教学语言论文

“工欲善其事，必先利其器”——浅谈思想品德教学语言的锤炼学校：新乡市第七中学姓名：肖珍电话：0373－2180012二〇〇八年五月“工欲善其事，必先利其器”——浅谈思想品德教学语言的锤炼【摘要】教师通过教学语言对学生进行“传道、授业、解惑、育人”，教学效果的好坏，学生学习兴趣的有无，很大程度还取决于教师的语言表达能力。在教学中我们可以使用轻松幽默的语言，借助诗词歌赋，漫画欣赏等方式，不断追求流畅自如，松弛有度的教学语言，实现思想品德课的有效教学，使自己成长为教学中的“语言大师”。【关键词】思想品德教学语言教学效果语言是思维的工具，是人们交际、交流思想的工具。在教学中，教师传授知识、进行思想品德教育，也是借助语言来实现的。教学语言是教师在教学过程中运用的一种专门行业的交际用语。作为担负着传授知识和培养品德双重任务的思品教师，掌握良好的语言技能、技巧，更有利于其传授知识和培养学生的良好品德。现代教学手段丰富多彩，但教学语言的作用和地位是难以被完全取代的。它通过教学中的讲解、解释、提问、回答、复述、纠正等传递教学信息，使学生理解与掌握知识。形象、生动的教学语言还能唤起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，促进学生思维的发展。同时教师为了更好地向学生传授知识,他总会想方设法提高自己的语言水平,使语言的组织、运用更具有科学性、吸引力，从而不断提高教学水平。作为思想品德课，由于理论性较强，很多学生兴趣不大。同时在现行使学生精神放松，使教学气氛更加轻松融洽，教育教学更富成效。老子说“大辩无言，大音稀声，大象无形”，对待顽皮自控能力不强的学生，春风化雨的教育胜过电闪雷鸣的批评，而能化雨的最有效的莫过于运用极富哲理性、批评性、趣味性、娱乐性的幽默语言。在我担任高中班主任时有这么一件事情：学校操场的跑道边有几棵垂柳，春天一到，柳树就伸长了脖子吐绿，煞是好看。但没过多久我就发现，跑操时总有几个学生跳起来揪两把，一来二去枝繁叶茂的枝条就变成了秃子。恰好我们政治课正在讲“柏拉图眼中的人”（柏拉图认为没有羽毛，能直立行走的就是人，他的学生拿了一只拔了毛的鸡说‘这就是柏拉图眼中的人’）这一部分的内容。于是我就对学生说“我们有一部分同学在跑操时总喜欢腾空一跃，来个空中捞柳，不敢再捞了，再捞柳树就变成柏拉图眼中的人了”，同学们明白我是指柳枝变秃一事，都哈哈大笑起来。从此，操场边上的柳条再次焕发出勃勃生机。我们常说“授人以鱼不如授人以渔”，在教学过程中，我们既要教给学生科学准确的知识，又要教给学生科学的方法。辨析题无论对于初一学生还是对于初三学生都既是重点又是难点，所以从初一开始我就向学生传授做辨析题的方法和技巧。而在辨析题中有对有错的辨析题又最常见，为了加深学生的印象，我先引出宋丹丹和赵本山的小品《钟点工》中的台词“要把大象关到冰箱里拢共分几步？”，学生兴趣高涨，异口同声地说“三步，第一步……”，“对，对于有对有错的辨析题一般也分三步……”很快学生就掌握了做题技巧，且不容易遗忘，寓教育于轻松幽默之中，效果十分显著。可见教师的幽默性语言，不仅生动形象、鲜明深刻，又促人深思，创设浓郁的学习氛围，激发学生的学习动机。所以，教师在日常生活中要多关注一些经典的幽默语言，并进行消化吸收，适当时候不妨也幽默一把。

三、巧用诗词歌赋法我们常说“书到用时方恨少，事非经过不知难”，一个有着深厚文化修养的教师和一个语言贫乏的教师，其课堂效果的差别是显而易见的。一个如醇酒笃香，一个如白水无味。中国古今诗词浩瀚如烟，诗词、歌谣、对联的音节匀称，节律感强；语言凝炼集中，概括力强，尤其适用于教学语言。课堂上如能恰当使用一两句，定会使本节课增色不少。如在讲到随着经济发展居民的消费水平逐步提高时，老师以手机为例，运用“旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家”这一古诗恰当展示了居民消费水平的变化。又如，在讲农村联产联包责任制时，用过去是“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”；现在是“一年到头不敲钟，从种到收不记工，队长不再乱点名，农民干活满天星”。这就有力地说明农村改革前后的变化。再如，在讲解高中政治中市场调节具有自发性的弊端时，我引用曾在往年高考题中出现过的经典诗词：“一江春水向东流”和“孔雀东南飞”，说明缺乏国家宏观调控的市场自发调节是无序和混乱的，只见眼前、局部利益而缺乏长远和宏观的眼光。由于诗歌的形象性、抒情性和音乐性，又改用得恰到好处，读来上口，听来悦耳，学生颇感兴趣，从而提高了教学效果。

四、漫画欣赏法

漫画欣赏法就是通过欣赏漫画，来领会个中奥妙和道理的一种方法。一般说来，漫画直观、生动，富有幽默感，而思想政治课抽象、单调，具有平淡性。运用漫画进行教学能提高学生学习兴趣和分析能力，培养学生健康的审美观点。对于漫画的来源，可以从互联网上下载现成的漫画，也可以由老师寥寥数笔勾勒出。比如，教材中讲到“两个文明一起抓”时，运用漫画“小儿麻痹”来说明，不仅使学生一目了然，明白其中的寓意，而且又生动有趣。又如，在讲到“生产力与生产关系”时，老师在黑板上寥寥数笔便勾勒出了两幅漫画（一幅是一个农民正拿着出头在田间锄地，另一幅是一农民开着拖拉机在田间耕地），并设下两个问题：1.两幅漫画的不同之处是什么；2.哪幅漫画反映的生产力更高一些？学生饶有兴趣的进行比较、思考，并且轻而易举得出结论：“生产工具是反映生产力高低的主要标志”。总之，漫画以其生动形象给人以启迪，令人深思，使学生在笑声中获得真知和提高，取得好的教学效果。

五、他山之石可以攻玉我们常说教师应当是一个杂家，不仅要做到一门精，还要做到多门通，只有这样，在教学中才能做到游刃有余。比如，初中思想品德中讲到“团结就是力量”这一知识点时，我突然想到学生在初一语文课堂上学过一篇名为“斑羚飞渡”的文章，用到这里非常贴切。因为是熟课，不仅节约了课堂时间，又加深了学生对“团结就是力量”这一道理的理解。这就要求我们教师在日常的生活中要做到处处留心，时时留意，博闻强识，不断丰富我们的教学语言，丰富我们的知识储备。“问渠那得清如许，为