白桦林：自然美景的描绘与抒情教学教案

白桦林：自然美景的描绘与抒情教学教案一、教案取材出处出自：我国东北地区广袤的森林景观，特别是被誉为“东北明珠”的黑龙江五大连池市附近的白桦林。相关文献：《自然之美：白桦林的传说与描绘》、《东北地区自然景观教学研究》。二、教案教学目标知识目标：使学生了解白桦林的基本特征，包括树木的形态、生态环境等。能力目标：培养学生观察自然、描绘美景的能力，以及运用文字抒发情感的能力。情感目标：通过欣赏白桦林，激发学生对自然美的热爱，增强生态保护的意识。三、教学重点难点项目重点难点重点1.白桦林的形态与生态特点2.文字描绘美景的方法3.抒情写作的基本技巧1.如何引导学生深入观察白桦林，捕捉其独特之处。2.将观察所得与文字表达相结合，形成生动的描述。3.指导学生运用抒情手法，表达对白桦林的热爱与敬畏之情。教学过程中，以下步骤需特别注意：在介绍白桦林的基本特征时，可以使用“尽管白桦树叶子细长，但它们在秋季却能变换出金黄色的美丽，这不是一件很奇妙的事情吗？”这样的反问句，激发学生的兴趣。讲解描绘美景的方法时，可以提出“我们如何才能把白桦林的静谧、优美表达出来呢？”引导学生思考。在抒情写作的指导中，应引导学生思考“在描绘白桦林的同时我们又能传达出怎样的情感呢？”以此来深化学生的情感体验。通过这样的教学设计，期望学生在学习过程中能够全面掌握白桦林的知识，提高审美和表达能力，同时培养对自然环境的尊重和保护意识。四、教案教学方法直观演示法：通过展示白桦林的照片、视频等，让学生直观感受白桦林的自然美景。案例分析法：选取优秀描绘白桦林的作品，分析其描绘手法和抒情技巧。讨论法：组织学生分组讨论，分享观察白桦林的感受和描绘经验。写作实践法：指导学生进行写作练习，实际运用所学知识描绘白桦林。互动式教学：鼓励学生提问、发表观点，营造活跃的课堂氛围。五、教案教学过程导入新课教师展示白桦林的美景照片，提问：“同学们，你们见过这样美丽的风景吗？它有什么特别之处？”引导学生观察照片，自由发言。讲解白桦林特征教师讲解白桦林的基本特征，如树形、叶子、生长环境等。使用“虽然白桦树在春夏秋冬四季变换着色彩，但它的树干始终挺拔，这是否我们感受到了它的坚韧？”等反问句，引导学生思考。分析优秀作品展示几幅描绘白桦林的优秀作品，引导学生分析其描绘手法和抒情技巧。提问：“这些作品是如何通过文字表达出白桦林的美丽和情感的？”学生分组讨论，分享各自的观点。写作实践教师指导学生进行写作练习，要求描绘白桦林的一处景色。学生开始写作，教师巡视指导。交流分享学生完成写作后，分组进行交流分享。教师点评学生的作品，提出改进建议。教师总结本节课的学习内容，强调描绘美景和抒情写作的重要性。提问：“通过今天的课程，你们对白桦林有了怎样的认识？”六、教案教材分析教材内容：本教案以白桦林为题材，旨在培养学生观察自然、描绘美景的能力，以及运用文字抒发情感的能力。教材优势：白桦林作为东北地区独特的自然景观，具有很高的审美价值和教育意义。通过描绘白桦林，可以让学生更好地了解自然，培养环保意识。教材不足：由于白桦林景观较为单一，可能导致学生描绘的内容缺乏新意。因此，在教学过程中，教师需引导学生从不同角度观察白桦林，激发他们的创作灵感。改进措施：结合多媒体教学手段，展示更多不同风格的白桦林景观照片和作品，拓宽学生的视野；鼓励学生走出课堂，实地观察白桦林，增加实践经验。七、教案作业设计作业任务学生以“白桦林的印象”为主题，创作一篇作文，要求描绘白桦林的一处景色，并表达自己的情感。作业要求文字表达流畅，富有情感。描绘细致，能够体现白桦林的特点。结构完整，包括开头、中间和结尾。作业提交作业以电子文档形式提交，文件名格式为“姓名_班级_白桦林的印象”。提交截止日期为课后一周。作业评价标准项目评价标准文字表达流畅，富有感染力，能够准确传达情感描绘细节细腻，能够体现白桦林的特点，如树木、叶子、光影等结构布局完整，包括开头、中间和结尾，逻辑清晰创意独特有自己的见解和感受，不拘泥于传统描绘八、教案结语教师总结：“同学们，今天我们一起走进了白桦林的美丽世界，感受到了大自然的神奇魅力。在今后的生活中，能够更加关注自然，热爱自然，保护自然。现在，请同学们谈谈，你们对白桦林有什么新的认识和感受？”学生互动环节：操作步骤：教师邀请几位学生分享他们的写作心得和对白桦林的感受。教师用以下话术引导其他学生参与讨论：“同学们，你们有没有什么想说的？你们对白桦林有什么特别的印象？”教师鼓励学生积极发言，并给予肯定和鼓励。具体话术：“小王，你刚刚说到了白桦林的阳光，你能再详细描述一下