语文人教七年级上册（2016年新编）第21课《女娲造人》（教学设计）

语文人教七年级上册（2016年新编）第21课《女娲造人》（教学设计）一.教材分析《女娲造人》是一篇神话故事，选自人教版七年级上册语文教材。这篇课文主要讲述了女娲用黄土捏造人类，赋予他们生命和智慧的故事。通过这篇课文，学生可以了解到中国古代的神话传说，培养对传统文化的兴趣。同时，课文中的生动形象和丰富想象力也能够激发学生的创造力和审美能力。二.学情分析七年级的学生具有一定的阅读理解和写作能力，但对神话故事的了解相对较少。在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对神话故事的基本认识，并通过引导他们主动参与课堂活动，激发他们对神话故事的学习兴趣。三.教学目标知识与技能：了解中国古代神话故事《女娲造人》的基本内容，掌握女娲造人的过程和意义。过程与方法：通过阅读、讨论和写作等途径，提高学生的语文素养和表达能力。情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生对神话故事的兴趣和想象力。四.教学重难点重点：女娲造人的过程和意义。难点：对神话故事的理解和想象力的发挥。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的神话氛围，激发学生的学习兴趣。问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习、合作讨论等方式解决问题。写作指导法：鼓励学生发挥想象力，创作自己的神话故事。六.教学准备课件：制作包含图片、音乐和动画的课件，生动展示女娲造人的过程。学习材料：准备相关的神话故事资料，供学生自主学习和讨论。黑板：准备好黑板，用于板书重点内容。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示女娲造人的图片，引导学生思考：你们听说过女娲造人的故事吗？女娲是谁？她是如何造人的？呈现（10分钟）教师简要介绍女娲造人的故事，引导学生关注故事中的重要情节和人物。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中人物的语气和情感。教师适时给予点评和指导。巩固（10分钟）学生回答关于女娲造人故事的问题，如：女娲造人的过程是怎样的？她为什么要造人？拓展（10分钟）学生分组讨论：如果你是女娲，你会如何造人？请发挥想象力，创作一个你自己的神话故事。小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调女娲造人的过程和意义。家庭作业（5分钟）学生回家后，请和家长分享今天学到的神话故事，并尝试创作一个自己的神话故事。板书（5分钟）教师在黑板上板书重点内容，包括女娲造人的过程和意义。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。在完成《女娲造人》这一课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，并在此基础上提出了改进措施。首先，在教学设计中，我过于注重对神话故事情节的介绍，而忽略了学生对神话故事背景和文化内涵的理解。在实际教学过程中，我发现学生在讨论和创作自己的神话故事时，对于女娲造人的原因和意义缺乏深入的认识。针对这一问题，我在接下来的教学中增加了对古代神话传说的背景和文化内涵的讲解，帮助学生更好地理解女娲造人的故事。其次，在操练环节，我发现学生在分角色朗读时，对于文中人物的语气和情感把握不够准确。针对这一问题，我在课堂上对学生进行了更详细的指导，让他们注意模仿文中人物的语气和情感，并适时给予点评和指导。此外，在家庭作业环节，我发现部分学生对于创作自己的神话故事缺乏信心和想象力。为了解决这一问题，我在课堂上增加了更多的例子和示范，鼓励学生发挥想象力，并给予积极的反馈和鼓励。在教学过程中，我也遇到了一些其他问题，例如学生在讨论环节出现冷场，学生对于课堂活动的参与度不高等等。针对这些问题，我采取了以下改进措施：在讨论环节，我采取了分组合作的方式，让学生在小组内进行讨论，增加了学生的互动和参与度。对于课堂活动的参与度问题，我采取了激励机制，对于积极参与课堂活动的学生给予表扬和奖励，从而激发了学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我更加注重了学生的个体差异，根据不同学生的需要和学习情况，给予了个性化的指导和帮助，从而提高了教学效果。总的来说，虽然我在教学过程中遇到了一些问题，但是通过及时的反思和调整，我采取了一系列的改进措施，使得教学效果得到了明显的提升。在今后的教学过程中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和教学质量，以更好地满足学生的学习需求。在完成《女娲造人》这一课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，并在此基础上提出了改进措施。在此基础上，我还设计了针对本节课的作业，并邀请了专家对教学设计进行点评。一、作业设计写作作业：请学生结合对本节课所学的女娲造人故事的理解，创作一个自己的神话故事，要求故事情节完整，人物形象鲜明，表现手法灵活。研究作业：让学生课后搜集其他关于中国古代神话的故事，了解神话传说在古代文化中的地位和影响，并选择一个自己感兴趣的神话故事，进行简要介绍。亲子作业：与家长合作，让学生在家中与家长分享本节课所学的内容，并一起讨论家长小时候听到的神话故事，增进亲子间的沟通和交流。二、专家点评在完成教学设计后，我邀请了语文教育专家对整个教学设计进行点评。专家认为，我的教学设计整体较为合理，能够有效地引导学生理解和掌握课文内容，同时在教学过程中注重学生的个体差异，充分调动学生的积极性。然而，专家也提出了一些建议和改进意见：在教学过程中，可以更加注重对神话故事背景和文化内涵的讲解，帮助学生更好地理解女娲造人的故事。在作业设计方面，可以增加一些具有挑战性的任务，如让学生尝试分析神话故事中的象征意义，或者比较不同神话故事之间的异同，以提高学生的思考和分析能力。在课堂实施过程中，可以更多地采用互动式教学方法，如让学生进行角色扮演，模拟女娲造人的过程，以提高学生的参与度和创造力。对于学情分析部分，可以更加细致地了解学生的学习需求和兴趣点，以便在教学过程中更好地激发学生的学习兴趣。三、改进措施根据专家的点评和建议，我制定了以下改进措施：在教学过程中，增加了对神话故事背景和文化内涵的讲解，帮助学生更好地理解女娲造人的故事。在作业设计方面，增加了具有挑战性的任务，如让学生分析神话故事中的象征意义，并比较不同神话故事之间的异同。在课堂实施过程中，更多地采用互动式教学方法，如让学生进行角色扮演，模拟女娲造人的过程。在学