Unit 2 Pronunciation-2a-2e教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册 标签标题

Unit2Pronunciation-2a-2e教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册[标签标题]学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册Unit2Pronunciation-2a-2e。主要包括以下内容：2a部分介绍元音字母a在单词中的发音；2b部分通过例句学习元音字母e的发音；2c部分学习元音字母i的发音；2d部分学习元音字母o的发音；2e部分通过练习巩固所学元音字母的发音。核心素养目标1.培养学生准确感知和模仿英语语音的能力。

2.提高学生运用所学元音字母发音规则拼读单词的技能。

3.增强学生英语语感，提升对英语语音节奏的感知和把握。

4.培养学生自主学习英语语音的兴趣和习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语字母和简单的单词，具备一定的英语基础。他们可能已经学习了元音字母a、e、i、o、u的基本发音规则，但对于元音字母在单词中的具体发音和变化规则可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习发音；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听音来辨别和模仿发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握元音字母在单词中的发音时，可能会遇到以下困难：

-区分元音字母在不同单词中的发音变化，如字母组合的发音；

-在实际语境中运用所学发音规则，尤其是当单词中的元音字母被其他音素影响时；

-长时间集中注意力进行发音练习，保持发音的准确性和一致性。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生逐步克服。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教版七年级英语下册电子教材平台

-信息化资源：英语发音规则视频、在线英语发音练习网站链接

-教学手段：实物教具（如字母卡片）、PPT演示文稿、英语歌曲、英语发音练习软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语元音发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语发音对学习英语的重要性吗？它对我们有什么帮助？”

展示一些关于英语发音的图片或视频片段，让学生初步感受正确发音的魅力。

简短介绍英语元音发音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语元音发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语元音发音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语元音发音的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语元音字母a、e、i、o、u的发音规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语元音发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语元音发音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语单词，如"cat"、"bed"、"sit"、"top"、"good"，进行分析。

详细介绍每个单词中元音字母的发音，让学生观察并总结元音发音的规律。

引导学生思考这些单词的发音对理解词义和交流的影响，以及如何通过掌握元音发音来提高英语水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含元音发音的英语单词进行讨论。

小组内讨论该单词的元音发音，尝试找出发音规律，并分享给其他小组。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语元音发音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词的发音、发音规律及在句子中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语元音发音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语元音发音的基本概念、发音规则、案例分析等。

强调英语元音发音在英语学习中的价值和作用，鼓励学生继续练习和掌握。

布置课后作业：让学生挑选一个含有元音发音的英语单词，记录其发音，并在课后练习模仿发音。

7.课堂拓展（10分钟）

目标：提高学生的英语听力和口语表达能力。

过程：

播放一段英语听力材料，要求学生注意听并模仿其中的元音发音。

学生分组进行口语练习，尝试用所学元音发音规则进行简单的英语对话。

8.课后作业（5分钟）

目标：巩固课堂所学知识，提高学生的英语元音发音能力。

过程：

布置课后作业，要求学生挑选一个含有元音发音的英语单词，记录其发音，并在课后进行模仿练习。

鼓励学生在家里或学校与同学一起练习，互相纠正发音，共同提高。学生学习效果学生在完成本单元的学习后，预期将取得以下学习效果：

1.**发音能力提升**：

-学生能够准确感知和模仿英语元音字母a、e、i、o、u在单词中的标准发音。

-学生能够识别并区分元音字母在单词中的不同发音变化，如字母组合的发音。

2.**拼读技能增强**：

-学生能够运用所学的元音字母发音规则，独立拼读含有这些元音字母的单词。

-学生在遇到新的单词时，能够根据发音规则预测其可能的发音，从而提高阅读流畅度。

3.**语感培养**：

-学生对英语语音节奏的感知能力得到增强，能够更好地理解和模仿英语语音。

-学生在听力和口语交流中，能够更准确地捕捉和理解元音发音，提高语言理解力。

4.**自主学习能力**：

-学生通过本单元的学习，能够自主查找和学习英语发音规则，形成自我学习的能力。

-学生在遇到发音困难时，能够主动寻求解决方法，如查阅资料或向教师和同学求助。

5.**实践应用能力**：

-学生能够在日常英语学习和交流中，运用所学元音发音规则，提高语言表达的准确性。

-学生在英语歌曲、诗歌等文学作品的欣赏中，能够更好地理解和欣赏语言的美感。

6.**学习态度转变**：

-学生对英语学习的兴趣和自信心得到提升，认识到发音在语言学习中的重要性。

-学生在面对英语发音挑战时，更加积极主动，愿意投入时间和精力去克服困难。

7.**团队合作能力**：

-通过小组讨论和课堂展示，学生的团队合作能力得到锻炼，能够有效地与他人合作完成任务。

-学生在交流中学会倾听和尊重他人意见，提高沟通和协调能力。

8.**问题解决能力**：

-学生在面对发音问题时，能够运用批判性思维分析问题，找到解决问题的方法。

-学生在解决发音难题的过程中，培养了解决问题的策略和技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的注意力集中程度、提问和回答问题的积极性。

-学生发音模仿能力：通过学生的发音练习和课堂展示，评估其对元音发音的掌握情况。

-学生互动交流：评价学生在课堂讨论和小组活动中的互动情况，包括倾听、表达和合作能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够共同完成任务。

-学生展示质量：根据学生的展示内容、表达清晰度和组织结构，评价其展示效果。

-学生问题解决能力：通过学生的讨论成果，评估其分析问题和提出解决方案的能力。

3.随堂测试：

-元音发音正确率：通过随堂测试，检查学生对元音发音规则的掌握程度，包括字母组合的发音。

-单词拼读能力：测试学生运用所学规则拼读新单词的能力，评估其拼读技能。

-语音感知能力：通过听音辨别和模仿练习，评估学生对英语语音节奏的感知能力。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创意性。

-作业反思：鼓励学生在作业后进行反思，记录学习过程中的困惑和收获，以便教师了解学生的学习情况。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确发音和良好互动给予正面评价，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的贡献和表现给予评价，鼓励学生发挥团队精神，共同提高。

-针对随堂测试：根据测试结果，对学生掌握元音发音规则的进度进行评估，针对薄弱环节进行个别辅导。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，对作业中的亮点给予肯定，对存在的问题进行个别指导。

-针对整体学习效果：对学生在整个学习过程中的进步和成长给予肯定，鼓励学生继续保持学习热情，不断提升英语水平。板书设计①元音字母发音规则

-a的发音：/æ/asin"cat"

-e的发音：/ɛ/asin"bed"

-i的发音：/ɪ/asi