2024年五年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal第四课时教学实录 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit4Ihaveapenpal第四课时教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit4Ihaveapenpal第四课时教学实录人教PEP教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年五年级英语上册Unit4Ihaveapenpal第四课时，主要包括学习字母组合“-ing”的用法，以及用其构成动词的现在分词形式，并能在句子中运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课学习的动词过去式和现在进行时相关，通过复习和巩固，使学生能够更好地掌握现在分词的构成和用法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在分词的构成和用法，学生能够提高语言运用能力，增强对英语语言结构的理解；通过了解不同文化背景下的交流方式，提升文化意识；通过分析句子结构和词汇搭配，锻炼思维品质；同时，通过参与课堂活动和练习，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生对英语有一定的学习基础，已经掌握了基础的字母、单词和简单的句型结构。在之前的课程中，他们学习了动词的过去式和现在进行时，对时态的概念有了初步的理解。此外，学生已经具备一定的听、说、读、写能力，能够进行基本的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习保持一定的兴趣，尤其是在与同伴交流和使用英语进行游戏时。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和自身的努力，逐步掌握新的知识。在学习风格上，大部分学生喜欢通过直观、互动的教学方式来学习，如游戏、歌曲和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习现在分词的构成和用法时可能会遇到困难，尤其是对于不规则动词的变化。此外，学生可能对英语语法规则的理解不够深入，导致在实际运用中容易出现错误。在学习过程中，学生的英语表达能力可能受到母语思维的影响，导致语言表达不够流畅。因此，教师需要针对这些困难和挑战，采取适当的教学策略，如通过例句、练习和反馈来帮助学生巩固知识，提高语言运用能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：人教PEP英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如图片卡片、字母卡片）、PPT课件、教学视频片段、英语歌曲和游戏素材教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在分词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是现在分词吗？它在英语学习中有什么作用？”

展示一些关于现在分词用法的图片或视频片段，让学生初步感受现在分词的魅力或特点。

简短介绍现在分词的定义和用法，为接下来的学习打下基础。

二、现在分词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在分词的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解现在分词的定义，包括其主要构成要素或结构。

详细介绍现在分词的构成，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、现在分词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在分词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在分词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在分词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在分词解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在分词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在分词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在分词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在分词的基本概念、构成、案例分析等。

强调现在分词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在分词。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语实际运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与现在分词相关的主题，用英语撰写一段短文，描述自己在实际生活中的应用实例。

提醒学生注意现在分词的正确使用，以及句子结构的合理性。

八、教学反思（5分钟）

目标：总结教学过程中的亮点和不足，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握程度，提出自己在教学过程中的得与失。

根据学生的反馈和教学实际情况，制定改进措施，为今后的教学提供参考。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语语法手册》：推荐学生阅读相关章节，如“现在分词的用法”和“动词的时态变化”，以加深对语法知识的理解。

-《英语阅读理解》：选取包含现在分词用法的短文，让学生练习阅读理解，提高对现在分词在实际语境中的应用能力。

-《英语写作指南》：介绍如何使用现在分词来丰富写作内容，提供写作技巧和范文，激发学生的写作兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作包含现在分词的句子，并互相分享和评价。

-鼓励学生收集生活中使用现在分词的例子，如广告、标语等，并分析其用法和效果。

-引导学生探索现在分词在不同语境中的变化，如进行时、完成时等，并尝试将这些时态与现在分词结合使用。

-学生可以观看英语电影或电视剧，注意观察现在分词在对话和情节中的作用，提高对英语语法的敏感度。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个与现在分词相关的主题，如“现在分词在广告中的应用”，进行深入研究，并制作成报告或展示。

3.实践活动建议：

-设计一个英语角活动，让学生用现在分词进行角色扮演，模拟真实场景中的对话。

-组织一个英语写作比赛，要求学生使用现在分词创作一篇短文，评选出最佳作品。

-邀请英语教师或外教进行讲座，分享现在分词的用法和技巧，拓宽学生的知识面。

4.家庭作业建议：

-让学生完成一份关于现在分词的练习册，巩固课堂所学知识。

-要求学生收集至少五个现在分词的例子，并解释其在句子中的作用。

-布置一篇写作作业，要求学生运用现在分词描述一个有趣的活动或经历。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要学习内容，包括现在分词的定义、构成和用法。

2.强调现在分词在英语语法中的重要性，以及在句子中的应用。

3.总结现在分词与动词时态的关系，以及它们在句子结构中的作用。

4.鼓励学生在日常学习中多注意现在分词的运用，提高语言表达能力。

当堂检测：

1.简答题：

-请简要解释现在分词的定义和构成。

-现在分词与动词过去式有什么区别？

-现在分词在句子中可以扮演哪些角色？

2.完形填空题：

-根据语境，选择合适的现在分词填空。

Iam________(watching)amovierightnow.It'sveryinteresting.

3.判断题：

-现在分词可以表示正在进行的动作。（）

-现在分词可以表示过去发生的动作。（）

-现在分词可以表示将来的动作。（）

4.应用题：

-用现在分词的正确形式填空，完成下列句子。

1.He________(read)abookwhenIsawhim.

2.She________(do)herhomeworkwhenthebellrang.

3.They________(be)intheparklastweekend.

5.写作题：

-用现在分词写一段描述你周末活动的短文，不少于50字。

检测目的：

-通过当堂检测，了解学生对本节课知识的掌握程度。

-帮助学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。

-激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在教授现在分词时，我尝试将学生带入不同的生活场景，通过角色扮演和情景对话来练习现在分词的用法，让学生在实际情境中感知和运用语法知识。

2.互动式学习：我鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，通过互动交流，提高他们对现在分词的理解和应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人，或者学生对于参与活动的意义认识不足。

2.教学方法：在讲解现在分词的构成时，可能过于侧重理论讲解，缺乏足够的实例和练习，导致学生理解不够深入。

3.教学评价：对于学生的课堂表现和作业完成情况，评价方式较为单一，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.活动设计：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的