七年级信息技术 《3.5图片的插入和格式》教学实录

七年级信息技术《3.5图片的插入和格式》教学实录授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以七年级信息技术课程《3.5图片的插入和格式》为主题，通过结合教材内容，设计了一系列实用性强、与课本紧密关联的教学活动。课程设计注重培养学生的图片处理能力，让学生掌握图片插入和格式调整的基本技能。通过实际操作和案例讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的信息素养和动手实践能力。核心素养目标1.提升信息意识，认识到图片在信息表达中的重要性。

2.培养计算思维，通过操作学习图片处理的基本逻辑。

3.强化数字化学习与创新，学会运用图片编辑工具解决实际问题。

4.增强信息社会责任，了解图片版权和合理使用规范。学情分析本节课针对七年级学生，他们处于信息技术的启蒙阶段，对计算机操作有一定的基础，但对图片处理和格式调整的具体技能掌握不足。学生在知识层面上，已具备基本的计算机使用能力，但对于图片编辑软件的使用还比较陌生。在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生可能对电脑操作较为熟练，而另一部分则可能存在一定的障碍。在素质方面，学生的创新意识和问题解决能力有待提高，对信息技术的兴趣和学习积极性有待激发。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能缺乏耐心，面对困难时容易放弃；而另一部分学生则可能过于依赖教师，缺乏自主学习的意识。在课堂上，学生的合作学习能力和团队协作精神也有待加强。针对这些学情特点，教学设计需注重以下几个方面：

1.设计适合不同层次学生的教学活动，确保每个学生都能有所收获。

2.通过实例引导，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.加强学生的自主学习和探究能力培养，鼓励学生互相帮助，共同进步。

4.关注学生的行为习惯，培养良好的学习态度和团队协作精神，为今后的学习打下坚实基础。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、学生用机、图片素材库、图片编辑软件（如Photoshop、画图工具等）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：在线图片编辑教程、图片处理技巧视频、相关案例素材。

4.教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、实物教具（如打印好的图片）。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图片的插入和格式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在制作文档或幻灯片时，有没有遇到过需要插入图片的情况？”

展示一些生活中常见的文档或幻灯片，让学生观察其中的图片，并提问：“这些图片是如何插入的？它们有什么特点？”

简短介绍图片在文档和幻灯片中的作用，以及本节课将要学习的图片插入和格式调整的基本方法。

二、图片基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图片的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图片的定义，包括其主要组成元素或结构，如像素、分辨率、格式等。

详细介绍图片的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解图片的构成。

三、图片案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图片的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文档或幻灯片案例进行分析，展示不同风格的图片插入和格式调整。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图片在文档和幻灯片中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对文档或幻灯片整体效果的影响，以及如何根据内容选择合适的图片。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文档或幻灯片案例，讨论如何插入和调整图片格式。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图片插入和格式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括图片的选择、插入位置、格式调整等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图片插入和格式调整的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图片的基本概念、插入方法、格式调整等。

强调图片在文档和幻灯片中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图片处理技巧。

布置课后作业：让学生尝试在个人文档或幻灯片中插入图片，并进行格式调整，以巩固学习效果。学生学习效果1.技能掌握：学生能够熟练掌握图片的插入和格式调整技能，包括选择合适的图片、正确插入图片到文档或幻灯片中，以及调整图片的大小、位置和格式等。

2.信息处理能力：学生在学习过程中，学会了如何从众多的图片资源中筛选出最合适的图片，提高了信息筛选和处理的能力。

3.创意表达：通过图片的插入和格式调整，学生能够更好地表达自己的创意和想法，增强了文档或幻灯片的表现力。

4.问题解决能力：在遇到图片插入和格式调整的难题时，学生能够运用所学知识尝试不同的解决方案，提高了问题解决的能力。

5.团队协作：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.学习兴趣：通过实际操作和案例分析，学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

7.信息技术素养：学生了解了图片在信息技术中的应用，提高了自身的信息技术素养，为今后学习和工作打下了坚实的基础。

8.自主学习能力：在教师的引导下，学生学会了如何自主学习，通过查阅资料、实践操作等方式，不断提升自己的技能。

9.跨学科能力：图片的插入和格式调整技能不仅适用于信息技术课程，还能在其他学科的学习和生活中发挥作用，如设计、艺术、写作等。

10.情绪管理：在遇到困难和挑战时，学生学会了调整自己的情绪，保持积极的心态，面对问题。典型例题讲解例题1：

在Word文档中，插入一张图片，要求图片宽度调整为与文档宽度一致，高度保持不变，图片格式为JPEG。

答案：首先，打开Word文档，将光标定位在需要插入图片的位置。然后，点击“插入”菜单，选择“图片”选项。在弹出的图片窗口中，选择要插入的图片文件，点击“插入”按钮。接下来，选中图片，在“图片工具”下的“格式”选项卡中，找到“大小”组，点击“宽度”下拉菜单，选择“相对于页宽”选项，并将宽度设置为“100%”。最后，点击“确定”按钮，图片将按照要求插入并调整大小。

例题2：

在PowerPoint演示文稿中，插入一张图片作为背景，要求图片覆盖整个幻灯片，且保持图片清晰度。

答案：打开PowerPoint演示文稿，选择要插入图片的幻灯片。点击“设计”选项卡，找到“背景”组，点击“图片或纹理填充”选项。在弹出的窗口中，选择要作为背景的图片文件，点击“插入”按钮。图片将自动覆盖整个幻灯片。为了保持图片清晰度，可以在图片插入后，选中图片，点击“图片工具”下的“格式”选项卡，找到“调整”组，选择“重设图片”选项，确保图片质量。

例题3：

在Excel表格中，插入一张图片，要求图片与表格单元格对齐，并保持图片原始大小。

答案：打开Excel表格，选中要插入图片的单元格。点击“插入”选项卡，选择“图片”选项。在弹出的图片窗口中，选择要插入的图片文件，点击“插入”按钮。选中图片，在“图片工具”下的“格式”选项卡中，找到“排列”组，点击“对齐”下拉菜单，选择“相对于单元格”选项，再选择“居中对齐”选项。最后，点击“确定”按钮，图片将与单元格对齐，并保持原始大小。

例题4：

在网页中，插入一张图片，要求图片链接到指定的网页地址，并设置图片边框为2像素的实线。

答案：打开网页编辑器，将光标定位在需要插入图片的位置。点击“插入”选项卡，选择“图片”选项。在弹出的图片窗口中，选择要插入的图片文件，点击“插入”按钮。选中图片，在“图片工具”下的“格式”选项卡中，找到“链接”组，点击“链接到”选项，在弹出的窗口中输入指定的网页地址。然后，找到“边框”组，点击“边框”下拉菜单，选择“2像素”选项，再选择“实线”选项。最后，点击“确定”按钮，图片将插入并链接到指定网页，同时添加边框。

例题5：

在Photoshop中，对一张图片进行格式调整，要求调整图片亮度为+50，对比度为+30，并裁剪图片为正方形。

答案：打开Photoshop，导入需要调整的图片。在“图层”面板中，双击背景图层，将其转换为可编辑的图层。然后，点击“图像”菜单，选择“调整”下的“亮度/对比度”选项，在弹出的窗口中将亮度设置为+50，对比度设置为+30，点击“确定”按钮。接下来，使用“裁剪工具”裁剪图片为正方形，选中裁剪工具，在图片上拖动绘制裁剪框，按“Enter”键确认裁剪。最后，保存调整后的图片。板书设计①图片插入方法

-图片来源：文件、剪贴画、联机图片

-插入步骤：选择图片-插入图片-定位图片

②图片格式调整

-大小调整：宽度、高度、相对于页宽

-位置调整：左对齐、居中对齐、右对齐

-角度调整：旋转、翻转

③图片格式设置

-颜色模式：灰度、RGB、CMYK

-图片格式：JPEG、PNG、GIF

-图片压缩：有损压缩、无损压缩

④图片对齐方式

-与文字对齐：嵌入型、四周型、紧密型、衬于文字下方、浮于文字上方

-与页面元素对齐：顶部、底部、居中对齐、左对齐、右对齐

⑤图片背景设置

-背景填充：纯色、渐变、图案或纹理、图片

⑥图片样式应用

-预设样式：艺术效果、图片边框、图片版式

-自定义样式：调整颜色、线条、阴影等效果

⑦图片编辑工具

-裁剪工具：裁剪图片尺寸

-旋转工具：旋转图片角度

-缩放工具：调整图片大小比例教学反思与改进这节课结束了，我回顾了一下整个教学过程，觉得有几个方面需要反思和改进。

首先，我发现在讲解图片插入和格式调整的时候，有些学生看起来比较困惑，这可能是因为我讲解的速度太快了，没有给他们足够的思考和消化时间。今后，我会更加注重控制讲解的速度，尤其是在讲解新的概念或步骤时，我会多停下来，让学生消化和尝试。

其次，我发现课堂上的互动环节，尽管学生参与度很高，但有些小组讨论时显得比较安静，这可能是因为学生之间还没有建立起良好的沟通和协作习惯。我打算在未来的课程中，增加一些团队协作的训练，比如小组项目，让学生在实践中学会如何更好地交流合作。

再者，我在布置作业时，发现有些学生完成的效果并不理想，这说明我可能在作业的难度和深度上把握得不够好。接下来，我会更细致地设计作业，确保作业既能够巩固课堂所学，又能够让学生在尝试中有所提高。

另外，我发现有几个学生对于图片格式调整的部分不太理解，特别是在如何设置图片背景和样式上。我意识到可能需要更多地通过实例来展示这些功能的具体应用。因此，我计划在下一节课中，准备一些实际案例，让学生通过实际操作来学习这些高级功能。

最后，我在反思学生的课堂表现时，发现了一些学生对于信息技术的兴趣和态度有很大的差异。有些学生对新技术非常感兴趣，而有些学生则显得较为被动。为了激发更多学生的学习兴趣，我打算在今后的教学中，更多地结合实际生活中的例子，让学生看到信息技术在实际生活中的应用价值。

1.控制教学节奏，给予学生足够的思考和练习时间。

2.加强团队协作训练，提高学生的沟通和协作能力。

3.优化作业设计，确保作业的难度适中，能够促进学生提高。

4.增加实例教学，通过实际案例帮助学生理解和掌握复杂功能。

5.调动学生学习兴趣，通过实际应用案例让学生感受到信息技术的魅力。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地帮助学生在信息技术学习中取得进步。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出了较高的积极性和参与度。大部分学生能够认真听讲，对于图片插入和格式调整的基本步骤掌握得较好。然而，也有少数学生在操作过程中显得有些迷茫，需要更多的指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通。每组都展示了自己的讨论成果，包括对图片插入和格式调整的方案设计、实施过程和遇到的问题及解决方案。这些展示体现了学生们在团队合作和问题解决方面的进步。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于图片插入和格式调整的基本概念和操作步骤掌握较好。但在一些细节处理上，如图片格式的选择和调整参数的设置，仍有部分学生存在疑惑。测试结果将作为后续教学改进的依据。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生们进行了自评和互评。他们能够认识到自己在图片处理方面的优势和不足，并提出改进措施。这种自我反思和评价的过程有助于学生更好地掌握知识，提高自身能力。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师对学生们给予了以下评价与反馈：

-针对课堂参与度：大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有少部分学生表现出一定的被动性。建议教师在今后的教学中，关注这些学生的需求，鼓励他们积极参与。

-针对操作技能：学生们在图片插入和格式调整方面掌握得较好，但在一些细节处理上存在不足。建议教师在今后的