山东省东营市利津高级中学2024-2025学年高一下学期第一次月考历史试题（含答案）

利津县高级中学历史《纲要》·下第1-2单元检测试题2025.02一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。1．公元前5000-前2000年期间，两河流域出现了城市国家和楔形文字，尼罗河地区出现政教合一的国家和象形文字，黄河、长江流域出现了城市祭台和礼器。这些现象共同反映出这一时期A.各地出现专制王权B.人类进入文明时代C.早期文明多元一体D.不同文明相互借鉴2．《汉谟拉比法典》对苏美尔法律制度做了重大的调整。该法典中，反对国家的罪名明显增加，惩罚大大加重，特别是对带有谋反迹象的罪行要从严惩治。这表明，该法典A.旨在维护君主专制统治B.有效维护了社会的秩序C.宣扬了君权神授的观念D.彰显了法律的至高无上3．古代两河流域苏美尔人相信每一种自然力的背后都有其主宰，人必须通过祭司沟通神与人的关系，其城市中最重要的建筑物就是神殿。下图为苏美尔人建造的高塔神殿遗址。苏美尔人主要是依靠宗教力量A.丰富居民的文化生活B.提供生存的精神力量C.树立国王的至高地位D.消除分裂的潜在因素4．为了预测尼罗河每年定期泛滥的时间，古埃及人透过观测天象，制定出了一套缜密的太阳历，全年365天，分为十二个月，每月三十日，余下五日作为节日。该历法旨在适应A.农业生产的需要B.交通运输的需要C.抵御洪灾的需要D.宗教祭祀的需要5．古印度《摩奴法典》规定“婆罗门可以毫不犹豫地去拿首陀罗的东西，因为他没有任何财产，他的钱财本来就是应该被主人拿的”。这说明古印度A.私有财产神圣不可侵犯B.首陀罗处于社会的最底层C.法律制度保护种姓制度D.婆罗门掌控世俗经济权力6．波斯国王大流士一世统治时期，对总督区进行了重新组织，并将总督之权从地方王公收归波斯人之手，很多比较重要的总督区由王室成员出任总督。总督区的职官原则是按照中央官署的设置，分为行政、军事和监察三大部分，他们之间互相独立，互相约束。这反映了A.区域间文明多元化的特征B.典型的君主专制特色C.帝国加强了对地方的控制D.因俗而治的治国理念7．下图为苏美尔人在圆筒上雕刻图案，在柔软湿润的黏土上轻轻滚动圆筒，就可以复制图案，永久记录所有者的名字，由此圆筒变成“印章”。任何有财产的人携带印章，滚压出相符的印记，就可以证明自己的权利。据此可知，此时的苏美尔地区A.发明了象形文字B.雕刻技术领先世界C.进入了文明时代D.立法保护私有财产8．下图是对古代某帝国的描述。该帝国是A.亚述帝国B.波斯帝国C.亚历山大帝国D.罗马帝国9．下图为约在公元前550年制作的描绘斯巴达人（古代希腊城邦）狩猎场面的彩绘。斯巴达人把狩猎当做一种训练，以提高作战技巧和进攻意识。这反映出斯巴达城邦的突出特点是A.注重对外扩张B.推行公民政治C.强化合作意识D.具有尚武精神10.1070年，来自法国的诺曼底公爵威廉征服英国，成为英国国王。1086年威廉召集所有等级的领主和贵族成了“索尔兹伯里誓约”，规定所有封建领主不论等级都必须向国王效忠，且国王是土地的最高拥有者。该誓约A.促使英国由奴隶社会过渡到封建社会B.强化了领主和附庸间的权利义务关系C.有利于王权的加强和英国国力的提升D.导致英国陷入长期的割据和混战状态11．有史家认为：“11和12世纪，在欧洲封建王朝的统治下，欧洲达到了它的第一青春期，达到了它的第一个富有活力的阶段。”其“活力”表现为A.城市的兴起和市民阶层的产生B.文艺复兴和启蒙运动的出现C.经济的发展和世界市场的开辟D.教权削弱和宗教改革的开始12.1050年前后，西欧识字人数仅占总人口的1％。但到了1340年，佛罗伦萨识字人口比率提高到40％，15世纪的英格兰识字者比率也达到了40％左右。这一变化主要是由于A.文艺复兴推动B.教会势力衰落C.社会经济发展D.科学革命高涨13．中世纪后期，欧洲许多学者打破使用拉丁交的传统，开始以方言创作文学作品，带动了大众文学的不断发展。这一做法有利于A.古典文学的复兴B.天主教会的衰落C.民族认同的发展D.民主意识的勃兴14．下图为中古时期西欧的庄园示意图。这一时期的庄园A.属于农业经济组织B.具有城市自治特点C.推行政教合一统治D.实现完全自给自足15．古罗马人将个人命运与国家、元首联系在一起，对“罗马”的认同和维护与其个人的归属感、安全感联系在一起，热爱罗马成了为生活中一件利益攸关而且顺理成章的事情。这说明古罗马A.注重国家认同B.维护公民权利C.完善民主制度D.强化民族意识16．在中世纪，欧洲大学整个课程设置只有文法、算学、几何等几门基础学科。阿拉伯帝国文化传入欧洲后，英国、德国等公立学校的学科设计均与阿拉伯专科大学有内在联系。到文艺复兴时期，欧洲高等学校的课程更是受阿拉伯大学影响加入了天文学、逻辑学、修辞学等课程。这反映了阿拉伯文化的传播（）A.推动了欧洲大学的发展B.促进了东西方文化交流C.开启了文艺复兴的历程D.拉开了近代科学的序幕17.645年前，日本的土地、手工业工具等生产资料为皇室和贵族占有，部民只是用主人的生产工具进行耕种（田部）的奴隶。大化改新后，部民制被废除，编户齐民，通过班田收授法分给土地，实施租庸调制收取税收。这一变化反映出日本A.封建庄园经济的衰落B.土地私有产生C.社会性质出现了变化D.幕府政治确立18．我们没有理由认为古代非洲人不会炼铜术，且不能独立地将炼铜术应用到炼铁问题的解决。考古证据显示，东非的大湖区和乍得湖之间的地区，在公元前1000一前600年期间存在过早期的炼铁活动，这时西亚技术尚未传播到埃及。材料旨在说明古代文明A.各具特色，互有借鉴B.各自独立，相对隔绝C.互相学习，共同进步D.多元一体，相互交融19．公元7-10世纪，许多阿拉伯人、波斯人迁移到非洲东海岸，伊斯兰教和阿拉伯文化也随之传入，这里民族文化交融、商业城市逐渐兴起。这可以用来说明（）A.人口迁移的必然性B.非洲文明的先进性C.文明交流的重要性D.商业发展的必要性20．阿兹特克人对植物特别有研究，他们建造了大量植物园，许多植物园集中研究药用植物学。一些植物园还附设诊所治疗疾病。在药用植物普遍应用的基础上，各部落均有一所医院，为平民治病。据此可推知阿兹特克（）A.民众的健康有一定保证B.独立培育了众多农作物C.近代科学研究已经开启D.农业是国家的经济基础21．（40分）阅读材料，回答问题。材料一史学著作中的文明史-吴于廑、齐世荣《世界史》-马克垚《世界文明史》（1）根据材料一，指出这两部著作对“世界古代文明”叙述的异同。（12分）材料二地图上的文明史图一图一图一图二图三（2）请为以上三幅地图分别命制一个合适的标题。（6分）（3）指出三幅地图反映的共同主题，并进行阐释。（22分）利津县高级中学历史《纲要》·下第1-2单元检测试题参考答案1-5BABAC6-10CCBDC11-15ACCAA16-20ACBCA21．【答案】（1）同：涉及的地域范围相同。（4分）异：《世界史》主要以河流来命名；《世界文明史》主要以国家和地区来命名。（8分）（2）标题：图一：古希腊殖民扩张示意图。（2分）图二：亚历山大帝国形势图／亚历山大东征示意图。（2分）图三：阿拉伯帝国商业活动示意图。（2分）（3）共同主题：古代世界文明的交流与扩展。（4分）公元前8一公元前6世纪，古希腊人凭借