统编版小学《语文》四年级下册第三单元教学课件

小学《语文》统编版四年级下册第三单元语文四年级下册

绿10第一课时第二课时第一课时你能用“绿”组词吗？把由“绿”组的词语都写入一首诗，会是怎样的一首诗？

jǐ挤chā交叉读字词墨水瓶舞蹈教练指挥按着节拍整齐集中墨绿嫩绿淡绿粉绿瓶挤叉挥píngjǐchāhuī学写字拼音开关重难点字书写指导píng“并”两横的收笔在同一竖线上，给“瓦”留有空间，让布局更紧凑。“瓦”的第一横与“并”的第一横在同一斜线上。最后一笔是点。左右结构左右等宽重难点字书写指导chā横撇和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点位于三角区域的中心位置，在竖中线收笔。独体字思考：比较《绿》与《繁星》有什么不同？整体感知形式不同：由若干小节组成。跟着音乐朗读诗歌，关注分行和标点，注意小节之间的停顿，读出节奏。12345反复读课文，用横线画出你认为想象奇特的诗句，想想奇特在哪里。互动课堂好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到处是绿借用这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文。到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇。读第二小节，注意读出绿的不同与丰富。……表示列举的省略，告诉我们还有很多绿色。惊叹连用六个词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。还有哪些表示绿色的词语？新绿

深绿

青绿

黄绿

草绿

豆绿碧绿鲜绿苍翠欲滴一碧千里绿油油绿茵茵绿莹莹刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。世间所有一切都是绿的，绿色如此宽广，让人感到奇特。读第三小节，思考：风雨等都没有颜色，为什么在诗人的眼中都是绿的？相同句式叠加·····风中的（）是绿的杨柳刮的风是绿的雨中的（）是绿的荷叶下的雨是绿的水中倒映的（）是绿的；水中的（）是绿的山流的水是绿的水草阳光下的（）是绿的森林阳光也是绿的所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。将所有的绿汇聚，写出了绿色聚集重叠的形态，表现了绿的层次多。读第四小节，看看绿的形态有怎样的奇特之处。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……有节奏动态美··读第五小节，看看诗人运用了什么描写方法来写绿。转折静态转为动态比作整齐按着节拍说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。诗人通过丰富的想象，把这自然界的绿看成充满勃勃生机与活力的生命体。它既是新生活的象征，也是作者对未来的希望。跟着音乐，分节朗读课文你从诗中体会到了怎样的情感？诗人以虚写实，将自己的感觉与景象的描绘融为一体，描绘了春天到处都是绿色的景象，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。跟着音乐，分节朗读课文第二课时复习导入思考：艾青笔下的“绿”，仅仅是一种颜色吗？“绿”还代表什么？把你的感受用词语表达出来。生机希望力量美丽大自然舒适快乐到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

绿得（）、绿得（）。出奇发黑背诵指导（）是绿的，（）是绿的，（）是绿的，（）也是绿的。刮的风阳光流的水下的雨背诵指导所有的绿集中起来，（）在一起，（）在一起，（）在一起。挤重叠静静地交叉背诵指导突然一阵风，好像（），所有的绿就（）地（）飘动在一起……舞蹈教练在指挥整齐按着节拍艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？读“阅读链接”说一说吧！

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——选自宗璞的《西湖漫笔》文章相似之处不同之处艾青《绿》宗璞《西湖漫笔》都写绿的丰富和范围的广，都体现了对“绿”的喜爱之情体现了诗人独特的感受描绘的景象比较写实诗歌散文语文四年级下册

白桦11通过“想象“”来认识：俄国诗人叶赛宁笔下的白桦

叶赛宁（1895-1925），苏联田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1914年发表抒情诗《白桦》。

短短30年的人生中他曾多次在诗歌中描绘并赞美一种树——白桦。它究竟是一种怎样的树？能让诗人如此痴迷呢？闭上眼睛，听老师朗读，想象画面，争取从诗句中“看”到白桦大概的样子。说说自己对白桦的“初印象”。高大、修长、挺拔、亭亭玉立、枝干白色、晶莹闪亮、不畏严寒读准字音，读通句子，能读出节奏。勾画出诗歌中自己不太理解的词语。自由练读

xiāo

潇洒zhàn齐绽xiù雪绣ménglóng

chángyáng徜徉huī金晖朦胧读准音huà白桦suì花穗随文识写生字词zhàn绽串串花穗齐绽洁白的流苏如画ménglóng朦胧读准节奏姗姗来迟的朝霞

白雪皑皑的树枝xiāo三点水的第一笔与右半边草字头的一横齐平。“萧”要注意横画的长短与间距，中间一横最长，草字头的一横次之，撇画要穿插到三点水的下方。左右结构花边花穗流苏理解词语装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。思考诗中的“花穗”是这串串花苞吗？流苏是以五彩毛或丝扎成的下垂的装饰物吗？诗中的“花边”“花穗”“流苏”可能是什么？披了一身雪花——雪落在白桦上，诗人将洁白的雪花比作“花边”“花穗”“流苏”再读诗歌

默读诗歌，圈画语句，哪些特别能让你“感受”到白桦的样子？

把你的“感受”的画面在小组中交流分享。在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。更富有光泽，不负它的名字——白桦比喻拟人披涂第一小节素白而又光滑的枝干，质感、色泽都很独特。毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。描绘出了被雪覆盖的白桦树的不同形态美。颜色洁白第二小节比喻毛茸茸的枝头串串花穗形态优美诗中哪处还写到白桦身上的雪？

在诗人叶赛宁眼中，这花边，这花穗，这流苏，不是人工的刻意装饰，而是大自然的浑然天成，那么自然又无拘无束，用诗中一个词说就是“潇洒”。

在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。白桦身上的雪在朝霞里光泽发生着变化。第三、四小节诗的最后两节依旧写到了白桦身上的雪，你发现了吗？朝霞终于来了，它在白桦的四周徜徉着。

“徜徉”是种怎样的情景呢？陶醉、悠闲自在白桦树是俄罗斯的国树，在俄罗斯非常常见。每年6月24日是俄罗斯的“桦树节”，以桦树庆祝民族的节日，桦树的气质已经通过绘画、舞蹈、戏剧等融入到他们的生活与文化基因中。小资料俄罗斯油画俄罗斯桦树节俄罗斯舞蹈语文四年级下册在天晴了的时候12*

雨

雨过天晴是否见过，感受如何？谈话导入

戴望舒

现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。代表作品：《望舒草》《雨巷》等。

教师范读这首诗带给你什么感觉?

自由自在、悠闲、宁静、奇妙、优美

自主练读读准字音，读通诗句，能读好节奏。

同桌每人读一小节，互读、互评qiè胆怯xuàn炫耀gòuyùn晕皱chì赤脚尘垢shè涉过pù曝着会认字携手xié读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。互动交流xié

这些景物其实很常见，可是雨过天晴，在诗人的笔下一切好像有所不同，就让我们走进雨后的小径，用心来聆听诗的语言。互动交流

默读全诗，诗中有没有让你仿佛看到了某些画面，或者读起来很特别，或者让你感受到了某种心情？自主阅读1.自己读一读，边感受，边画圈。2.四人小组成员依次说一说，内容相似时，先聆听再补充。

好的诗，只需一个词就能在读者的眼前展现出一个动态的画面。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；慢慢地抬头试试寒，试试暖一瓣瓣地绽透

小白菊由绽开到完全盛开的过程“绽透”更有小白菊开放的画面感，并且押韵。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。节奏跳跃，押韵自然，读起来很愉悦欢快。短促轻快表达独特你一句，我一句对着读，试试看，这样读带给你什么感觉？抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。这首诗中有一个词语被作者一用再用，是哪个词？自在悠闲宁静平和

悠闲自在的不只是凤蝶儿，不只是天上的云，还有到小径中去走走的作者，还有雨后天晴的所有世间万物。熟读成诵！xié语文四年级下册

短诗三首9第一课时第二课时

天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的诗集《繁星》，走进她的内心世界吧！第一课时

冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。

代表作：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》等。

《繁星》是冰心创作的第一部诗集，出版于1923年，由164首小诗组成，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响写成的，作品中多是歌颂自然、母爱、童真、人类之爱的意味深长的小诗。观察诗歌题目，猜一猜括号里数字的含义。繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）表示在诗集中的位置。“啊”的发音要联系语境，也就是将前一个字韵母中的最后一个字母变为声母，与ɑ相拼，例如：“大海啊”中的“啊”应该读作yɑ，“母亲啊”中的“啊”应该读作nɑ。朗读小知识漫灭tāomàn波涛学认字慢－忄＋氵=漫自由朗读三首诗，读准字音，正确停顿。初读课文点击图标，听范读/////声音停顿、延长。naya///////////繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。磨灭这些地方发生的这些事，是永远不会被磨灭的回忆。联系上下文词语解释繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。说明不止一件事，有很多事值得作者回忆。永不漫灭强调印象十分深刻“这些事”是哪些事呢？诗人具体写了吗？她写了些什么？

互动课堂月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上带着对母亲深深的爱再次朗读诗句，体会诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。伴读音乐繁星（七一）这些事——是（）的回忆：月明的（），藤萝的（），母亲的（）。膝上背诵指导园中叶下永不漫灭繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：母亲的膝上，月明的园中，藤萝的叶下。

你发现了吗，你觉得这样改好吗？当记忆的大门打开，远远望去，看到了园子（），慢慢靠近，看到了郁郁葱葱的藤萝（），再近一些，我们的目光最终落在了（）。体现了作者对母亲的爱。月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上繁星（一五九）繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。na风雨风雨两个“风雨”有什么不一样？现实生活中遇到的挫折与苦难狂风暴雨等恶劣天气天上的风雨心中的风雨把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢。当“风雨”来临，心底最无助的时候，母亲的怀抱便是自己的倚靠，母亲永远是自己心灵的温暖港湾。

《繁星（七一）》通过回忆园中

，“我”在母亲膝上的情景，体现出了诗人对母亲的

，和母爱的

。

《繁星（一五九）》通过鸟儿归巢比喻“我”躲到

的情景，表达了诗人对母亲的

。藤下依恋母亲怀里依恋温馨主题概括第二课时母爱大海复习导入三个反问句如何变成陈述句？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？为什么用三个反问句？所有的星都有光。所有的花都有香。在我所有的思潮里都有你波涛的清响。起到了强调或突出情感的作用。对大海的喜爱和赞美繁星（一三一）大海啊!哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？诗人对大海的情感就如同星星有光辉、花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的。联想大海星光花香

冰心的父亲是海军军官，她经常到父亲的军舰上参观，她向大海倾诉心事与烦忧，她与大海分享快乐与忧愁。

她曾说：“那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、

庄严……”补充资料

繁星（一三一）大海啊!哪一颗()？哪一朵()？哪一次我的思潮里，没有()？背诵指导星没有光花没有香你波涛的清响

《繁星（一三一）》通过描写

、

和大海的涛声，表达了作者对大海的

之情。星光喜爱花香主题概括灭涛藤萝膝fánmànduǒmiètāoxīluó繁漫躲téng学写字拼音开关繁星（四）冰心小弟弟呵!我灵魂中三颗光明喜乐的星，温柔的，无可言说的，灵魂深处的孩子呵！拓展延伸繁星（六一）冰心风呵！不要吹灭我手中的蜡烛，尽头我的家远在这黑暗长途的尽处。语文四年级下册轻叩诗歌大门第一课时第二课时课下我们收集了许多诗，还收集了与诗有关的故事或资料。大家来交流交流吧。第一课时我国最早的诗歌总集是《诗经》。我最喜欢《采薇》的句子：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。宋朝“词”兴盛起来了，“词”一般都有词牌名。苏轼和辛弃疾是“豪放派”的词人。姜白石和李清照则是“婉约派”的代表。唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。大家搜集了这么多的诗歌、资料，找起来比较乱，你有什么好方法整理这些诗歌呢？编小诗集读读下面的诗歌，给它们分分类吧！纸船—寄母亲（冰心）按按钮（[美]谢你希尔弗斯坦）春天（谢武彰）糖果（[日]金子美玲）捉迷藏（圣野）猫（[英]艾莉娜法琼）花朵开放的声音（金波）明天要远足（方素珍）按作者分：中国的外国的按内容分：植物动物人物按感受分：开心的悲伤的有启发的同样的诗歌，可以从不同角度进行分类。我们怎么编排自己的小诗集？小组合作要求1.确定分类：小组讨论并确定诗集的分类。2.整理标示：根据分类整理摘抄的诗歌，选出要收录进诗集的。诗集的内容除了我们摘抄的诗歌和自己的诗之外，还可以写什么？所摘抄诗歌的作者资料。诗人创作诗歌的背景。自己创作的诗的故事。现代诗歌小知识。诗歌内容分好了，要编小诗集，还需要考虑些什么呢？诗集名字封面设计诗集目录小组分工，填一填下面的分工表吧！第

小组分工表序号承担任务负责人完成时间1材料准备（水彩笔等）2素材整理3内容收录4封面、插图绘制5其他每个小组都完成了小诗集，这节课我们来交流展示一下吧！第二课时黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。边塞诗咏物诗送别诗桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。哲理诗横看成岭侧成峰，远近高低各不同。请各小组分别选代表上台讲述自己的诗集吧！包括诗集的名字、收录的内容、最大的特色等。1.小明成天不学习，请你用学过的诗句劝他：“

。”2.当我们浪费粮食时，爷爷经常用诗句来教育我们：“__________________。”少壮不努力，老大徒伤悲谁知盘中餐，粒粒皆辛苦学以致用1.《七步诗》的作者是（

）。A.曹植

B.曹丕C.曹操

2.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（

）。A.《春望》

B.《游园不值》

C.《春夜喜雨》3.“海内存知己，天涯若比邻”是（

）的诗句。

A.李白

B.王勃

C.白居易ABB读一读，选一选（），山寺桃花始盛开。海上生明月，（）。春江潮水连海平，（）。人间四月芳菲尽天涯共此时海上明月共潮生我会填1.泥融飞()，沙暖睡()。2.山色蒙蒙横画轴,()飞处带诗来。3.独怜幽草涧边生，上有（）深树鸣。4.千里()啼绿映红，水村山郭酒旗风。燕子鸳鸯白鸥黄鹂莺填鸟名，补充诗句语文园地语文四年级下册第二课时第一课时

通过本单元的学习，你对现代诗有了哪些了解？第一课时交流平台现代诗歌读起来很有节奏感。现代诗歌能表达诗人的感情。现代诗歌的语言很优美、独特。

自主读“交流平台”，交流对现代诗歌的了解吧！诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。观点+例子诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。观点+例子仿照书中“观点+例子”的表达方式，再具体说说自己对现代诗歌的了解吧！现代诗歌形式比较自由，如，《短诗三首》中三首诗诗行的排列就有一些变化。读下面两首短诗，比较一下，有什么相同点？词句段运用这些事——

是永不漫灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。都是用罗列事物的方式表达。在你的记忆中有没有印象深刻的事呢？田野上刺猹的少年，夏天大树下奶奶的故事等，给你什么感觉呢，仿照示例，写一首短诗吧！我会仿写这些事——是永存脑海的记忆：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。这些事——是永远不忘的画面：阳光中的花园，树荫下的秋千，奶奶的故事。我会仿写中秋的夜晚，怎样的迷人呢？盈圆的月，浓郁的酒香，思盼的人儿。

◎诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜◎诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类

以朝向理想的勇气。——艾青◎诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中

回忆起来的情感。——[英国]华兹华斯日积月累诗和音乐一样，生命全在节奏。

——朱光潜诗句要有鲜明的停顿和抑扬顿挫的节拍感，正如音乐必需的节拍和旋律感，说明了诗的节奏的重要性。诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青

诗传达了人们对未来的期望，鼓励人类勇敢追求自己的理想。诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。

——[英国]华兹华斯诗表达了诗人最真挚的感情，这种感情是诗人在宁静中回忆起来的，感受最深的情感。填一填诗和

一样，生命全在

。诗是人类

，诗给人类

。诗是

的自然流露，它源于

。音乐节奏向未来所寄发的信息以朝向理想的勇气强烈感情宁静中回忆起来的情感一起来积累诗是迷醉心怀的智慧。——纪伯伦和谐是诗的语言的生命。——郭沫若诗的词句含有能走动的意义与能飞翔的音乐。——泰戈尔屈原陶渊明孟浩然杜甫你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。韩愈刘禹锡范仲淹龚自珍qūyuānmèngfǔhányùyǔxīzhònggōng第二课时识字加油站屈渊孟甫韩愈禹锡仲龚qūyuānmèngfǔhányùyǔxīzhònggōng

屈原（公元前340—公元前278），是中国最早的浪漫主义诗人，原姓芈（mǐ），名平，字原，中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人。他的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。

陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。

孟浩然（689—740年），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。

杜甫（712—770年），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫被称为"诗圣"，他的诗被称为