2024新教材高中化学 第四章 第一节 第一课时 原子结构教学实录 新人教版必修第一册

2024新教材高中化学第四章第一节第一课时原子结构教学实录新人教版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：原子结构

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月15日星期五10:00-11:40

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，使学生能够提出假设、设计实验、收集和分析数据。

2.培养学生的科学思维，使学生能够理解原子结构的基本概念，运用模型和理论解释化学现象。

3.提升学生的科学态度和社会责任感，使学生认识到原子结构研究对科学技术发展的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中化学课程之前，已经接触过基础的化学概念，如元素周期表、化学式的读写等。然而，对于原子结构的深入理解，如电子排布、原子核的构成等，可能还停留在较为浅显的认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对化学学科普遍抱有较高的兴趣，尤其是对于能够解释自然界现象的科学原理。学生的学习能力各异，部分学生可能在逻辑推理和抽象思维方面表现突出，而另一些学生可能更擅长通过实验操作来学习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习原子结构时，学生可能会遇到理解电子排布规则、区分不同能级的电子等难点。此外，抽象的原子模型和量子理论可能难以直观理解，需要教师引导学生逐步建立概念框架。同时，学生可能对化学符号的记忆和运用感到挑战，需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源-实验器材：电子显微镜、光谱仪、原子模型教具

-软件资源：化学教学软件、原子结构模拟软件

-课程平台：学校内部化学教学平台

-信息化资源：原子结构相关视频、在线实验操作指导

-教学手段：多媒体教学设备、实物模型展示、互动式教学软件教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.列举生活中常见的物质，引导学生回顾之前学习的元素和化合物知识。

2.提问：为什么不同的元素会形成不同的物质？它们之间有什么联系？

3.引出本节课的主题——原子结构，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解原子结构的基本概念，如原子核、电子、能级等。

-详细内容：通过图片展示原子结构示意图，讲解原子核由质子和中子组成，电子在核外能级上运动。

2.介绍电子排布的规律，讲解能级、亚能级、轨道等概念。

-详细内容：结合电子排布图，讲解电子排布的顺序，如1s、2s、2p等，使学生理解电子在不同能级上的分布规律。

3.讲解化学键的形成，讲解离子键、共价键等概念。

-详细内容：通过实例分析，讲解离子键和共价键的形成过程，使学生了解化学键对物质性质的影响。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行原子结构模型制作，加深对原子结构的理解。

-详细内容：提供原子核、电子、能级等模型材料，让学生动手制作原子结构模型，并展示讲解。

2.利用化学教学软件，进行原子结构模拟实验，观察电子在不同能级上的运动。

-详细内容：引导学生使用化学教学软件，模拟原子结构，观察电子在不同能级上的运动轨迹，加深对电子排布规律的理解。

3.学生分组进行原子结构知识竞赛，巩固所学知识。

-详细内容：设计原子结构相关的问题，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高学习兴趣。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论原子结构对物质性质的影响。

-举例回答：讨论金属元素和金属键的关系，如钠、镁、铝等金属的物理性质。

2.学生讨论原子结构在化学反应中的作用。

-举例回答：讨论化学反应中原子的重新组合，如水的分解、化合反应等。

3.学生讨论原子结构在化学键形成中的作用。

-举例回答：讨论离子键和共价键的形成，如NaCl的离子键形成、H2的共价键形成。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调原子结构对物质性质和化学反应的影响。

-详细内容：总结原子结构的基本概念、电子排布规律、化学键形成等知识点。

2.强调本节课的重难点，如电子排布规律、化学键的形成等。

-详细内容：指出学生在学习过程中可能遇到的困难，如理解电子排布规律、区分离子键和共价键等。

3.布置课后作业，巩固所学知识。

-详细内容：布置与原子结构相关的习题，如绘制原子结构示意图、解释化学反应中的原子重新组合等。教学资源拓展1.拓展资源：

-原子结构的历史发展：介绍原子结构理论的演变过程，从道尔顿的原子论到现代量子力学的发展，让学生了解科学理论的进步。

-元素周期律的发现：介绍门捷列夫如何通过观察元素的性质和原子量之间的关系，发现了元素周期律，并构建了早期的元素周期表。

-原子结构在现代科技中的应用：探讨原子结构在材料科学、纳米技术、核能技术等领域的应用，展示原子结构知识的重要性。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐《原子结构的故事》、《化学元素的故事》等书籍，帮助学生从历史和科普的角度理解原子结构。

-观看科普视频：推荐观看国家地理频道、BBC等制作的关于原子结构的科普视频，通过视觉和听觉的结合加深理解。

-参与科学实验：鼓励学生参与学校的化学实验课程，通过实际操作来观察和分析原子结构的变化。

-在线学习资源：利用网络资源，如开放课程平台上的原子结构相关课程，进行自主学习和拓展。

3.拓展活动：

-设计原子结构海报：让学生以小组为单位，设计关于原子结构的海报，展示原子结构的基本概念和电子排布。

-编写原子结构科普小册子：要求学生编写一份科普小册子，介绍原子结构的基本知识，并配以插图和实例。

-举办原子结构知识竞赛：组织学生参加原子结构知识竞赛，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-参观科学博物馆或实验室：组织学生参观当地的科学博物馆或化学实验室，实地了解原子结构的研究和应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在教学中，我尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。例如，在讲解原子结构时，可以让学生扮演电子，模拟电子在不同能级之间的跃迁，这样既能活跃课堂气氛，又能帮助学生更好地理解抽象概念。

2.实验教学：我计划增加实验教学的比例，让学生通过实际操作来验证理论知识。比如，通过制作简单的原子模型，让学生直观地感受原子结构，这种直观教学方式对于理解原子结构来说是非常有效的。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解困难：原子结构涉及许多抽象的概念，如能级、轨道、电子云等，这部分内容对于一些学生来说较为难以理解。我发现，部分学生在没有直观模型辅助的情况下，很难建立起对原子结构的完整认识。

2.教学方法单一：在教学过程中，我发现自己的教学方法较为单一，主要依赖于讲解和演示，缺乏多样性和趣味性，这可能会影响学生的学习兴趣和效果。

3.学生学习效果评价不够全面：目前，我对学生的学习效果评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）

1.加强直观教学：为了帮助学生更好地理解抽象概念，我计划在教学中增加直观教学资源，如原子结构模型、动画演示等，通过直观的方式让学生感受到原子结构的真实面貌。

2.丰富教学手段：我会尝试引入更多教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.完善学习效果评价体系：为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的知识掌握、技能应用和情感态度发展。同时，我会鼓励学生参与课堂讨论，通过课堂表现来评价他们的学习效果。内容逻辑关系①原子结构的基本概念

-原子的组成：质子、中子和电子

-原子核的性质：带正电，由质子和中子组成

-电子的分布：在原子核外的能级上运动

②电子排布规律

-能级的定义：电子所在的位置，用主量子数表示

-亚能级的概念：同一能级内的不同能量状态，用角量子数表示

-轨道的概念：亚能级中电子可能占据的空间，用磁量子数表示

-电子排布顺序：根据能级和亚能级填充电子的规律（Aufbau原理）

③化学键的形成

-离子键：通过电子转移形成的化学键

-共价键：通过电子共享形成的化学键

-化学键的强度和性质：键能、键长、键角等概念

-化学键对物质性质的影响：硬度、熔点、导电性等特性

④原子结构与元素性质的关系

-元素周期表的结构：周期和族的概念

-元素的化学性质：活泼性、氧化性、还原性等

-原子结构对元素性质的影响：最外层电子数的决定作用

⑤原子结构在化学反应中的作用

-电子转移和共享：化学反应中的电子重新分配

-原子间键的断裂和形成：化学反应的实质

-原子结构在化学反应中的稳定性：化学反应的平衡课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学元素的故事》这本书，通过生动的叙述，了解不同元素的历史和发现过程，以及它们在自然界和人类生活中的应用。

-视频资源：《原子结构的发现》系列视频，通过科普视频的形式，展示原子结构的研究历程和重要发现。

-在线课程：推荐观看由大学或教育机构提供的在线化学课程，如“原子结构与化学键”专题，以加深对原子结构的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《化学元素的故事》中关于特定元素的部分，如氢、氧、碳等，了解这些元素在自然界中的存在形式和它们在化学反应中的角色。

-观看《原子结构的发现》视频后，可以让学生撰写观后感，总结原子结构理论的发展历程，并思考这些理论对现代化学研究的影响。

-在线课程的学习可以让学生自主选择感兴趣的主题进行深入学习，如量子力学与原子结构的关系、化学键的电子理论等。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，通过交流促进知识的内化和扩展。

-鼓励学生利用图书馆或互联网资源，查找与原子结构相关的实验报告或科学论文，尝试分析实验数据，理解科学研究的思路和方法。

-设计一个小型实验或项目，如制作一个简单的原子模型，让学生通过动手操作来加深对原子结构的理解。

-对于有进一步兴趣的学生，可以推荐参加学校的科学俱乐部或参加科学竞赛，以提升他们的科学探究能力和实践能力。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对原子结构知识的掌握程度。例如，提问学生关于电子排布的顺序、化学键的类型等基本概念。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识的理解程度和记忆情况。

-观察学生参与度：在实践活动和小组讨论中，观察学生的参与情况，包括是否积极参与讨论、是否能够正确操作实验器材等。这有助于评估学生的实践能力和团队合作精神。

-实时反馈：在课堂上，教师应给予学生及时的反馈，对于回答正确或表现良好的学生给予表扬，对于回答错误或表现不佳的学生给予指导和建议。

-小组评价：在小组讨论和实验操作中，教师可以评价学生的合作能力和解决问题的能力。例如，评价学生在小组讨论中是否能够提出有建设性的意见，是否能够有效地与团队成员沟通。

-形成性评价：通过课堂练习和随堂测验，教师可以评估学生对原子结构知识的即时掌握情况，及时发现学习难点，调整教学策略。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括填空题、选择题、简答题和计算题等。通过批改作