《课文（四）口语交际：图书借阅公约》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

《课文（四）口语交际：图书借阅公约》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过《课文（四）口语交际：图书借阅公约》的学习，培养学生良好的阅读习惯和口语表达能力。通过实际操作，让学生学会制定图书借阅公约，提高学生合作意识和团队协作能力，同时增强学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力。

2.增强学生口语表达和沟通能力，学会合作与协商。

3.培养学生遵守规则、尊重他人、负责任的态度。教学难点与重点1.教学重点，

①学会阅读并理解《图书借阅公约》的内容，理解借阅规则的重要性。

②能根据公约内容，用恰当的语言表达自己的观点，进行简单的讨论和交流。

2.教学难点，

①如何引导学生主动参与讨论，形成共识，制定出合理的图书借阅公约。

②在小组合作中，指导学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，形成良好的沟通习惯。教学资源1.软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响设备。

2.课程平台：统编版二年级下册语文教学平台。

3.信息化资源：图书借阅公约电子文本、图片资源、相关视频。

4.教学手段：卡片、标签、实物图书。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师以提问的方式导入：“同学们，你们喜欢读书吗？你们在借阅图书时有没有遇到过一些困扰呢？”

学生自由发言，教师总结：“是的，借阅图书时遵守一定的规则是非常重要的。今天，我们就来学习一篇关于图书借阅公约的课文，让我们一起来看看作者是怎么提出公约的，以及我们应该如何遵守公约。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①教师带领学生朗读课文《课文（四）口语交际：图书借阅公约》，注意停顿和语气，引导学生理解课文内容。

②教师讲解课文中的关键句子，如：“为了让大家都能享受到阅读的乐趣，我们制定了一些借阅规则。”

③教师引导学生思考：这些规则有哪些？它们有什么作用？

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①教师出示一些图书借阅的图片，让学生观察并讨论：“如果这些图片上的图书需要借阅，你们觉得应该制定哪些规则？”

②学生分组讨论，每组设计一套图书借阅公约。

③各小组展示公约，全班进行评价和修改。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论公约内容，举例回答：“我们可以在公约中写明借阅时间，比如每人每次可借阅图书两天。”

②学生讨论公约执行，举例回答：“如果有人不遵守公约，我们可以提醒他，如果他不听，可以向老师报告。”

③学生讨论公约的意义，举例回答：“遵守公约可以让更多的人有机会借阅图书，让图书发挥更大的作用。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调图书借阅公约的重要性，并提出以下问题：“我们为什么要遵守图书借阅公约？怎样做到遵守公约？”

学生自由发言，教师总结：“遵守图书借阅公约，不仅可以保护图书，还可以培养我们的责任感和良好的阅读习惯。我们要从自己做起，共同维护良好的借阅环境。”

用时：5分钟

整节课用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

学生通过阅读《课文（四）口语交际：图书借阅公约》，能够理解并掌握课文中的基本内容，包括图书借阅的规则和重要性。学习后，学生能够独立阅读类似题材的文本，提高阅读速度和理解深度。

2.口语表达和沟通能力增强

在实践活动和小组讨论中，学生需要用口头语言表达自己的观点，并倾听他人的意见。通过这个过程，学生的口语表达能力和沟通技巧得到了显著提升。

3.团队合作和协作能力培养

通过小组讨论和合作制定图书借阅公约的活动，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神和协作能力。

4.遵守规则和责任意识增强

学生通过学习图书借阅公约，认识到了遵守规则的重要性，并在实际操作中能够自觉遵守公约内容。这种责任意识的培养对学生的成长具有重要意义。

5.阅读习惯和兴趣激发

通过学习本节课的内容，学生对阅读产生了更浓厚的兴趣，愿意主动借阅和阅读图书。良好的阅读习惯的形成，有助于学生终身学习。

6.语文素养提高

学生在课堂学习过程中，不仅掌握了语文知识，还学会了如何运用语文知识解决实际问题。这有助于提高学生的语文素养。

7.社会实践能力锻炼

通过实践活动，学生将课堂所学知识应用于实际生活中，锻炼了社会实践能力。这种能力的提升对学生未来的学习和生活具有积极影响。

8.价值观和道德观念培养

学生在学习过程中，逐渐形成了尊重他人、遵守规则、负责任等价值观和道德观念。这些观念将对学生的人生产生深远影响。教学反思今天上了《课文（四）口语交际：图书借阅公约》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生的参与度也较高。但回顾整个教学过程，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更加生动一些。虽然我用了提问的方式，但感觉学生的回答并没有达到预期的效果，可能是因为他们对这个话题的熟悉度不够。下次，我打算用一些图片或者实际的小故事来吸引他们的注意力，让他们更容易进入课堂状态。

然后，在新课讲授的过程中，我发现有些学生对于公约中的规则理解得不够透彻。我在讲解时，可能过于注重文字的解释，而忽略了实际操作的重要性。因此，我决定在接下来的教学中，增加一些实际操作的环节，比如让学生模拟借阅图书的过程，这样他们就能更直观地理解规则的意义。

在实践活动环节，我发现学生们非常积极地参与讨论，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生在讨论中表现出了一定的依赖性，不太愿意独立思考。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。

在学生小组讨论时，我看到了他们之间的合作与交流，这让我感到欣慰。但同时，我也发现了一些问题，比如有些小组的讨论没有聚焦到点上，讨论的内容偏离了主题。为了解决这个问题，我会在接下来的教学中，更加明确讨论的方向，并指导学生如何有效地进行讨论。

总的来说，这节课让我收获颇丰，但也让我意识到自己在教学过程中还存在一些不足。在今后的教学中，我会更加注重以下几个方面：

1.丰富教学手段，提高课堂趣味性，吸引学生的注意力。

2.加强对学生的引导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.鼓励学生独立思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

4.注重学生的合作与交流，提高他们的团队协作能力。

5.改进总结回顾的方式，帮助学生巩固所学知识。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地完成教学任务，让学生在课堂上收获更多。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《图书馆的故事》

这本书通过讲述图书馆的历史和故事，让学生了解图书馆的重要性和图书借阅的演变过程，激发学生对阅读和图书馆的兴趣。

-视频资源：《图书馆的一天》

通过视频，学生可以直观地看到图书馆的日常运作，包括图书的分类、借阅流程等，加深对图书借阅公约的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《图书馆的故事》，并尝试记录下自己感兴趣的历史片段或故事。

-观看《图书馆的一天》视频后，让学生思考：视频中哪些环节体现了图书借阅公约的重要性？如果自己参与图书馆的管理，会制定哪些新的规则？

-教师可以推荐一些与图书借阅相关的网站或书籍，如国家图书馆官网