学校文化，如美国的学校注重培养学生的独立性，而中国的学校则更注重集体主义。

-理解新学校生活中的社交礼仪，如主动向他人打招呼，尊重老师和同学。

-了解学校的规章制度，如上课时间、放学时间、考试制度等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表现出对新知识的好奇和学习的热情。

-部分学生在角色扮演环节表现出色，能够流利地使用英语进行对话，体现了良好的语言运用能力。

-在课堂讨论中，学生能够就新学校生活的适应策略提出自己的观点，展现了批判性思维。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组讨论后，各小组能够清晰展示他们的讨论成果，包括对新学校生活可能遇到的问题的分析和应对策略。

-小组成员之间分工明确，合作默契，能够有效地利用时间完成讨论任务。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，能够评估学生对新词汇、短语和语法点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确拼写新词汇，理解并运用所学语法点。

4.课后作业：

-学生完成课后作业的情况良好，能够按照要求完成英语介绍的设计，准备下节课进行展示。

-作业中的错误主要集中在语法和词汇的运用上，说明学生在这些方面还有提升空间。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和良好的互动给予肯定，同时也指出了一些学生在口语表达和语法运用上的不足，鼓励他们在课后进行加强练习。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的讨论成果表示满意，同时也提出了一些建设性的意见，如可以更加深入地分析问题，提出更具体的解决方案。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行了分析，指出了普遍存在的问题，并提供了相应的解决方案，如加强词汇记忆和语法练习。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业给予了反馈，对于表现良好的学生给予了表扬，对于存在的问题提出了改进建议，并鼓励学生继续努力。

总体而言，本节课的教学评价与反馈将有助于学生了解自己的学习情况，同时也为教师提供了改进教学的方法和方向。典型例题讲解1.例题：

-题目：请用现在进行时态描述以下动作。

-动作：Johnisreadingabook.

-答案：Johnisreadingabook.（约翰正在读书。）

2.例题：

-题目：用现在进行时态完成句子。

-句子：Iam________(watch)TV.

-答案：IamwatchingTV.（我正在看电视。）

3.例题：

-题目：选择正确的现在进行时态形式。

-选项：A.Sheareplayingfootball.B.Heisplayingfootball.C.Theyareplayingfootball.

-答案：B.Heisplayingfootball.（他正在踢足球。）

4.例题：

-题目：用现在进行时态改写句子。

-句子：Shegoestoschooleveryday.

-答案：Sheisgoingtoschooleveryday.（她每天上学。）

5.例题：

-题目：用现在进行时态描述以下场景。

-场景：Thestudentsarehavingaclass.

-答案：Thestudentsarehavingaclass.（学生们正在上课。）

补充说明：

-现在进行时态用于描述正在进行的动作或存在的状态。

-构成：主语+be动词(am/is/are)+现在分词+其他成分。

-现在分词通常由动词原形加上-ing后缀构成。

-现在进行时的否定形式：主语+be动词(am/is/are)+not+现在分词+其他成分。

-现在进行时的疑问形式：Be动词(am/is/are)+主语+现在分词+其他成分？

-在使用现在进行时态时，需要注意时态的连续性和一致性。板书设计①知识点

-现在进行时态

-现在分词构成

-现在进行时的否定和疑问形式

②词

-be动词：am,is,are

-现在分词：r