2024秋五年级英语上册 Unit 6 In a nature park Part B 第三课时教学实录 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit6InanatureparkPartB第三课时教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Unit6InanatureparkPartB第三课时教学实录人教PEP教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024秋五年级英语上册Unit6InanatureparkPartB第三课时，主要内容包括单词的复习和拓展，以及句型的练习和运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的单词和句型与课本中的相关内容紧密相连，通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，提高词汇量和语言表达能力。具体内容包括：复习已学过的动物名词，学习新单词如“bird”、“deer”、“butterfly”等，以及句型“Whatcanyouseeinthepark?”、“Howbeautifulitis!”等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇的复习和句型的运用，学生将提升语言能力，增强对自然公园文化的理解和欣赏，锻炼逻辑思维和表达能力，同时通过参与互动活动，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：单词的正确发音和拼写。例如，学生需要正确发音和拼写新学的单词如“bird”、“deer”、“butterfly”，以及复习已学过的动物名词如“cat”、“dog”、“tiger”。

-重点二：句型结构的掌握。例如，学生需要能够熟练运用句型“Whatcanyouseeinthepark?”进行提问，并使用“Howbeautifulitis!”等句型表达对自然美景的赞美。

-重点三：日常交际用语的实际运用。例如，学生能够在模拟情景中运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问动物和描述环境。

2.教学难点

-难点一：单词的拼写和记忆。学生可能难以记住一些拼写复杂的单词，如“butterfly”。教师可以通过游戏和反复练习来帮助学生记忆。

-难点二：句型的灵活运用。学生可能难以将句型应用于不同的语境中。教师可以通过情景模拟和角色扮演来帮助学生理解句型的多样性和适用性。

-难点三：跨文化交流意识的培养。对于五年级学生来说，理解并欣赏不同文化中的自然景观可能是一个挑战。教师可以通过图片展示和故事讲述来增强学生的文化意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教PEP英语课程资源平台

-信息化资源：动物图片库、自然公园视频片段、在线词汇学习工具

-教学手段：实物教具（如动物模型）、卡片、黑板、白板、互动游戏软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然公园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过公园吗？你们在公园里都看到了什么？”

展示一些关于自然公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的魅力或特点。

简短介绍自然公园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然公园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解自然公园的定义，包括其主要功能如生态保护、休闲娱乐等。

详细介绍自然公园的组成部分，如动植物区、湖泊、步道等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然公园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然公园案例进行分析，如城市公园、自然保护区等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然公园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地社区和生态系统的积极影响，以及如何保护和管理自然公园。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然公园相关的主题进行深入讨论，如“如何保护公园内的动植物”、“公园的可持续发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然公园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然公园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然公园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然公园在生态保护和休闲娱乐中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然公园的短文或报告，内容可以包括个人参观体验、对公园保护的建议等。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并设定提交截止日期。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高学习效果。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习过程，包括学习内容、学习方法、学习收获等。

鼓励学生提出自己的疑问和困惑，教师给予解答和指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和拼写本节课学习的新单词，如“bird”、“deer”、“butterfly”等。

-学生能够熟练运用句型“Whatcanyouseeinthepark?”和“Howbeautifulitis!”进行交流。

-学生在模拟情景中能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.词汇量增加

-学生通过本节课的学习，增加了与自然公园相关的词汇量，如“park”、“tree”、“river”等。

-学生能够将新学的词汇正确应用于句子中，展示出词汇的灵活运用。

3.文化意识增强

-学生通过了解自然公园，对自然环境保护和文化传承有了更深入的认识。

-学生能够欣赏和尊重不同文化中的自然景观，增强跨文化交流意识。

4.思维品质培养

-学生在案例分析环节中，能够分析自然公园的特性和重要性，锻炼逻辑思维能力。

-在小组讨论中，学生能够提出创新性的想法和建议，培养创造性思维。

5.合作与沟通能力提高

-学生在小组讨论和课堂展示环节中，学会了与同伴合作，共同完成任务。

-学生能够清晰、准确地表达自己的观点，提高沟通能力。

6.自主学习能力增强

-学生通过课后作业的完成，巩固了本节课所学知识，提高了自主学习能力。

-学生能够独立思考，提出问题并寻找答案，形成良好的学习习惯。

7.生态保护意识

-学生通过学习自然公园的知识，对生态环境有了更深入的了解，增强了生态保护意识。

-学生能够认识到保护自然的重要性，并在日常生活中践行环保行动。板书设计①知识点

-自然公园（NaturePark）

-动物（Animals）

-植物区（BotanicalArea）

-湖泊（Lake）

-步道（Path）

②重点单词

-bird

-deer

-butterfly

-park

-tree

-river

-beautiful

-Whatcanyouseeinthepark?

-Howbeautifulitis!

③句型

-Whatcanyouseeinthepark?

-Icanseeabird.

-Thelakeisbeautiful.

-Howbeautifulitis!课后作业1.写作练习

-题目：描述你最喜欢的自然公园。

-要求：使用本节课学到的单词和句型，描述公园的景色、你最喜欢的活动以及你在公园里的经历。

-答案示例：MyfavoritenatureparkistheGreenMeadowPark.Ithasabiglake,lotsoftrees,andbeautifulflowers.Ilovetogotherewithmyfamilytofishandhavepicnics.Thebirdsaresinging,andtheairisfresh.It'sawonderfulplacetorelax.

2.词汇匹配

-题目：将下列单词与它们的正确图片匹配。

-单词：bird,deer,butterfly,park,tree,river,beautiful,Whatcanyouseeinthepark?

-答案示例：

-bird-鸟的图片

-deer-鹿的图片

-butterfly-蝴蝶的图片

-park-公园的图片

-tree-树的图片

-river-河流的图片

-beautiful-美丽的图片

-Whatcanyouseeinthepark?-提问图片

3.句型应用

-题目：用下列句型完成句子。

-句型：Whatcanyouseeinthepark?/Howbeautifulitis!

-答案示例：

-Whatcanyouseeinthepark?Icanseeabird.

-Howbeautifulitis!Theflowersarecolorful.

4.故事续写

-题目：续写以下故事。

-故事开头：Onceuponatime,inabeautifulnaturepark,therewasalittlegirlnamedLily.

-要求：使用本节课学到的词汇和句型，续写Lily在公园里的冒险故事。

-答案示例：Onesunnymorning,Lilywaswalkingintheparkwhenshesawabutterfly.Shefolloweditandfoundahiddengardenfullofflowers.Sheplayedthereforhoursandmadenewfriends.Whenitwastimetogohome,shepromisedtovisittheparkagainsoon.

5.角色扮演

-题目：进行角色扮演，模拟在自然公园的情景。

-要求：学生分成小组，一组扮演游客，一组扮演公园管理员。游客询问公园内的动植物和景点，管理员提供信息。

-答案示例：

-游客：Whatcanyouseeinthepark?

-管理员：Youcanseemanyanimalshere,likebirds,deer,andbutterflies.There'salsoabeautifullakeandapathforwalking.

-游客：Howbeautifulitis!

-管理员：Yes,it'sverybeautiful.Don'tforgettobringyourcameratotakesomepictures.作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：学生用英语写一篇关于他们最喜欢的自然公园的短文，描述公园的景色、活动以及他们在那里的经历。要求使用本节课学习的词汇和句型，字数在100-150字之间。

2.词汇练习：学生从本节课学习的单词中选择五个，用它们各自造句，展示单词的实际运用。

3.句型练习：学生用本节课学习的句型“Canyousee…?/Whatcanyouseein…?”进行问答练习，至少完成五个问题。

4.角色扮演：学生与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟在自然公园中的情景对话。

5.家庭作业：家长协助学生收集有关自然公园的图片或资料，了解公园的生态保护措施。

作业反馈：

1.批改作业：教师应及时批改学生的作业，确保作业质量。

2.反馈沟通：在作业批改后，教师应与学生进行个别或小组反馈，