Unit 2 Learning English is fun Lesson 1 How do you like English 教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit2LearningEnglishisfunLesson1HowdoyoulikeEnglish教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2LearningEnglishisfunLesson1HowdoyoulikeEnglish教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit2LearningEnglishisfunLesson1HowdoyoulikeEnglish

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力。通过互动交流，提升学生的语言实践能力和跨文化意识。学生将能够运用英语表达个人喜好，增强对英语学习的自信心，同时培养良好的学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解并运用句型"Howdoyoulike...?"进行日常交流。

2.学生能够识别和表达不同的英语表达方式来描述对英语学习的喜好。

难点：

1.学生对句型结构和表达方式的掌握不够熟练，容易混淆。

2.学生在表达个人喜好时，可能缺乏具体的英语词汇和句型支持。

解决办法：

1.通过互动对话和情景模拟，让学生在实际交流中练习使用目标句型。

2.利用多媒体资源和图表辅助，帮助学生理解句型结构，并通过小组合作学习，共同积累相关词汇和表达方式。

3.设计分层练习，从基础到提高，逐步帮助学生突破难点，增强语言运用能力。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、英语教材

-课程平台：多媒体教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、角色扮演道具教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢学习英语吗？为什么？”

展示一些学生熟悉的英文歌曲、电影片段或日常对话，让学生初步感受英语的魅力或实用性。

简短介绍英语学习的重要性，以及它在全球交流中的角色，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语学习的基本概念，包括英语作为一门语言的学习目标。

详细介绍英语学习的组成部分，如听、说、读、写，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语学习案例进行分析，如成功的学习经验、克服困难的经历等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和学习效果的影响，以及如何应用有效的学习策略。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论，如“如何提高英语听力”、“如何克服英语口语的害羞”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语学习在个人发展和未来职业中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语学习策略。

布置课后作业：让学生完成一项与英语学习相关的任务，如制作一个英语学习计划、写一篇关于英语学习的日记等，以巩固学习效果。

教学过程设计（续）

（以下内容根据具体课程内容进行调整）

课堂互动环节（5分钟）

目标：提高学生的参与度和课堂活力。

过程：

设计一些简单的英语游戏或活动，如“快速问答”、“角色扮演”等，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学内容。

鼓励学生积极参与，并对表现优秀的学生给予表扬。

课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的自主学习兴趣，拓宽知识面。

过程：

推荐一些与英语学习相关的课外阅读材料或在线资源，如英语小说、新闻网站等。

鼓励学生在课后进行自主学习，并分享他们的学习心得和发现。

本节课通过多种教学活动，旨在激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语应用能力。通过案例分析、小组讨论和课堂展示，学生能够更好地理解英语学习的意义，并学会如何有效地进行英语学习。教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂中获得成长。学生学习效果学生学习效果

1.英语基础知识的掌握：

-学生能够熟练运用"Howdoyoulike...?"句型进行简单的日常交流。

-学生了解了英语学习的组成部分，如听、说、读、写，并能够在实际情境中运用。

2.英语实际应用能力：

-学生通过案例分析，能够识别和运用不同的英语表达方式来描述个人喜好。

-学生在小组讨论中，能够运用英语表达自己的观点，并与同伴进行有效的沟通。

3.英语学习兴趣的提升：

-学生通过互动活动和案例学习，对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习的积极性。

-学生能够认识到学习英语的乐趣，并愿意主动参与英语学习活动。

4.合作与交流能力：

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重同伴，并能够有效合作解决问题。

-学生在课堂展示中，提高了自己的公共演讲能力和自信心。

5.自主学习能力：

-学生能够根据教师布置的课后作业，独立完成英语学习任务，如制作英语学习计划、撰写英语日记等。

-学生通过自主学习，拓宽了知识面，提高了自己的英语学习效率。

6.跨文化意识：

-学生通过学习不同文化背景下的英语表达方式，增强了跨文化沟通的意识。

-学生能够尊重和理解不同文化的差异，并在交流中表现出较高的文化敏感度。

7.学习策略的掌握：

-学生学会了如何通过合作学习、自主学习等方式提高学习效果。

-学生能够运用有效的学习策略，如词汇积累、语法练习等，提高自己的英语水平。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：

在课堂上，教师将通过提问的方式，检查学生对"HowdoyoulikeEnglish?"这一句型的掌握程度。通过提问，教师可以了解学生对句型结构的理解、词汇的运用以及在实际情境中的表达能力。提问的评价标准包括：

-是否能够正确回答问题，使用正确的句型结构。

-是否能够结合实际情境，运用正确的词汇进行回答。

-是否能够流畅地进行口语表达，语调自然。

（2）观察评价：

教师将观察学生在课堂上的参与度、互动情况和口语表达能力。观察的评价标准包括：

-学生是否积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

-学生在互动过程中是否能够主动发言，表达自己的观点。

-学生在口语表达时是否能够流利、准确地使用英语。

（3）测试评价：

在课程结束后，教师将进行一次小测验，以评估学生对本节课内容的掌握情况。测试的形式可以包括选择题、填空题和简答题等。测试的评价标准包括：

-学生是否能够正确回答测试中的问题，反映出对句型结构和词汇的掌握程度。

-学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，解决实际问题。

2.作业评价：

（1）作业内容：

学生将被要求完成与"HowdoyoulikeEnglish?"相关的作业，如写一篇关于个人喜好和英语学习的短文、制作一个英语学习计划等。

（2）作业评价标准：

-学生是否能够正确运用"HowdoyoulikeEnglish?"句型进行表达。

-学生是否能够结合自己的实际经历，用英语描述个人喜好。

-学生是否能够清晰地表达自己的观点，逻辑性强，语言通顺。

（3）反馈与鼓励：

教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在评价过程中，教师将注重以下几点：

-对学生的优点给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对学生的不足提出具体建议，帮助学生改进。

-鼓励学生独立思考，勇于尝试，提高自己的英语表达能力。内容逻辑关系①知识点：

-句型结构："Howdoyoulike...?"

-词汇：like,different,interesting,easy,difficult,fun,etc.

-语法：一般疑问句，形容词的比较级和最高级。

②词：

-like：喜欢

-different：不同的

-interesting：有趣的

-easy：容易的

-difficult：困难的

-fun：有趣的

③句：

-HowdoyoulikeEnglish?

-IlikeEnglishbecauseit'sinterestingandfun.

-It'snoteasy,butit'sworthtrying.

-DifferentpeoplehavedifferentopinionsaboutlearningEnglish.教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来说说教学反思吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演。我看到学生们在讨论中非常活跃，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意开口。我意识到，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己。

策略方面，我使用了多媒体教学资源，比如PPT和视频，来丰富课堂内容。我发现这样的方式确实能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。不过，我也发现有些学生对于多媒体的依赖性可能过高，有时候会忽略了对课本内容的深入理解。所以，我需要在今后的教学中找到一个平衡点，既利用多媒体的优势，又引导学生重视课本知识。

管理方面，我尝试了分组合作的学习方式，但同时也遇到了一些挑战。比如，如何确保每个小组都能积极参与，如何公平地评价每个成员的贡献。这些问题让我意识到，我需要更加细致地设计小组活动，确保每个学生都有机会参与和展示自己。

这节课，我觉得学生们在知识上有了明显的进步。他们对"HowdoyoulikeEnglish?"这个句型有了更深的理解，能够运用到实际对话中。在技能上，他们的口语表达能力得到了提升，能够更自信地用英语表达自己的喜好。在情感态度上，我看到了他们对英语学习的兴趣和热情。

当然，也有不足之处。比如，有些学生在回答问题时，虽然能够正确使