《“探界者”钟扬》课件 【知识精研】统编版高一语文必修上册

“探界者”钟扬【学习目标】1.梳理《“探界者”钟扬》文章内容，体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的奉献精神。2.分析作者如何通过不同的渠道采集材料，多方面进行报道。3.对比分析第四课中三篇人物通讯在文章结构和人物塑造上的异同。钟扬事迹简介

钟扬（1964年5月-2017年9月25日），湖南邵阳人，出生于湖北黄冈。曾是复旦大学研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。

2017年9月25日，钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。2018年3月29日，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；2018年6月，获得“全国优秀共产党员”称号；2018年12月，入选感动中国2018候选人物：2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。2019年9月25日，钟扬获“最美奋斗者”个人称号。

钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和教学工作30多年，勤奋钻研，锐意进取，在生物信息学、进化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累和独创性成果；在交叉学科领域教书育人、因材施教，培育了许多学科专业人才，多次获国家和上海市嘉奖；情系社会生态，坚持生物多样性的保护和利用，把科学研究的种子播撒在雪域高原和上海海滨，为国家与社会的生态文明和绿色发展作出巨大贡献。《感动中国2018年度人物》对钟扬的介绍：【人物事迹】

钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2018年获得十大感动中国人物扬颁奖词

超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。写作背景：2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者叶雨婷撰写的一篇报道。1.解题：标题“探界者”有何含义？阅读小标题，钟扬在哪些方面进行了探界？（1）探学习工作之界（2）探植物学之界（3）探科普之界（4）探教育之界（5）探生命之界（高度和广度）。“英雄”少年

种子达人

科学队长“接盘”导师

生命延续这些充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。

时间顺序

钟扬不同人生阶段的身份角色和生命价值的主题呈现2.本文的小标题是按照什么顺序进行组织的？3.每个小标题分别叙述了钟扬的人生阶段的哪些事迹？圈画出一个最能体现身份特征的关键词，品读钟扬的品质精神，完成表格.人生阶段事迹关键词精神“英雄”少年种子达人科学队长“接盘”导师生命延续胁迫妻子结婚为钟爱的植物学转换专业方向不讲究住房为研究种子扎根西藏为少年进行科学教育敢于接收转导师学生，为学生播撒学术和人生的种子学生延续探索之路，生根发芽不安分钟大胆愿意教人暖先锋者敢为人先，牺牲忘我使命担当，幽默风趣，勇敢执着洒脱率性，敢作敢为重视教育，目光远大关爱他人，善于育人4.作者用了哪些方法来刻画钟扬形象特征？作者在刻画钟扬时运用了正侧面相结合的手法。

正面刻画：

a.刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。

b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。

侧面刻画：a.通过他人之口讲诉钟扬的故事b.对比衬托手法钟扬不在意生活品质却在意种子的对比多角度、多层次的表现人物5.人物通讯所用材料具体真实地凸显主人公的精神品质，请根据文本分析，作者通过哪些渠道采集材料？多方面、多渠道搜集材料（1）客观描写具体事实。准确引用数字、史料、背景材料等各种资料。（2）引用人物自己的话。

文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。（3）多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。钟扬众多的身份角色中最能打动你的是哪一个？说明你的理由。

英雄少年：钟扬能够以兴趣为人生事业的方向目标，敢于实现人生的“转弯”，从中我触动于他洋溢的乐观自信，感动于他一心追梦的勇敢坚定，惊羡于他雷厉风行的执行力。

种子达人：钟扬能够将自己的事业与国家、人类的前途命运联系在一起，体现了科研工作者的使命担当和人生格局，这种将小我融入大我的生命价值，令人动容。结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。6.文章以“拟南芥”开篇，这对写钟扬有什么作用？小

结

这篇报道多方面、多渠道搜集材料，多角度、多层次的表现人物。文章从植物学家、科普达人等角度，选取钟扬的典型事例，既介绍他少年时的经历，有展现他工作后的多方面的付出；选择的众多人物中，有张扬的亲人、同事、朋友、学生等；描写的角度有钟扬工作方面的，有生活细节方面的。文章所记事件虽然很多，而且看起来有点“乱”，但都是围绕着一个主题（讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲奉献精神）来安排的，所以又散儿不乱，多而集中。比较阅读1.比较这三篇文章在结构和人物塑造方面有哪些异同？篇目文章结构人物塑造《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》倒叙小标题小标题线索：一团火1.以正面描写为主2.细节描写3.多处描绘人物内心世界1.正侧结合手法2.细节描写3.既有人物语言、动作描写，也有心理描写1.正侧结合手法2.概述事迹3.多处人物语言表现人物2.思考，根据学习过的《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇课文，总结人物通讯的一般写法。（1）以人物为中心报道对象，通过人物新近的行动表现人物的品质、性格和精神面貌，反映时代特点和社会面貌。（主旨或时代价值意义）（2）人物生命形态和生活轨迹有一定的独特之处，有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。（形象特点）（3）通过矛盾冲突表现人物的思想境界，通过人物的行动、对话等表现人物活的性格特征，通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。（手法技巧）悟谈谈收获

学习了解了三位杰出人物的优秀事迹，就你感触最深的一点谈谈你的收获。

袁隆平：热爱并献身于农科研事业；勇于实践，敢于探索；解放思想，破除迷信，敢于创新；坚持真理，实事求是；矢志为中国和世界人民作贡献。

张秉贵：为全社会展现了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意为人民服务”的崇高思想境界，他的这种“心有一团火，温暖万人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬。

钟扬教授曾说:“坚持梦想，无畏艰险。”“只要国家需要、人类需要，再艰苦的科研也要做!”他执着追求梦想的精神带给我们的精神财富。

他们的事迹启示我们：不忘初心，牢记使命，矢志不渝，一心为公；脚踏实地奋斗，力求不凡作为；爱岗敬业、无私奉献、事业为重，对工作一丝不苟，乐于助人；老实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。悟深深体会假如我是一束光，就要给别人送去一片光芒假如我是一阵风，就要给别人送去一阵清凉假如我是一朵花，就要给别人送去一阵芬芳假如我是一棵树，就要给别人送来一片阴凉作业布置四、写作(60分)【原创】23.阅读下面的文字.根据要求写作。（60分)

年少时,学习无线电专业的钟扬对植物学产生了浓厚的兴趣，便转植物学问题;工作时,辞去武汉植物所副所长向用计算机技术研究的职务,到复旦大学任教国的植物基因宝库再后来,为了守护祖为人类建一艘种子的“诺亚方舟”,远赴西藏高原,长途跋涉,不顾生命危险,收集种子;在“采种子”的主业之外,他还投身于科普工作,编写科普著作,做科普讲座,给中小学生做科学教育乃至思维教育……他是一位“探界者”,一直在“探寻生命的边界”,而且“甘愿成为一个先锋者”。（据叶雨婷《“探界者”钟扬》）

对于“探界”和“探界者”这两个词,网络及其他资料上都没有相关阐释。阅读了以上文字,作为青年学生，你有什么认识与理解,有什么感悟与启迪。请写一篇文章,不少于800字。一、审材料“界”的本义为不同地域交接的地方,如“边界”,泛指界限、范围等;“探界”,就字面而言,即探索寻求边界。但“边界”又不单单指空间上的界限,在人生、社会等方方面面,都存在边界。一个人所能达到的程度,即为边界,有些人终其一生不知边界何在,这样的人生可以说是受限的人生;一个人积