Unit 3 Family ties（understanding ieas）教学设计-2024-2025学年外研版 英语七年级上册

Unit3Familyties（understandingieas）教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit3Familyties（understandingieas）教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级上册

教材内容：本单元主要围绕家庭关系展开，包括家庭成员的称呼、家庭活动、家庭背景等。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，了解不同文化背景下的家庭观念。具体内容包括：familymembers,familyactivities,familybackground,introducefamilymembers,describefamilyactivities,expressfamilybackground等。核心素养目标本单元旨在培养学生的人文素养和语言实践能力。学生将通过学习家庭相关的词汇和句型，提高跨文化交际意识，学会尊重和欣赏不同文化背景下的家庭观念。此外，通过角色扮演和小组讨论等活动，提升学生的合作能力、表达能力和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-知识重点：掌握家庭成员的称呼（如father,mother,brother,sister等）和家庭活动的描述（如gotoschool,watchTV,playfootball等）。

-能力重点：能够运用句型"Ihavea.../He/Shehasa..."介绍家庭成员，使用"Let'sdo..."发起家庭活动邀请。

-情感态度重点：培养学生对家庭关系的认识和尊重，以及用英语表达对家人的感情。

2.教学难点

-知识难点：正确使用冠词a,an和the，以及在特定语境中选择合适的动词时态。

-能力难点：在描述家庭背景时，能够运用比较级和最高级表达家庭成员的特点。

-情感态度难点：理解并表达不同文化中对家庭关系的不同看法，以及如何用英语进行文化差异的讨论。例如，在讨论家庭成员的职业时，如何正确使用职业名词和相应的介词。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》七年级上册，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭照片、家庭成员卡通图等，以及相关的视频片段，用于展示家庭活动和背景。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放课文音频，帮助学生练习听力。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室内有足够的空间供学生移动，以适应不同的教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，介绍家庭成员的英语表达和家庭活动的描述方式。

设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的家庭活动是什么？请用英语描述。”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解家庭成员的称呼和家庭活动的描述。

思考预习问题：学生思考并记录自己家庭的活动，准备用英语描述。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭照片，引出家庭成员的称呼和家庭活动的话题。

讲解知识点：讲解家庭成员的称呼和常用家庭活动的英语表达。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生用英语介绍自己的家庭成员。

解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语介绍家庭成员。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习英语口语。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭成员的称呼和家庭活动的描述。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述一次家庭活动。

提供拓展资源：推荐与家庭相关的英语学习网站或书籍。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生继续努力。

学生活动：

完成作业：学生完成家庭作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行额外的英语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。知识点梳理Unit3Familyties（understandingieas）教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级上册

一、家庭成员的称呼

1.亲属关系：father（父亲）、mother（母亲）、brother（哥哥）、sister（姐姐）、grandfather（祖父）、grandmother（祖母）、uncle（叔叔）、aunt（阿姨）、cousin（堂兄弟姐妹）等。

2.其他亲属：auntie（阿姨）、uncle（叔叔）、nephew（侄子）、niece（侄女）、cousin（堂兄弟姐妹）等。

二、家庭活动的描述

1.常见活动：gotoschool（上学）、watchTV（看电视）、playfootball（踢足球）、readbooks（读书）、dohomework（做作业）等。

2.特定活动：goshopping（购物）、gotothemovies（去看电影）、gotothepark（去公园）、gotothehospital（去医院）等。

三、家庭背景的介绍

1.家庭成员的职业：doctor（医生）、teacher（老师）、engineer（工程师）、policeman（警察）、student（学生）等。

2.家庭成员的兴趣爱好：playfootball（踢足球）、readbooks（读书）、listentomusic（听音乐）、painting（绘画）等。

四、句型结构

1.介绍家庭成员：Ihavea.../He/Shehasa...

2.描述家庭活动：Let'sdo...

3.询问家庭成员：Whois...?

4.询问家庭活动：Whatdoyoudoonweekends?

五、时态运用

1.现在时：用于描述经常发生的动作或存在的状态。

2.过去时：用于描述过去发生的动作或存在的状态。

3.将来时：用于描述将来要发生的动作或存在的状态。

六、冠词使用

1.不定冠词：a,an

-用于第一次提到某物，表示泛指。

-用于发音以元音开头的单词前。

-用于泛指数量上的一个。

2.定冠词：the

-用于特指已经提到过的某物。

-用于特指前面提到的某个地方或某个时间。

-用于特指属于某个人的某物。

七、形容词的比较级和最高级

1.比较级：用于表示两者之间的比较。

-形成方法：在形容词后加-er（单音节形容词）或-est（多音节形容词）。

-例子：big（大的）→bigger（更大的）、small（小的）→smaller（更小的）。

2.最高级：用于表示三者或三者以上之间的比较。

-形成方法：在形容词后加-most（多音节形容词）。

-例子：happy（快乐的）→happiest（最快乐的）、beautiful（美丽的）→mostbeautiful（最美丽的）。

八、文化差异

1.不同文化背景下对家庭关系的不同看法。

2.不同文化中对家庭活动的不同重视程度。

3.不同文化中对家庭成员职业的不同选择。

九、课堂活动

1.角色扮演：让学生扮演家庭成员，用英语介绍彼此。

2.小组讨论：让学生讨论自己家庭的活动，并用英语描述。

3.问答游戏：教师提问关于家庭成员、家庭活动和文化差异的问题，学生回答。

4.家庭背景介绍：让学生用英语介绍自己的家庭背景。

十、作业布置

1.用英语描述一次家庭活动。

2.介绍自己的家庭成员。

3.搜集与家庭相关的英语谚语或名言。

4.观看与家庭相关的英语视频，并写观后感。重点题型整理1.完形填空

题型示例：Myfamilyisverylarge.Thereare______membersinmyfamily.Myparentsarebothteachers.Myfatherteaches______inaschool,andmymotherteaches______inahospital.

答案：four,English,Chinese

2.句型转换

题型示例：Shehasabrotherandasister.(改为否定句)

答案：Shedoesn'thaveabrotherandasister.

3.翻译练习

题型示例：请用英语翻译以下句子：“我的祖父是一位退休的医生。”

答案：Mygrandfatherisaretireddoctor.

4.写作练习

题型示例：请写一段话，介绍你的家庭，包括家庭成员、职业和家庭活动。

答案示例：

Myfamilyisahappyone.Therearefourmembersinmyfamily.Myfatherisateacher,andheteachesushowtolearn.Mymotherisadoctor,andshehelpspeoplewhoaresick.Myyoungerbrotherisastudent,andheisverygoodatsports.Weoftengototheparkonweekendsandplayfootballtogether.

5.应用练习

题型示例：假设你正在为一个英语角活动做准备，需要介绍你的家庭成员。请用英语完成以下句子：

Myfatherisa...Heis...Mymotherisa...Sheis...Mybrotherisa...Heis...

答案示例：

Myfatherisateacher.Heiskindandpatient.

Mymotherisadoctor.Sheishardworkingandresponsible.

Mybrotherisastudent.Heissmartandactive.教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和口语表达能力。教师将记录学生在课堂活动中的表现，包括是否积极参与讨论、是否能够正确使用新学的词汇和句型、以及是否能够流畅地进行角色扮演。例如，如果学生在角色扮演中能够自信地介绍家庭成员，使用正确的时态和冠词，那么他们的课堂表现将被评价为优秀。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生在小组合作中的参与程度、沟通能力和解决问题的能力。教师将观察学生在小组讨论中的发言是否积极、是否能够倾听他人意见、以及是否能够提出有建设性的观点。例如，如果一个学生在小组讨论中能够提出新的想法，并帮助团队找到解决问题的方法，那么他们的讨论成果将被评价为优秀。

3.随堂测试：

随堂测试将包括填空题、选择题和简答题，旨在评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试将涵盖家庭成员的称呼、家庭活动的描述、家庭背景的介绍以及句型结构的运用。例如，一个学生在随堂测试中能够正确回答所有问题，那么他们的测试成绩将被评价为优秀。

4.课后作业：

课后作业的完成情况将作为评价学生巩固知识、拓展应用能力的重要依据。教师将检查作业的准确性和完整性，以及学生是否能够独立思考并运用所学知识。例如，如果学生在课后作业中能够正确描述家庭活动，并使用适当的语法结构，那么他们的作业将被评价为优秀。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的个体差异，提供具体的指导和帮助。教师将针对每个学生的优势和不足，给出个性化的评价和建议。例如，对于在家庭成员称呼上存在困难的学生，教师可能会提供额外的练习材料，并鼓励他们在课后进行复习和练习。对于在家庭活动描述方面表现良好的学生，教师可能会给予表扬，并鼓励他们在接下来的学习中尝试更复杂的句型。

在教学过程中，教师将定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进展和遇到的困难。通过这种反馈机制，教师能够及时调整教学策略，确保每个学生都能够跟上教学进度。同时，教师也会鼓励学生自我评价，帮助他们建立自信，并激发他们进一步学习的动力。板书设计①家庭成员称呼

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②家庭活动描述

-g