中职语文知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春临沂市农业学校

中职语文知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春临沂市农业学校第一章单元测试

下列对《王风·黍离》的解说不正确的一项是（）

A:《诗经》又称“诗三百”，是我国第一篇诗歌总集，开创了中国诗歌浪漫主义的源头。B:诗歌三章结构相同，重章叠唱，取同一物象不同时间的表现形式在迂回往复之间表现出主人公不胜忧郁之状。C:“靡靡”和“摇摇”两个叠音词把诗人步履迟缓、心神不定的情形表现得淋漓尽致。D:由《黍离》表达的对故国衰亡的悲情被称为“黍离之悲”，用来表达亡国之痛，兴亡之感。

答案:《诗经》又称“诗三百”，是我国第一篇诗歌总集，开创了中国诗歌浪漫主义的源头。下列有关《登高》这首诗文学常识和内容的表述，不正确的一项是（）

A:颈联重在表现情感，从时间方面着笔，由眼前写到未来的凄凉晚景，充满伤感。B:律诗格律严格，讲究对仗。本诗四联均对仗，被誉为“古今七言律第一”。C:本诗是一首七言律诗，由八句组成，共四联，即首联、颔联、颈联和尾联。D:作者选择“风”“鸟”“落木”等意象，在写景的同时，也表达深沉的情感。

答案:颈联重在表现情感，从时间方面着笔，由眼前写到未来的凄凉晚景，充满伤感。“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”这里荷叶给人的感受是（）

A:翠绿欲滴B:纤巧柔弱C:高高耸立D:舒然展放

答案:舒然展放下列有关郁达夫的文学常识，不正确的一项是（）

A:散文《故都的秋》、《茫茫夜》等，情景交融，文笔优美，自成一家。B:郁达夫，原名郁文，浙江省富阳县人，现代著名小说家、散文家。C:1922年，他从日本回国，参与组织“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。D:他的主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》等。

答案:散文《故都的秋》、《茫茫夜》等，情景交融，文笔优美，自成一家。下列对这首诗的理解不正确的一项是（）

A:颌联用比喻写洞庭湖的阔大，意境宏丽。B:尾联笔锋一转，表现作者忧国忧民的情怀。C:颈联是诗歌意旨所在，写自己的身世，表现自己的处境凄凉落寞。D:首联写自己早就对洞庭湖充满向往，为下文蓄势。

答案:颈联是诗歌意旨所在，写自己的身世，表现自己的处境凄凉落寞。《离骚》中描述的是诗人什么样的情感?（）

A:对战争的憎恶B:对个人遭遇的哀怨C:对自然美景的赞美D:对故国的思念

答案:对个人遭遇的哀怨《红烛》中“红烛啊!莫问收获，但问耕耘”这句话体现了诗人怎样的情感?（）

A:对生命的热爱B:对奉献的赞美C:对社会的批判D:对未来的悲观

答案:对奉献的赞美

第二章单元测试

下列文学常识错误的一项是（）

A:“秦晋之好”是一个汉语成语，意为春秋时秦晋两国世为婚姻,亦作“秦晋之匹”“秦晋之偶”、“秦晋之盟”、“秦晋之约”后泛指两家联姻。B:春秋时有公、伯、侯、子、男五等爵位。晋文公当时为侯爵，故称“晋侯”;秦穆公当时为伯爵，故称“秦伯”;郑文公当时为伯爵，故称“郑伯”。C:《左传》是解释《春秋》这部史书的与《公羊传》《穀梁传》并称为“春秋三传”是优秀的历史散文著作。D:《左传》相传为春秋末期鲁国史官左丘明为注解鲁国编年史《春秋》所作。原名《左氏春秋》，西汉后期改称《春秋左氏传》。

答案:春秋时有公、伯、侯、子、男五等爵位。晋文公当时为侯爵，故称“晋侯”;秦穆公当时为伯爵，故称“秦伯”;郑文公当时为伯爵，故称“郑伯”。下列对《秦风·无衣》的理解和分析，不正确的一项是（）

A:这首诗各节形式相同，只变换了几个字，这是重章叠唱的手法，形成了回环往复的音乐美，同时强化了诗歌的情感。B:“戈矛”“矛戟”都是古代的长柄武器，“甲兵”的意思是铠甲、兵器，这三个词运用了象征手法，突出了将士的勇猛。C:这首诗是秦国的军中歌谣，节奏整齐，便于歌唱，表达了士兵同仇敌忾、英勇抗敌的昂扬斗志和爱国精神。D:每章的第一、二句，分别写“同袍”“同泽”“同裳”，形象生动地表现战士们同心协力、团结互助的情景。

答案:“戈矛”“矛戟”都是古代的长柄武器，“甲兵”的意思是铠甲、兵器，这三个词运用了象征手法，突出了将士的勇猛。下列对《蜀相》《书愤》这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A:《蜀相》尾联，表现出诗人对诸葛亮的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情，“英雄泪满襟”中的“英雄”指不包括诗人自己在内的有志未遂的英雄人物。B:《书愤》颔联采用意象组合的方式，简洁却巧妙地回忆了作者亲历的瓜洲渡、大散关的抗金经历，洋溢着爱国热情。C:《蜀相》首联的“何处寻”，以问引起，以锦官城外松柏处作答，一问一答，流露出钦慕之感。D:《书愤》围绕“愤”字，抒发年华老去、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不颓废。

答案:《蜀相》尾联，表现出诗人对诸葛亮的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情，“英雄泪满襟”中的“英雄”指不包括诗人自己在内的有志未遂的英雄人物。下面对《沁园春·长沙》这首词内容的理解和分析，不恰当的一项是（）

A:诗人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词悲壮凄凉的基调。B:诗人借助“同学少年”这一意象，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈的革命气概，表现了他们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。C:这首词所描绘的景象与《沁园春·雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，均是雄奇伟丽的全景式风景画。D:从美学上讲，这首词展示的是一种崇尚美。这种崇尚美既是来自词中所描绘的雄奇伟丽风光，更是来自作者以天下为己任、敢于改造旧世界的伟大理想和胸怀。

答案:诗人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词悲壮凄凉的基调。对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（）

A:那密密的长叶啊，立刻织成强大的罗网！（借喻）B:有风吹树叶的沙沙声，有山涧流水的哗哗声，也有秋虫优美的鸣唱······（排比）C:北方的青纱帐啊，你为什么至今还令人神往？因为我们的甘蔗林呀，已经是新时代的青纱帐！（设问）D:哦，我的青春、我的信念、我的梦想······无不在北方的青纱帐里染上战斗的火光！哦，我的战友、我的亲人、我的兄长······无不在北方的青纱帐里浴过壮丽的朝阳！（对偶）

答案:那密密的长叶啊，立刻织成强大的罗网！（借喻）

第三章单元测试

下列对《长征胜利万岁》课文分析不正确的一项是（）

A:全文按时间顺序依次记述了红军胜利到达吴起镇、在吴起镇伏击并歼灭敌军以及召开全军干部会议等事件。B:本文多用口语，朴素而情深，显得亲切自然。C:课文运用了正面描写和反面描写的手法来表现指战员到达陕北之后的激动心情。D:本文是一篇纪实性的回忆文章，以长征为背景，记述了红军长征胜利后的欣喜和激动之情。

答案:课文运用了正面描写和反面描写的手法来表现指战员到达陕北之后的激动心情。下列对《百合花》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A:小通讯员为借被子向“我”求助时欲言又止，“我”向新媳妇解释后，她只是笑，却不说明第一次借被子时的情形，这两处“留白”都引发了读者联想B:小说以“我”的视角叙事写人，不仅巧妙地在小通讯员和新媳妇之间穿针引线，而且将“借杯子”“献被子”的情节天衣无缝地连接起来，使结构谨严有序。C:小说的开头写部队决定晚上总攻，结尾写小通讯员赶回团部准确参加战斗，较详细地以某战斗连为焦点记叙了军队在紧急情况下有条不紊的备战全过程。D:作者善用白描，文中“我们走进老乡的院子里”后的描写，使读者像一个见证者，站在近旁，听着屋子里的“响动”"，看着通讯员“颇不服气”的样子。

答案:小说的开头写部队决定晚上总攻，结尾写小通讯员赶回团部准确参加战斗，较详细地以某战斗连为焦点记叙了军队在紧急情况下有条不紊的备战全过程。下列对课文《“探界者”钟杨》有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A:钟扬热爱工作，拼命工作，即便是脑溢血之后，也不顾医生、亲友、同事的劝说，第三次向组织递交了继续担任援藏干部的申请书，成为第八批援藏干部。B:钟扬之所以要深扎西藏，收集种子，是想为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”，拯救国家，造福万千苍生。C:作者为突出钟扬的形象，选择了很多他的典型言论，比如他在谈到生命的意义时说，“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续……”表达了他对生命边界、生命价值的探寻与追求。D:文中引用了很多钟扬学生和同事的话，是为了表现钟扬可贵的精神品质，同时也是为了揭示在科学的道路上只有艰辛付出才会有所成就的道理。

答案:文中引用了很多钟扬学生和同事的话，是为了表现钟扬可贵的精神品质，同时也是为了揭示在科学的道路上只有艰辛付出才会有所成就的道理。大庆精神就是以铁人王进喜为代表的大庆广大石油工人在实干中体现出来的精神，大庆精神的内涵是（）。

①吃苦耐劳的实干精神；②不断学习探索的科学求实精神；③关爱他人、廉洁奉公的无私奉献精神；④严于律己、谦虚谨慎的自律精神；⑤自力更生，敢于迎难而上的拼搏精神；⑥不甘人后、奋勇争的先进取精神；⑦勇于攻坚克难的创新精神；⑧为国争光的爱国主义精神。

A:①②③④⑤⑦⑧B:①②③⑤⑥⑦⑧C:①②③④⑤⑥⑦⑧D:②③④⑤⑥⑦⑧

答案:①②③④⑤⑥⑦⑧下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（）

A:《长征胜利万岁》是一篇回忆长征胜利的回忆录，每一件事都采用顺叙的叙事方法B:回忆录，根据文字记录方式的不同，可以分为亲笔回忆录和口述回忆录。C:回忆录，一种文学体裁，运用叙述和描写的方法追述本人或他人过去的生活经历和社会活动，一般采用第二人称的叙述方式。D:回忆录具有很高的史料价值，《长征胜利万岁》大段摘录了毛泽东在全军干部会议中的讲话。

答案:回忆录，一种文学体裁，运用叙述和描写的方法追述本人或他人过去的生活经历和社会活动，一