Unit 1 Making friends （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教PEP版2024年英语三年级上册Unit1Makingfriends。本单元主要围绕“交朋友”这一主题展开，内容包括介绍自己、询问对方的兴趣和爱好等。通过学习，学生将掌握相关词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。具体内容包括：学习词汇如name,age,hobbies等；掌握句型如What'syourname?I'm...;What'syourhobby?Ilike...等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过学习新词汇和句型，学生将提升语言能力，能够进行基本的自我介绍和询问他人信息。其次，通过了解不同国家的友谊文化，学生将增强文化意识。此外，通过思考和表达个人兴趣，学生将发展思维品质。最后，通过参与课堂活动和小组合作，学生将提高学习能力，学会如何有效地学习和运用英语。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经接触了一些基本的英语知识，如字母、数字、简单的问候语和自我介绍等。对于本单元的词汇和句型，部分学生可能已有一定的了解，但对于更复杂的交际场景和表达方式可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与同龄人交流的话题。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复快速掌握新词汇和句型。学习风格上，大多数学生偏好通过游戏和互动活动来学习，同时也需要一定的视觉和听觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能面临的困难包括：理解和使用新词汇和句型，如"hobby"等；在真实的交际场景中运用所学知识进行交流；以及区分和记忆不同国家或地区的文化习俗。此外，部分学生可能因为害羞或自信心不足而在课堂上不敢开口说话，影响语言实践能力的提升。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语教学软件、互动式学习平台、在线词典

-教学手段：图片卡片、实物教具（如玩具、食物模型）、角色扮演道具

-课外阅读材料：适合三年级学生的英语绘本、故事书

-课堂活动材料：卡片游戏、小组讨论表格、任务单教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，如："Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?"引导学生进入英语学习的氛围。

2.老师展示一张描绘友谊的图片，引导学生谈论关于友谊的话题，如："Whatdoyouthinkoffriendship?Canyoutellmeaboutyourbestfriend?"

二、新课导入（10分钟）

1.老师呈现课题"Unit1Makingfriends"，引导学生思考：Whatdoyouthinkthisunitisabout?

2.老师简要介绍本单元的学习内容，如：介绍自己、询问对方的兴趣和爱好等。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师通过图片、实物或动作展示本节课的生词，如：name,age,hobby,sport,music,drawing等。

2.学生跟读、拼写和造句，巩固生词。

3.老师引导学生进行小组活动，让学生用所学词汇进行对话练习。

四、句型学习（15分钟）

1.老师呈现句型：What'syourname?I'm...;What'syourhobby?Ilike...等。

2.学生跟读、模仿，并尝试自己造句。

3.老师引导学生进行角色扮演，练习句型。

五、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，熟悉课文内容。

2.老师提问课文内容，如："Whatarethetwofriendstalkingabout?"引导学生思考课文主旨。

3.学生分组讨论，分享自己的观点。

4.老师总结课文内容，强调重点句型。

六、巩固练习（15分钟）

1.老师出示练习题，如：选择题、填空题等，巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示练习结果，老师点评。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，如：生词、句型、课文等。

2.老师强调学习重点，如：如何介绍自己、询问对方的兴趣等。

3.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

八、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，如：用所学句型进行自我介绍、询问朋友的兴趣爱好等。

2.老师提醒学生注意作业的完成质量。

九、课堂延伸（5分钟）

1.老师引导学生思考：HowcanwemakemorefriendsinEnglishclass?

2.学生分享自己的观点，老师总结。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyBestFriend》绘本：通过阅读这本绘本，学生可以进一步了解友谊的重要性，以及如何通过共同兴趣建立友谊。

-《ADaywithMyFriend》故事集：学生可以阅读这些故事，学习如何描述与朋友一起度过的美好时光，并尝试用自己的语言进行复述。

-《HowtoMakeNewFriends》小册子：这是一本专门针对小学生的社交技巧指南，内容包括如何开始对话、如何分享和合作等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最好的朋友的短文，描述他们的兴趣爱好和共同经历。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟在英语角或学校活动中结识新朋友的情况，练习使用本节课学习的句型和词汇。

-学生可以收集不同国家的友谊传统，如中国的结谊习俗、英国的茶话会等，通过小组合作制作一份关于友谊文化的小报。

-安排一次家庭作业，让学生询问家人或朋友的兴趣爱好，并记录下来，然后在下一节课上与同学分享。

-利用在线英语学习平台，让学生观看关于友谊的英语视频，如TED演讲、英语歌曲MV等，增强语感并学习新的表达方式。

3.知识点全面：

-通过阅读拓展材料，学生可以学习到更多的英语词汇，如"interests"、"activities"、"pastime"等，这些词汇可以帮助他们更丰富地描述自己的爱好和活动。

-学生通过角色扮演和实际对话练习，可以提升听说能力，同时学习如何运用正确的语法结构。

-在制作小报的过程中，学生将学习到如何搜集信息、整理资料和设计布局，这些都是重要的学习技能。

-通过询问家人和朋友，学生不仅能够练习英语口语，还能增进与家人朋友的交流，增强社交能力。

4.实用性强的活动设计：

-学生通过写短文和制作小报，可以将所学知识应用于实际情境，提高语言运用的能力。

-角色扮演和英语角活动为学生提供了实践英语的机会，有助于他们在真实的交际环境中提高语言水平。

-在线英语视频的学习可以让学生接触到地道的英语表达，拓宽他们的视野，增强学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对所学内容表现出浓厚的兴趣。

-在角色扮演环节，大部分学生能够流利地使用所学句型进行对话，表现出良好的语言实践能力。

-个别学生在回答问题时表现出紧张，需要教师给予更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够积极交流，共同完成讨论任务。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的团队合作能力。

-部分小组在讨论过程中出现了一些语法错误，但能够及时纠正，体现了自我纠错的能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对本节课所学词汇和句型的掌握情况良好。

-测试结果显示，大部分学生能够正确拼写所学词汇，并能运用句型进行简单的描述。

-个别学生在测试中存在一些错误，如语法错误或词汇拼写错误，需要教师在课后进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如："IthinkIdidwellinspeaking,butIneedtoimprovemylisteningskills."

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，如："Youdidagoodjobinexplainingthestory,butremembertocheckyourgrammar."

-教师鼓励学生通过自评和互评，发现自身不足，并努力改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，如："Greatjob,everyone!Youallparticipatedactivelyintheclass."

-针对小组讨论成果展示，教师指出学生的优点，如："Thegroupdidafantasticjobpresentingtheirfindings.Theyworkedwelltogether."

-针对随堂测试，教师对学生的表现进行评价，如："Mostofyoudidwellinthetest,butremembertodouble-checkyourworknexttime."

-针对学生自评与互评，教师鼓励学生保持积极的学习态度，如："It'sgreattoseeyouallreflectingonyourownperformance.Keepupthegoodwork!"

-教师针对学生的反馈，提供具体的改进建议，如："Forthosewhostruggledwithgrammar,IrecommendpracticingwithEnglishgrammarexercisesathome."

-教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。典型例题讲解1.例题：

-What'syourname?

-I'mLily.

-What'syourhobby?

-Ilikereadingbooks.

-What'syourfavoritecolor?

-It'sblue.

答案：

-Mynameis...(学生的名字)

-Myhobbyis...

-Myfavoritecoloris...

2.例题：

-Whatdoyoudoinyourfreetime?

-Iplaysoccer.

-Whatdoyouliketoeat?

-Ilikepizza.

答案：

-Inmyfreetime,I...

-Ilike...

3.例题：

-What'syourfavoritesport?

-It'sbasketball.

-What'syourfavoritemusic?

-It'spopmusic.

答案：

-Myfavoritesportis...

-Myfavoritemusicis...

4.例题：

-Canyouplaytheguitar?

-Yes,Ican.

-Doyoulikedrawing?

-Yes,Ido.

答案：

-Yes,Ican(playtheguitar).

-Yes,Ido(likedrawing).

5.例题：

-What'syourbirthday?

-It'sonMay20th.

-Whenisyourmother'sbirthday?

-It'sonJuly15th.

答案：

-Mybirthdayis...

-Mymother'sbirthdayis...

-正确使用疑问词：What,Who,Where,When,Why,How等。

-使用正确的时态和语态。

-注意动词的第三人称单数形式。

-使用适当的介词和连词。

-练习使用完整的句子进行回答。板书设计①知识点：

-介绍自己：Mynameis...；I'm...

-询问兴趣爱好：What'syourhobby?；Whatdoyoulike?

-描述兴趣爱好：Ilike...；Ienjoy...

-询问和回答颜色：What'syourfavoritecolor?；It's...

-询问和回答体育活动：What'syourfavoritesport?；It's...

②词汇：

-名词：name,hobby,sport,music,drawing,color,birthday

-代词：my,your,his,her,our,their

-动词：like,enjoy,play,do,be

-疑问词：What,Who,Where,When,Why,How

③句型：

-自我介绍：What'syourname?I'm...；Mynameis...

-询问兴趣爱好：What'syourhobby?；Whatdoyoulike?

-描述兴趣爱好：Ilike...；Ienjoy...

-询问和回答颜色：What'syourfavoritecolor?；It's...

-询问和回答体育活动：What'syourfavoritesport?；It's...

-询问和回答生日：What'syourbirthday?；It'son...

-一般疑问句和肯定回答：Canyou...?；Yes,Ican./No,Ican't.教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit1Makingfriends，我深感这是一节充满活力和互动的课堂。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与度。我尽量让每个学生都有机会开口说英语，比如通过小组讨论和角色扮演，他们能够更好地练习新学的句型和词汇。我发现，当学生有机会在小组中分享自己