广西邕衡教育·名校联盟2024～2025学年高三下开学考试语文试卷及答案

广西邕衡教育·名校联盟2024～2025学年高三下开学考试语文试卷本试卷满分150分，考试时间150分钟注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：古文字是珍贵的人类文化遗产，历来受到人们的重视。近年兴起的人工智能技术，为古文字研究开拓了新的研究范式，二者的互动日益频繁，结合也愈加紧密，正开启探索古文字奥秘的新篇章。尽管文字识别在人工智能中已成熟应用，但古汉字识别仍具挑战。字形多样、训练数据不足、异体字分布不均等特点都提高了识别难度，中国研究者正通过数据增广和对比学习等一些特殊的方法来提升识别准确率，吉林大学李春桃团队在大规模任务下的准确率已达到80.24%。此外，还有一项极具“中国特色”的研究工作——文字考释，也就是把大家都还不认识的古文字释读出来。人工智能通过模拟古文字学家的方法，例如“字形比较法”和“偏旁分析法”，探索古文字的形体演变规律并帮助识别新字形。这些方法虽然尚不能独立解决文字考释问题，但展示了人工智能的巨大潜力。此外，古汉语的语言模型凭借传世文献较充分的语料，搭建起来的语言模型在句读、命名实体识别、文白翻译等任务上都取得了很好的效果，古汉字则通过对这种模型进行微调来解决特定语言问题。语言模型可以面向古汉字研究中一些非常核心的任务。比如模拟“辞例归纳法”，从上下文预测一个未识文字可能对应的词语。近年来的研究曾经以《上海博物馆藏战国楚竹书》为对象，通过遮挡被预测词，来测试模型的辞例归纳能力，前300预测正确率达到了59%。而在更大的语言单位上进行预测，就能面向一些具体任务。比如对竹简进行编联时，便可以基于一支竹简上的内容来预测下一支竹简。充满未知和挑战的古文字研究，将是人工智能持续发力的重要领域。可以相信，随着人工智能技术和古文字研究的深入激荡，新兴技术与古老文字还将碰撞出更多绚丽的火花。（摘编自莫伯峰、张重生《人工智能推动古文字研究呈现新面貌》）材料二：数千年来，中华民族古籍文献数量丰富，内容深厚。在古籍整理出版的1.0和2.0时代，受多方因素影响，古籍整理出版工作难以全面展开。随着技术完善和体系创优，在社会各界的参与以及出版界人士的探索创新下，我国古籍整理出版事业全面进入3.0时代。近年来，得益于社会文化的发展与进步，我国古籍整理出版事业成就喜人。首先，在《2011—2020年国家古籍整理出版规划》的科学部署下，我国古籍整理出版种类日益丰富，以基础性古籍整理出版、散失海外古籍珍本回归、出土文献整理出版、社会档案整理出版、古籍数字化建设为主要方向，拓展了古籍整理出版的内容范畴。以外文出版社2018年古籍出版书目为例，其古籍图书总数多达数十种，内容涉及文学、医学、哲学、艺术等多个学科，在种类范畴上有了明显扩展。其次，古籍整理出版的专项扶持对象不断优化，为古籍整理出版事业的均衡发展注入了长效动力。据不完全统计，2011—2020年，古籍整理出版专项资助实际项目共计958个，其中不乏特色鲜明、价值深厚的少数民族古籍项目，这在我国文化多样性的保护及传承上发挥了重要作用。上海古籍出版社、中华书局等出版机构作为古籍整理出版专项扶持项目的重要代表，为业界推出了一系列传世精品，如《中国古典文学丛书》《中国古籍总目》《大中华文库》等。进入3.0时代后，古籍整理出版的内容与种类不断延展，对中华优秀传统文化的传承与弘扬起到了重要作用。3.0时代，古籍整理出版事业将以线上整理和全媒体出版作为主要的发展趋势，如何以内容交互革新阅读体验成为古籍整理出版3.0时代的核心议题。2019年，北京国际图书博览会设置5G新阅读展区，将“5G全息舞台”“智慧书屋”等体验项目作为提升用户感受、深入古籍阅读的重要手段，引起业界高度关注，既激发了古籍读物市场的活力，又呈现了古籍出版物中所蕴含的文化价值，加强了古籍整理出版活动与用户的联系，为用户开创了全新的阅读体验。人工智能等技术可以通过强化读者与古籍出版物的互动，增强临场感、提高知识服务效率，但古籍整理出版的每个环节仍需要人工进行干预，通过前期的体例设计以及后期的审核，在创新读者阅读体验的同时保障古籍内容质量，兼顾市场经济效益和社会文化效益。进入3.0时代，古籍整理出版事业应抓住技术赋能、流量赋能、场景赋能机遇，凭借内容创新、技术创新、模式创新加速“纸电声”一体化发展，积极尝试阅读服务的跨界融合，以全媒体出版体系推动新时代古籍整理出版事业高效发展，开启全新征程。古籍整理出版事业虽小，却与国家社会关系密切。进入古籍整理出版3.0时代，不仅要发挥古籍整理出版事业的学术服务、文化服务作用，还应加速古籍整理出版工作的大众化进程。近几年，党和国家对普及类古籍整理出版事业展开专项资助。2016年9月，国家新闻出版广电总局、全国古籍整理出版规划领导小组联合颁布《关于申报2016年度普及类古籍整理图书专项资助项目的通知》，全国共117家出版社的376个古籍项目参与该申报活动，其中，符合要求的项目321个，获资助项目76个。从市场角度来看，自2017年1月颁布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》以来，我国全民阅读呈纵深发展趋势，古籍图书市场开始进入快速发展阶段，读者对古籍普及读物的阅读需求急剧上升。因此，古籍整理出版机构不仅要保持古籍传承性整理工作，推出更多元的专业性图书，还要积极开发大众图书市场，让古籍真正走入寻常百姓家。古籍整理出版3.0时代，如何利用古籍讲好中国故事、开发古籍国际市场、加大中国优秀传统文化的输出量，是每一个古籍整理出版从业人员需要思考的现实问题。2015年，《海外中文古籍总目》出版项目正式启动；2016年，《大中华文库》（汉英对照）版正式推出后引起强烈反响，成为当代中国文化传播事业及出版“走出去”的重要代表；2018年，大英博物馆以AR/VR技术展现的中国明代画家项圣谟山水作品《秋林读书图》，在短短三周内获得200万次的海外播放量；2019年，点校本“二十四史”国庆七十周年纪念珍藏版在全球发行……古籍整理出版事业正以多语种翻译、多样化呈现以及多元素集聚彰显中国传统文化的魅力。（摘编自张雨《古籍整理出版进入3.0时代》）1.结合材料一内容，下列对思维导图的解说不正确的一项是（）

A.

①处可填写“现有成果”

B.

②处可填写“目的：提升识别准确率”C.

③处可填写“助解决：文字考释问题”

D.

④处可填写“准确率超八成”2.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.

人工智能语言模型在句读、命名实体识别、文白翻译以及一些特定的语言问题上取得了不错的效果，前提是其在传世文献中汲取了丰富的语料。B.

不少特色鲜明、价值深厚的少数民族古籍项目得以保护和传承，得益于社会文化的发展和进步，离不开出版界人士的探索创新。C.

古籍整理出版应全方位交付人工智能技术，以技术赋能满足读者的阅读需求，在保证古籍内容质量的同时，兼顾市场经济和社会文化效益。D.

作者认为，随着技术完善和体系创优，出版社积极参与古籍项目申报活动，不仅有国家的科学部署助力，也与市场需求的动向息息相关。3.下列案例中，最不适合成为材料二第4段论据的一项是（）A.

故宫博物院从全国招募来二十余位画师，临摹画家张择端的笔触，一帧一帧绘制，每一帧要求有节奏感并连贯，历时一年半的时间完成推出了《清明上河图》动态长卷。B.

喜马拉雅FM与国内26家大型出版集团签订“有声图书馆计划”，全球首部《红楼梦》全本有声剧在喜马拉雅上线，迄今播放量已达1.11亿。C.

动画片《山海传奇》取材于《山海经》《史记》等神话传说及历史典籍，讲述少年英雄的成长故事，呈现中华民族先民执着的探索精神。D.

《中华大藏经》通过网络征集审校者，通过“各持一本，一人诵读”的形式汇总校勘，由中华书局出版。目前《中华大藏经》（汉文部分全106册精装纸质）于网络平台京东在售。4.材料一的首段和末段使用了“新篇章”“火花”两个词语，请简析其作用。5.党的二十届三中全会提出，要以数字化赋能文化建设。请结合两则材料谈谈为什么要以数字化技术加速推进古籍整理工作。【答案】1.D

2.C

3.D4.①两个加点词都表明了未来人工智能技术会大力推动古文字研究，获得更加丰厚

成果。②增强表述的形象性，生动地抒发作者对人工智能助力古汉语研究的信心与愉悦。

5.①有利于深入推进古文字研究工作，全面展开古籍整理出版工作，不断延伸古籍整理出版的内容与种类。②可以激发古籍读物市场的活力，呈现古籍出版物中所蕴含的文化价值，加强了古籍整理出版活动与用户的联系，为用户开创了全新的阅读体验。③满足读者对古籍普及读物急剧上升的阅读需求，加速古籍整理出版工作的大众化进程。④利用古籍讲好中国故事、开发古籍国际市场、加大中国优秀传统文化的输出量。【解析】【导语】这篇文章探讨了人工智能技术在古文字研究和古籍整理出版中的应用与前景。材料一重点介绍了人工智能在古文字识别和考释中的突破，展示了其在模拟传统方法、提升识别准确率等方面的潜力。材料二则聚焦于古籍整理出版的3.0时代，强调技术赋能、内容创新和大众化进程的重要性，并列举了多项成功案例。两则材料均体现了技术与传统文化的深度融合，既展现了人工智能的广阔应用前景，也突出了古籍整理在文化传承中的核心地位。文章结构清晰，论证有力，为读者提供了对古籍数字化发展的全面认识。【1题详解】本题考查学生根据材料进行判断、说理的能力。D.材料一第1段中谈到“中国研究者正通过数据增广和对比学习等一些特殊的方法来提升识别准确率，吉林大学李春桃团队在大规模任务下的准确率已达到80.24%”。可见超八成的准确率是指识别文字准确率，并不包括文字考释。故选D。【2题详解】本题考查学生筛选整合信息、概括文章要点的能力。C.“全方位交付人工智能技术”错误，原文“古籍整理出版的每个环节仍需要人工进行干预，通过前期的体例设计以及后期的审核”明确古籍整理出版需要每个环节进行人为审核，不能全方位交付人工智能。故选C。【3题详解】本题考查学生论点、论据、论证方法的分析的能力。材料二第4段主要论述了古籍整理出版3.0时代要加速“纸电声”一体化发展，积极尝试阅读服务的跨界融合，推动古籍整理出版事业高效发展，让古籍走向大众，走向国际等内容。A.虽然《清明上河图》是绘画作品，不是传统意义上的古籍，但动态长卷的制作体现了对传统文化的创新呈现方式，一定程度上也可以看作是一种跨界融合的尝试，与3.0时代的创新发展理念有一定关联，可作为论据。B.属于古籍的有声化呈现，是“纸电声”一体化发展中“声”的体现，通过音频形式让《红楼梦》这一古籍以新的方式传播，能吸引更多听众，符合古籍整理出版3.0时代让古籍走向大众，创新阅读服务的特点，可作为论据。C.取材于《山海经》《史记》等古籍，以动画的形式对古籍内容进行再创作和呈现，是对古籍的多样化呈现，属于阅读服务跨界融合的一种方式，能让古籍中的故事和文化以更生动的形式被大众尤其是青少年所接受，符合第4段观点，可作为论据。D.《中华大藏经》虽通过网络征集审校者，但“各持一本，一人诵读”和线上在售纸质书不属于“纸电声”一体化发展”的内容。故选D。【4题详解】本题考查学生重要概念的作用的分析的能力。①“新篇章”一词出现在材料一的首段，意味着新的阶段、新的发展历程的开始。它表明人工智能技术与古文字研究的结合，打破了以往的研究模式，为古文字研究带来了新的契机和方向，暗示着在未来，这种结合会推动古文字研究取得更多、更有价值的成果，展现出一种全新的、充满希望的发展态势。“火花”出现在末段，形象地比喻人工智能技术与古文字研究相互作用所产生的新成果、新发现和新突破。“碰撞出更多绚丽的火花”说明二者的结合会在未来产生丰富多样且极具价值的研究成果，进一步强调了未来人工智能技术对古文字研究的大力推动作用，会促使古文字研究获得更加丰厚的成果。所以，“新篇章”和“火花”都表明了未来人工智能技术会大力推动古文字研究，获得更加丰厚的成果。②“新篇章”的使用，将人工智能技术与古文字研究的结合所带来的变化，形象地比作开启新的篇章，使读者能够更直观地感受到这种变化的重大意义和深远影响，增强了表述的形象性。“火花”一词则通过比喻的手法，把人工智能技术与古文字研究相互作用产生的成果形象地比作绚丽的火花，给人以强烈的视觉冲击和想象空间，使读者能够更生动地理解二者结合所产生的积极效果。同时，“绚丽的火花”也抒发了作者对人工智能助力古文字研究的信心，并且表达了作者对这种发展前景的愉悦之情，让读者能够感受到作者对这一领域发展的期待和乐观态度。所以，这两个词语增强了表述的形象性，生动地抒发了作者对人工智能助力古汉语研究的信心与愉悦。【5题详解】本题考查学生筛选整合信息、概括要点的能力。①从材料一可知，人工智能作为数字化技术的重要部分，为古文字研究开拓了新的研究范式。“字形多样、训练数据不足、异体字分布不均等特点都提高了识别难度”，而数字化技术可通过数据增广和对比学习等方法提升识别准确率，吉林大学李春桃团队在大规模任务下的准确率已达到80.24%。在文字考释方面，人工智能能模拟古文字学家的方法，探索古文字的形体演变规律并帮助识别新字形，展示了巨大潜力。“古汉语的语言模型凭借传世文献较充分的语料，搭建起来的语言模型在句读、命名实体识别、文白翻译等任务上都取得了很好的效果，古汉字则通过对这种模型进行微调来解决特定语言问题”，如模拟“辞例归纳法”预测未识文字对应的词语等。材料二提到，在古籍整理出版方面，以往受多方因素影响，1.0和2.0时代工作难以全面展开，进入3.0时代，古籍整理出版的内容与种类不断延展，如以基础性古籍整理出版、散失海外古籍珍本回归、出土文献整理出版等为主要方向，拓展了内容范畴。所以数字化技术有利于深入推进古文字研究工作，进而全面展开古籍整理出版工作，不断延伸古籍整理出版的内容与种类。②根据材料二，在古籍整理出版3.0时代，以线上整理和全媒体出版为主要发展趋势，数字化技术可以通过内容交互革新阅读体验。例如2019年北京国际图书博览会设置5G新阅读展区，将“5G全息舞台”“智慧书屋”等体验项目作为提升用户感受、深入古籍阅读

重要手段，既激发了古籍读物市场的活力，又呈现了古籍出版物中所蕴含的文化价值，加强了古籍整理出版活动与用户的联系，为用户开创了全新的阅读体验。人工智能等技术还能强化读者与古籍出版物的互动，增强临场感、提高知识服务效率，所以数字化技术在这方面具有重要作用。③材料二指出，自2017年1月相关意见颁布以来，我国全民阅读呈纵深发展趋势，古籍图书市场开始进入快速发展阶段，读者对古籍普及读物的阅读需求急剧上升。党和国家也对普及类古籍整理出版事业展开专项资助，鼓励古籍整理出版机构开发大众图书市场。数字化技术可以助力古籍整理出版机构更好地满足读者的这些需求，加速古籍整理出版工作的大众化进程，让古籍真正走入寻常百姓家，例如通过线上平台等方式，使更多人能够接触和阅读古籍。④从材料二可知，在古籍整理出版3.0时代，需要利用古籍讲好中国故事、开发古籍国际市场、加大中国优秀传统文化的输出量。数字化技术能够为实现这一目标提供有力支持，如多语种翻译、多样化呈现以及多元素集聚等方式都离不开数字化技术的应用。像《海外中文古籍总目》出版项目的启动、《大中华文库》（汉英对照）版的推出、大英博物馆以AR/VR技术展现中国明代画家作品获得高海外播放量以及点校本“二十四史”国庆七十周年纪念珍藏版在全球发行等，都借助数字化技术彰显了中国传统文化的魅力，开拓了国际市场。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。风起函谷关雒应良此函谷关乃汉函谷关，矗立于河南省新安县城东关村，于西汉时期从灵宝秦函谷关东移而来。移过来的汉函谷关东西向雄峙于崤函古道，两侧关墙和阙台傲岸地俯视着这段深险如函的峡谷，涧河、皂涧河从一侧缓缓淌过，日夜冲刷着沧桑岁月。从峡谷中刮来的风，越过蜿蜒起伏的崤山山脉，掠过岩石突兀的凤凰山、青龙山，和着潺潺作响的山溪，悄然降落在崤函古道的峡谷。这是公元前114年的风。这一年，披着率领水军南方征战的一路风尘，乘着平定南越国凯旋的余威，被封为楼船将军的新安人杨仆向汉武帝建议，把秦函谷关向东移300里至新安。此时的汉帝国正在开疆拓土，日趋强盛，雄才大略又踌躇满志的汉武帝怎不欣然接受？作为丝绸之路东起点的第一道门户，坐拥“崤函锁钥”地位的汉函谷关静静伫立在历史的时空里，诉说着沉寂的往事，演绎着历史的兴衰更替，不断更新着自身的内涵，变换着不同的模样。“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”因家贫，在都城洛阳，靠给官府抄写文书供养母亲的班超，搁下忙碌的笔叹息。众人嘲笑他，班超却说：“小子安知壮士志哉！”果然，天降大任。公元73年，奉汉明帝派遣，班超投笔从戎，离开洛阳，西出函谷关出使西域。在四面受敌的危急时刻，他笃信“不入虎穴，焉得虎子”，降鄯善，平叛乱，斩获颇多，用勇敢、计谋和外交手段，使西域五十余国归附汉朝，丝绸之路的通道再次打通，东汉和中亚及欧洲的商业往来迅速增加。无数次的刀光剑影使这里几度被蹂躏，硝烟散去之后留下无尽悲怆。处于安史之乱险境之中的大唐王朝硝烟弥漫，狼烟四起。李白本想觐见朝廷呈献退敌良策，以救国家之难。但无奈中原沦陷，函谷关已成玉门关，洛阳之水如易水，嵩山如燕山。颠沛流离的逃亡大军中，李白写下了《奔亡道中》，这位以浪漫主义著称的伟大诗人留下了记录函谷关凄风苦雨的现实主义诗作。初春，但冷飕飕的寒风依然一阵紧似一阵，这是公元759年春天刮在函谷关的风。黄昏，从洛阳到华州的杜甫沿着函谷关向新安城一路走来。他听到街道上人声喧哗，原来是吏役在村里点名征兵。诗人问吏役：难道新安已没有成丁了吗？这些人还是年龄不大的青年，怎么能让他们去守卫东都啊？河水东流而去，青山下还仿佛有送行者的哭声。触景生情，“三吏三别”之首篇《新安吏》在伟大的现实主义诗人的笔下问世。函谷关的风多姿多彩，既有慷慨情怀的“大风起兮云飞扬”，也有绵绵诗意的“忽如一夜春风来”；既有飞沙走石、冻人肌肤的寒风，也有萧瑟露凉、草木摇落的秋风。但函谷关的风总是那样令人心跳，以至于有了“函关晓月”之说：关旁涧水如练，山峰如黛。每当黎明，斜月西沉之时，月色倒映水中，更显明媚皎洁。当在函谷关举杯赏月，总使人联想起最美好的时刻。而“涧水秋云”更是摄人心魄：秋天来临，天高了，气爽了，傍着函谷关的涧河从远处的青山翠谷中一路跑来，时而百米冲刺，冲刷着历史的河床；时而悠闲散步，行进在舒缓的河槽，而天上的云朵则如纯洁的白莲，在秋风吹拂下悠然漂浮。遗憾的是，我来时是晌午时分，没有看到令人神往的景致。郦道元《水经注》说“汉函谷关自南山横洛水，北属黄河，皆关塞也”。是的，与函谷关相关联的关塞不止这些，北侧的滔滔黄河也是函谷关崤函锁钥的重要屏障。想当年，波涛汹涌的黄河滚滚东流，越过多少暗礁险滩，无论是达官贵人抑或是文人骚客，铁甲劲旅抑或是商贾驼队，要想越过黄河天险，怎一个“愁”字了得？然而，作为函谷关塞的组成部分，当年水流湍急的黄河关塞如今已被一望无际的生态长廊取代，已成为一条融生态保护、景观旅游、乡村振兴等多功能为一体的生态廊道。沧海桑田，多少次风云际会宛如城墙中叠压的夯土，积淀了层层斑驳的年轮，浩浩荡荡的商旅驼队已渐渐远去，又沿着古道上依稀可见的车辙和马蹄印走到今天。登关阙极目远眺，秋阳普照的崤函古道延伸向远方。如诗如画的山峦枫叶正红，满目的现代画面使人豁然开朗：陇海线上满载货物的中欧班列轰隆隆从山洞驶出，穿过巍峨起伏的山峦，吼叫着朝前奔驰。连霍高速、宁洛高速公路宛如银色的飘带，缠绕着座座苍翠的山体，繁忙的车流像涌动的风在山中飘逸。呼啸而过的高铁如一条闪亮的银龙，快速而稳健地奔驰。承接西气东输、西油东输能源的大通道，穿越亘古的崤函古道通向天际，使这个自古就被誉为“豫陕孔道”、“中州锁钥”的丝绸之路节点，在今天大放异彩。关外刮来好大的风。清爽的秋风轻抚着这座古老的建筑，璀璨出它难以磨灭的辉煌。它是一座关阙，既记载了历代将士攻城拔寨的显赫战绩，也留下了金戈铁马的凄凉和悲伤；它又是传输东西方文明的一座驿站，既搭建起丝绸之路上心灵休憩的港湾，又放飞丝路花雨辽远的梦想。一列满载货物的中欧班列穿过函谷关旁的山体向西疾驶，车厢压在钢轨上轰鸣作响。镌刻了岁月痕迹的汉函谷关与哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等中亚地区的节点，撑起了古丝绸之路的世遗框架，留下了往日的辉煌。物过境迁，天堑变通途，今天的函谷关不再空寂，宛如阅尽沧桑的长者，目送着满荷中原物产的班列、国道车流物流涌向天山山脉、伊犁河水、伊塞克湖、阿拉阿恰峡谷，穿越冰山、戈壁、沙漠、绿洲，以丝绸之路的崭新姿态和更耀眼的线条，在中西部版图隆起。（有删改）6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）A.作者所游览的函谷关是汉函谷关，西汉时大将杨仆战功显赫，所以汉武帝欣然同意了他将秦函谷关移至其家乡新安的建议。B.班超凭借函谷关的地理优势出使西域，建立功勋，这与《过秦论》里秦国凭借崤函之固逐鹿天下的情形类似，都强调了地理因素在历史进程中的关键作用。C.第⑨段中，作者对黄河关塞的变化感到十分惋惜，因为曾经波涛汹涌的黄河作为重要屏障的消失，让函谷关失去了原有的险峻与庄严。D.汉函谷关雄踞崤函古道，不仅地理位置重要，而且风景美丽，令人神往，同时也是历史更迭、发展的见证者。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开篇对函谷关地理形势

描写，简洁生动，寥寥数语便勾勒出函谷关的险要，具有很强的画面感，给读者留下深刻印象。B.文中多处引用，化用古诗文，丰富了文章的文化底蕴，也产生一种跨越时空的艺术效果，增强了文章的表现力。C.“风”作为线索，将函谷关的历史与现实勾连，不仅展现函谷关的沧桑经历与历史意蕴，还突出新时代函谷关的变化与对新时代赞美。D.文中追思关塞险厄与商旅驼队，是为了与当代生态长廊与繁忙的现代化交通形成对比，热情讴歌时代的发展。8.“汉函谷关静静伫立在历史的时空里……不断更新着自身的内涵，变换着不同的模样。”请结合五—七段，分析“函谷关”的内涵。9.有人认为：文章最后一段与第十段有重复，可以删去。你同意吗？请结合文本进行分析。【答案】6.D

7.D

8.（1）开拓进取与国家担当：班超以函谷关为起点，投笔从戎出使西域，降国平叛，重开丝绸之路。函谷关在此承载着开拓进取的内涵，象征汉王朝积极拓展、勇于探索的精神，代表着国家的强盛与担当，见证着汉王朝对外交流的蓬勃发展。（2）时代兴衰与忧国忧民：李白《奔亡道中》、杜甫《新安吏》借函谷关反映唐王朝由盛转衰。李白借函谷关抒发自身颠沛流离时对国家命运的忧虑，杜甫以函谷关为依托揭示百姓战乱痛苦，尽显对苍生的悲悯，二者凝聚成函谷关饱含的忧国忧民深刻内涵。

9.（一）同意删去：①两段内容基本一致，都侧重于描写函谷关作为丝绸之路的节点在当代的发展和繁荣，尤其强调交通层面的现代化；②第⑪段能够很好地总结全篇，并深化文章主旨：函谷关承载了厚重的历史，从古至今连接着东西方文明的交流，并对其发展充满期望；③第⑪段“关外刮来好大的风”一句，照应题目“风气函谷关”，以风起篇，以风结尾，首尾照应。（二）不同意删去：①两段内容看似重复，实质有区别，第⑩段重在描写丝绸之路在交通运输层面所发生的巨大变化，而最后一段是描绘丝绸之路在经济、文化、历史等多层面的更耀眼的发展，是对第⑩段的补充和提升；②第⑪段的内容不能作为最后一段的内容，很好地起到总结全篇、深化文章主旨的作用，最后一段的内容正是对上一段“放飞丝路花雨辽远的梦想”的具体描写；③最后一段的内容形象地呈现了当代丝绸之路的作用，并直接指出其巨大的时代作用，起到了卒章显志的作用。【解析】【导语】本文以“风”为线索，串联起函谷关的历史与现实，展现了其作为丝绸之路重要节点的多重内涵，赋予函谷关以深厚的历史文化底蕴，展现了其作为历史见证者的沧桑，又突出了其在新时代的繁荣与变迁。全文语言优美，引用古诗文，增强了文章的文化气息和艺术表现力。【6题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。A.“所以汉武帝欣然同意了他将秦函谷关移至其家乡新安的建议”因果关系不全面，原文“此时的汉帝国正在开疆拓土，日趋强盛，雄才大略又踌躇满志的汉武帝怎不欣然接受”，汉武帝同意迁函谷关不只这一个原因，还与当时的汉朝国力以及他自身的“雄才大略”“踌躇满志”有关。B.“班超凭借函谷关的地理优势出使西域”无中生有，班超建功立业并非凭借函谷关地理优势。C.“作者对黄河关塞的变化感到十分惋惜”说法有误，作者对黄河关塞的变化并非是惋惜，而是看到了它在现代成为生态廊道等新变化，体现了时代进步。故选D。【7题详解】本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。D.“是为了与当代生态长廊与繁忙的现代化交通形成对比”说法有误。原文“浩浩荡荡的商旅驼队已渐渐远去，又沿着古道上依稀可见的车辙和马蹄印走到今天”，强调的是两者之间的前后的延续和发展关系，并不“是为了与……现代化交通”形成对比关系。故选D。【8题详解】本题考查学生多角度探究文章意蕴的能力。①文章第五段提到班超西出函谷关出使西域，降服鄯善、平定叛乱，使西域五十余国归附汉朝，重新打通丝绸之路。在这里，函谷关不仅体现了班超这个有志青年的积极有为的奋斗精神。同时，还有许许多多像班超一样的人，在函谷关建功立业，不断走向更广阔的天地。可见，函谷关是作为开拓进取与国家担当的象征，承载了汉王朝对外交流与探索的精神。②文章第六段和第七段分别通过李白和杜甫的诗作，展现了函谷关在唐代的另一种内涵。文章第六段提到，李白在安史之乱期间颠沛流离，借函谷关抒发对国家命运的忧虑。函谷关在此成为诗人表达忧国情怀的载体，反映了唐王朝由盛转衰的历史变迁。第七段提到，杜甫途经函谷关时写下《新安吏》，揭露了战乱中百姓的苦难，表达了对苍生的悲悯。函谷关在此成为诗人关注民生、批判现实的依托，体现了其忧国忧民的深刻内涵。可见函谷关不仅是军事要塞，也是文人抒发家国情怀的场所。它见证了时代的兴衰，承载了文人对国家命运的关切与对百姓疾苦的同情。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。（一）同意删去。

①文章的最后一段和倒数第三段在内容上有一定的重复。比如：两段都提到中欧班列、连霍高速等现代交通设施，展示了函谷关在现代交通网络中的重要地位；两段都强调了函谷关作为丝绸之路节点的历史意义和当代价值；两段都通过对比古代商旅驼队与现代交通的繁忙，表现出时代的变迁和发展。因此，删去其中一段不会影响文章的整体表达效果，反而可以使文章更加简洁有力。②从内容上看，倒数第二段适合作为结尾。由倒数第二段“它是一座关阙，既记载了历代将士攻城拔寨的显赫战绩，也留下了金戈铁马的凄凉和悲伤”“它又是传输东西方文明的一座驿站”等可知，倒数第二段总结全文，既回顾函谷关承载的厚重历史，又展望东西方文明交流的新未来，深化了函谷关作为历史与现代交汇点的重要地位，已能很好地表达主旨，因此最后一段显得多余，可删去。③从结构上看，由倒数第二段“关外刮来好大的风。清爽的秋风轻抚着这座古老的建筑，璀璨出它难以磨灭的辉煌”等可知，倒数第二段以“关外刮来好大的风”开篇，呼应标题“风起函谷关”，收束全篇，首尾形成照应，使结构更为完整有力。因此可删去最后一段，以免画蛇添足。（二）不同意删去

①两段内容虽然在主题上有相似之处，但各有侧重。第⑩段主要描写了丝绸之路在交通运输方面的现代化发展，强调了中欧班列、高速公路、高铁等现代交通工具的繁忙景象，展现了函谷关在当代交通运输中的重要地位；而最后一段则从更广泛的角度描绘了丝绸之路在经济、文化、历史等多层面的发展，强调了函谷关作为东西方文明交流节点的历史意义和现代价值，是对第⑩段的补充和提升。②由第⑪段“清爽的秋风轻抚着这座古老的建筑，璀璨出它难以磨灭的辉煌”“既搭建起丝绸之路上心灵休憩的港湾，又放飞丝路花雨辽远的梦想”等可知，第⑪段以描写为主，没有对全篇内容进行总结，难以起到总括全文和深化主旨的作用。而最后一段则进一步具体表现了“丝路花雨辽远的梦想”，通过历史与现实的对比，写出函谷关从古代丝绸之路的关隘延续到新时代的中欧物流通道，以现代化视角展现了其新的历史价值和文化意义，因此不可删除。③最后一段通过描绘中欧班列穿越函谷关的场景，形象地展现了当代丝绸之路在现代物流和国际贸易中的重要作用。它不仅连接了中国与中亚、欧洲的经济纽带，还象征着古丝绸之路在新时代焕发出的新活力。通过这一具体描写，文章将历史与现实紧密结合，突出了函谷关在古今交通和文化交流中的重要地位，深化了文章的主旨，起到了总结全文、升华主题的作用。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本小题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：昔者常怪李斯事荀卿，既而焚灭其书，大变古先圣王之法，于其师之道，不啻若寇仇。荀卿者，喜为异说而不让，敢为高论而不顾者也。子思、孟轲，世之所谓贤人君子也。荀卿独曰：“乱天下者，子思、孟轲也。”天下之人，如此其众也；仁人义士，如此其多也。荀卿独曰：“人性恶。桀、纣，性也。尧、舜，伪也。”由是观之，意其为人必也刚愎不逊，而自许太过。彼李斯者，又特甚者耳。今夫小人之为不善，犹必有所顾忌，是以夏、商之亡，桀、纣之残暴，而先王之法度、礼乐、刑政，犹未至于绝灭而不可考者，是桀、纣犹有所存而不敢尽废也。彼李斯者，独能奋而不顾，焚烧夫子之六经，烹灭三代之诸侯，破坏周公之井田，此亦必有所恃者矣。彼见其师历诋天下之贤人，以自是其愚，以为古先圣王皆无足法者，不知荀卿特以快一时之论，而荀卿亦不知其祸之至于此也。其父杀人报仇，其子必且行劫。荀卿明王道，述礼乐，而李斯以其学乱天下，其高谈异论有以激之也。（节选自苏轼《荀卿论》）材料二：苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待于李斯。斯亦未尝以其学事秦。当秦之中叶，孝公即位，得商鞅任之。始皇之时，一用商鞅成法而已。虽李斯助之，言其便利，益成秦乱，然使李斯不言其便，始皇固自为之而不厌。何也？秦之甘于刻薄而便于严法久矣，其后世所习以为善者也。斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君张吾之宠[注]。是以尽舍其师荀卿之学而为商鞅之学扫去三代先王仁政而一切取自恣肆以为治，焚《诗》《书》，禁学士，灭三代法而尚督责，斯非行其学也，趋时而已。设所遭值非始皇、二世，斯之术将不出于此，非为仁也，亦以趋时而已。且夫人有为善而受教于人者矣，未闻为恶而必受教于人者也。荀卿述先王而颂言儒效，虽间有得失，而大体得治世之要。而苏氏以李斯之害天下罪及于卿，不亦远乎？行其学而害秦者，商鞅也；舍其学而害秦者，李斯也。吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉！尤可畏哉！（节选自姚鼐《李斯论》）[注]中侈君：投合残暴放纵的君主。张吾之宠：扩大国君对自己的宠爱。10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需要断句处的序号填写在答题卡Ⅱ卷相对应的地方。是以尽舍A其师荀卿之学B而为商鞅之学C扫去D三代先王仁政E而一切取F自恣肆G以为治11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.乱，使⋯⋯混乱，使动用法，与《伶官传序》中“忧劳可以兴国”的“兴”用法相同。B.之，与《烛之武退秦师》中“臣之壮也，犹不如人”的“之”用法不同。C.待，依赖，与“虚左以待”“百废待兴”中的“待”意思不同。D.值，遭逢、遇到，与《出师表》中“后值倾覆，受任于败军之际”的“值”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.苏轼认为李斯师从荀卿，却视其如仇敌，所以事秦后不久便焚烧了儒家经典，完全改变了古代先贤先王的法令制度。B.苏轼认为夏商的桀纣两君虽然残暴，但对于上古贤明君主的法度、礼乐、刑政等还是有所保存而不敢全部废弃。C.苏轼通过对荀子的考查，认为荀卿图一时痛快而发高论对李斯有激发作用，故将李斯施政弊端归咎于师承影响。D.关于李斯乱天下的行为是否与荀子有关，苏姚二人持有不同观点，但关于李斯事秦后废仁政之举的过失，二人都不否认。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）荀卿者，喜为异说而不让，敢为高论而不顾者也。（2）而苏氏以李斯之害天下罪及于卿，不亦远乎？14.姚鼐不同意苏轼“李斯以荀卿之学乱天下”这一观点的理由有哪些？请简要概括。【答案】10.BCE

11.B12.A

13.（1）荀卿是喜欢发表不同的言论而不谦让，敢于发高论却不顾及后果的人。（2）而苏氏把李斯危害天下（这件事）归罪给荀卿，不也关系太远了吗？

14.①李斯没有用荀卿的学说来侍奉秦国，李斯在秦国所为是继商鞅法家之学而已。②李斯所为更多的是“趋时附势”，扩大国君对他的宠爱，谈不上实践某个学说。③李斯舍弃了荀卿“述先王而颂言儒效”之学。【解析】【导语】这篇阅读材料通过苏轼和姚鼐对李斯与荀卿关系的不同论述，展现了两人在历史人物评价上的分歧。苏轼认为李斯继承了荀卿的“高谈异论”，并以此乱天下，将李斯的过错归咎于荀卿的师承影响。而姚鼐则反驳苏轼的观点，认为李斯的行为并非受荀卿之学的影响，而是为了迎合秦国的严苛法治和君主的喜好，强调李斯的行为是“趋时”而非“行其学”。两篇文章通过对李斯的不同解读，反映了作者对历史人物行为动机及其背后原因的深刻思考，同时也体现了对儒家思想与法家思想在历史实践中作用的探讨。【10题详解】本题考查学生准确断句的能力。句意：因此完全舍弃了他的老师荀卿的学说，而采用商鞅的学说；扫除三代先王的仁政，而一切采用放纵自己、肆意妄为的办法来治理国家。“尽舍其师荀卿之学”中“舍”为谓语动词，“其师荀卿之学”为其宾语，应在宾语后断开，即B处；“而为商鞅之学”中，“而”是连词，“为”作谓语，“商鞅之学”为宾语，可在其后C处断开；“扫去三代先王仁政”为谓宾结构，宾语即E处断开。故断于BCE。【11题详解】本题考查学生辨析一词多义、词类活用的能力。A.正确。均为使动用法，使……混乱；/使……兴盛。句意：使天下混乱的人。/忧患与勤劳可以使国家兴盛。B.错误。用法相同。助词，主谓之间取消句子独立性。句意：现在小人做不好的事。/我年轻的时候尚且不如别人。C.正确。依赖；/等待。句意：不依赖于李斯。/虚左以待：空出左边的位置等待，表示对宾客尊敬。/百废待兴：许多被废置的事业都等着兴办。D.正确。都是“值、遭逢、遇到”。句意：假设他所遇到的不是秦始皇、秦二世。/后来遇到兵败，我在兵败的时候接受重任，在危难之中接受使命。故选B。【12题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。A.“苏轼认为李斯师从荀卿，却视其如仇敌，所以事秦后不久便焚烧了儒家经典”错。根据原文“昔者常怪……”可知，这并非苏轼的观点，而是前人的观点；“视师如仇敌”和“焚烧儒家经典”无前后因果关系；另外，原文也只是说“对他的老师的理论主张”，不是对其师，对象也不对。此外李斯“焚烧儒家经典，完全改变了古代先贤先王的法令制度”并非“事秦后不久”，而是秦朝统一六国后推行的政策。故选A。【13题详解】本题考查学生准确翻译文中句子的能力。（1）“者……者也”，判断句式；“异说”，不同的言论；“让”，谦让；“顾”，顾及。（2）“罪”，归罪；“不亦……乎”，表反问，“不也……吗”或“岂不也是……吗”。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文本信息的能力。①“当秦之中叶，孝公即位，得商鞅任之。……然使李斯不言其便，始皇固自为之而不厌”，在秦国中叶，秦孝公任用商鞅进行变法。到秦始皇时期，依然沿用商鞅的成法。李斯只是在这个基础上进一步推动，从而更加加剧了秦国的混乱。但即使李斯不宣扬其便利，秦始皇也会自行推行。这说明秦国的乱天下之法并非由李斯开创，而是源自商鞅，李斯在秦国的作为只是继承了商鞅的法家学说，而非以荀卿之学乱天下，所以李斯没有用荀卿的学说来侍奉秦国，李斯在秦国所为是继商鞅法家之学而已。②“斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君张吾之宠。……斯非行其学也，趋时而已”，李斯揣摩秦始皇和秦二世的心思，认为只有这样做才能迎合骄奢的君主。所以他完全舍弃了老师荀卿的学说，转而采用商鞅的学说。他扫除三代先王的仁政，一切都采取放纵肆意的方式来治理国家。这表明李斯揣摩帝王心思目的是迎合君主来扩张自己的恩宠，迎合时势。可见李斯所为更多的是“趋时附势”，扩大国君对他的宠爱，谈不上实践某个学说。③“卿述先王而颂言儒效，虽间有得失，而大体得治世之要”，强调了荀卿“述先王而颂言儒效”之学的好处，但“行其学而害秦者，商鞅也；舍其学而害秦者，李斯也”。可见李斯舍弃了荀卿“述先王而颂言儒效”之学。参考译文：材料一：过去常常认为李斯师从荀卿奇怪，不久就焚烧了他老师的书籍，极大地改变了古代圣王先人的法度，对于他老师的学说，不止是像仇敌一样对待。荀卿这个人，喜欢标新立异而不谦让，敢于发高论而不顾及后果。子思、孟轲，是世人所说的贤人君子。荀卿却唯独说：“扰乱天下的人，是子思、孟轲。”天下的人，如此众多；仁人义士，如此之多。荀卿却唯独说：“人的本性是恶的。桀、纣，是本性如此。尧、舜，是人为的。”由此看来，推想他的为人一定是刚愎自用，不谦逊，而且过分自许。那李斯，又是其中特别过分的人。现在小人做不好的事，尚且一定有所顾忌，因此夏、商的灭亡，桀、纣的残暴，但先王的法度、礼乐、刑政，还没有到灭绝而无法考查的地步，这是因为桀、纣尚且有所保存而不敢全部废弃。那李斯，却能奋起而不顾及，焚烧了孔子的六经，烹灭了三代的诸侯，破坏了周公的井田制，这一定是有所依仗的。他看到自己的老师不断诋毁天下的贤人，以此来肯定自己的愚蠢见解，认为古代先王都不值得效法，却不知道荀卿只是为了图一时痛快而发高论，荀卿也不知道他的灾祸会到这种地步。父亲杀人报仇，儿子必定会去抢劫。荀卿阐明王道，讲述礼乐，而李斯却用他的学说扰乱天下，是他的高谈阔论有激发李斯的作用。材料二：苏子瞻认为李斯用荀卿的学说扰乱天下，这是不对的。秦朝扰乱天下的法度，不依赖于李斯。李斯也没有用他的学说来侍奉秦国。在秦国的中期，秦孝公即位，得到商鞅并任用他。秦始皇的时候，完全采用商鞅已有的成法罢了。即使李斯帮助他，说这样做有好处，更加造成了秦朝的混乱，但假如李斯不说这样做有好处，秦始皇本来也会自己去做而不满足。为什么呢？秦国长久以来就喜欢刻薄寡恩而以严刑峻法为便利，这是后代所习惯认为好的。李斯窥探秦始皇、秦二世的心思，不是这样做就不足以投合残暴放纵的君主而扩大国君对自己的宠爱。因此完全舍弃了他的老师荀卿的学说，而采用商鞅的学说；扫除三代先王的仁政，而一切采用放纵自己、肆意妄为的办法来治理国家，焚烧《诗》《书》，禁止儒生，毁灭三代的法度而崇尚督责之术，李斯这样做不是实行他的学说，只是趋炎附势罢了。假设他所遇到的不是秦始皇、秦二世，李斯的办法将不会是这样，这不是为了实行仁政，也只是为了趋炎附势罢了。况且人有做善事而接受别人教导的，没有听说做坏事而一定要接受别人教导的。荀卿阐述先王之道而歌颂儒家的功效，虽然偶尔有得失，但大体上掌握了治理乱世的关键。而苏氏把李斯危害天下的罪过归咎于荀卿，不也太过分了吗？实行自己的学说而危害秦国的，是商鞅；舍弃自己的学说而危害秦国的，是李斯。我认为作为臣子，善于窥探君主的心思，一切以委曲变化来迎合世俗喜好的人，他的为人尤其可怕啊！尤其可怕啊！（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。寓宁国县圃中桃李杂花盛开感而赋诗（其一）李纲①春光不为干戈薄，花县纵观桃李开。可惜繁华劳剪刻②，莫教风雨便残摧。溪山有意相辉映，蜂蝶多情自往来。应笑逐臣心似铁，客中扶病亦登台。【注】①李纲为两宋抗金名臣。此诗约作于1128年，作者因力主抗金被贬荆湘。②剪刻：安排。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗和杜甫《登高》同属触景生情诗。本诗作者因处于人生低谷，见春景而生感慨。B.首联写诗人纵观花圃中不受战事影响而绽放的桃李，为尾联的“宠辱偕忘”做了铺垫。C.颔联表达诗人希望风雨不要摧残繁华美好的春景，暗扣首联“干戈”，一语双关。D.诗人融情入景，赋予“溪山”“蜂蝶”人的情感，使其主观情感表达得更为细腻动人。16.尾联的领词“应笑”既意味深长，又领出了尾联内容的转折和诗人情感的升华。请结合全诗简要分析。【答案】15.B

16.①意味深长：“应笑”二字，表面上是以拟人手法写春花、溪山、蜂蝶等美好之景对“我”的嘲笑，实质是诗人自我调侃之语。②“应笑”二字领出了尾联内容的转折：前三联写花开满城的春天盛景，借“应笑”领出转折的内容，写诗人被贬荆湘。③“应笑”字领出了诗人情感的升华：在前三联写景来抒发对春景的赞叹与热爱的基础上，以（“溪山”“蜂蝶”）“应笑”我爱国之心如铁刚硬不变，自己病中依旧登上高台，深化和升华了诗人的情感，使诗人忧心国事、立志抵御外侮、守护山河的形象更加鲜明突出。【解析】【导语】李纲此诗以春景入笔，桃李盛开却逢干戈，借景抒情又语含双关。尾联笔锋一转，凸显其被贬仍心系国事、意志如铁的形象，情感真挚深沉，尽显爱国情怀与不屈精神。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“为尾联

‘宠辱偕忘’做了铺垫”错误，“宠辱偕忘”意思是荣耀和屈辱一并忘掉，尾联“应笑逐臣心似铁，客中扶病亦登台”，表达的是诗人虽被贬谪仍心系国事、意志坚定，强调诗人的坚贞与忧国之情，并非是“宠辱偕忘”。故选B。【16题详解】本题考查学生理解鉴赏诗歌语言和思想内容的能力。①表面看，运用拟人的修辞手法，赋予景物以人的情感，好像是春花、溪山、蜂蝶等美好之景在嘲笑“我”，因为这大好春光中的春花、溪山、蜂蝶是如此的富有生机，而“我”却是一个被贬的“逐臣”。但实际上，这是诗人的自我调侃。诗人以一种幽默、豁达的方式，用“应笑”来表达自己面对困境时复杂的心境，看似是外界在嘲笑自己，实则是自己对自身处境的一种独特解读，所以说“应笑”意味深长。②“春光不为干戈薄，花县纵观桃李开”描绘了春天里桃李盛开的繁华景象，“溪山有意相辉映，蜂蝶多情自往来”进一步展现了春天中溪山、蜂蝶构成的美好画面，整体都在写花开满城的春天盛景。而尾联“应笑”二字使得话题陡转，引出了诗人自己被贬荆湘的身份，从前面单纯的写景过渡到写自己的遭遇，实现了内容上的转折。③前三联通过对春景的描写，如“可惜繁华劳剪刻”等语句，抒发了诗人对春景的赞叹与热爱之情。而尾联中，以“应笑”引出“逐臣心似铁”，表明诗人虽然被贬，但爱国之心如铁一般刚硬不变。“客中扶病亦登台”，即使在客居他乡且生病的情况下，依然登上高台，表现出诗人时刻关心国事。这种情感在前面写景抒情的基础上得到了深化和升华，使诗人忧心国事、立志抵御外侮、守护山河的形象更加鲜明突出，因此，“应笑”二字串联起诗歌中的情感，并塑造了诗人的爱国者的形象。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）孔子以“学而不思则罔，思而不学则殆”来论述“学”与“思”的关系，《劝学》中也有类似的句子“______，______”。（2）每个航天人进入太空时，容易发出人生一代代地无穷无尽，宇宙却千古不变的感慨，这与《春江花月夜》中的“______，______”相似。（3）在古诗词中，“流水”是诗人钟爱的意象，常用来抒发情感或表达生命的体验，如“______，______”。【答案】

①.吾尝终日而思矣

②.不如须臾之所学也

③.人生代代无穷已

④.江月年年望相似

⑤.门前流水尚能西

⑥.休将白发唱黄鸡（世间行乐亦如此，古来万事东流水/不知江月待何人，但见长江送流水/枯藤老树昏鸦，小桥流水人家/小桥流水人家，古道西风瘦马）【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词：矣、须臾、已、藤、瘦。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。广西的壮山秀水，宛如画卷，（

①

）。众多的洞穴和地下系统，孕育了绝美的地下世界，别有洞天。其中的岩溶洞穴形态多样，规模大小不尽相同。洞内经常充满水，很多岩溶洞穴中可以看到各种形式的地下水，包括地下河、湖和岩泉等。这些环境为洞内生物的生存提供了基础条件。洞穴最大的特点是黑暗，对于绝大多数生物来说，这里无疑是一种极端的生态环境。

A

，伸手不见五指，植物无法进行光合作用，使得洞穴生态系统中缺少最基本的“生产者”。阳光通常是大多数生物体生命节律的重要信号，黑暗环境对于生物体完成正常的生理活动有着重大的不利影响。乐观地看，洞穴生境也有好的一面。首先，

B

，尤其是复杂的洞穴系统，常年恒温20摄氏度左右，生活其中的生物不需消耗更多的能量来应对环境温度的变化。其次，洞内的生态系统构成相对简单，通常缺少顶级的和大型的“消费者”（捕食者），洞穴就成了很好的“避难所”。在地下河流的众多生命中，最具代表性的非洞穴鱼类莫属。生活在漆黑无光的洞穴中，很多洞穴鱼的眼睛均已退化。它们依靠什么来感知周围的环境呢？洞穴鱼为此演化出了发达的感觉器官。凭借这些发达且敏锐的感觉器官，

C

，洞穴鱼仍然能反应敏捷，过得逍遥快活。①洞穴鱼类也很脆弱，②生活环境一旦受到扰动，③洞穴鱼类就很可能面临灭顶之灾。④开垦地下水资源、修筑堤坝和沟渠等，⑤都会不同程度地影响洞穴鱼类的正常生活。此外，对洞穴鱼类的捕捞也时有发生，这对种群数量本就处在极低水平的洞穴鱼类来说可谓（

②

）。黑暗的洞穴并非了无生机，那些活跃在极端环境里的小小洞穴鱼类，诠释着生命演化历程的伟大奇迹。环境改变了它们的模样，也孕育出旺盛的生命力，令人深刻感受到自身的渺小。在整个生命世界当中，我们还有太多的未知需要去探索。18.请在文中括号处补写恰当的成语。19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。20.第二段最后一句，将洞穴比作“避难所”，运用了暗喻的修辞手法。请以“春雨”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；暗喻贴切，表达流畅，50字以内。21.第三段画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。22.下列句子中的“尽”与文中第一段加点的“尽”用法与意义相同的一项是（）A.孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西。（《百合花》）B.面对疫情，听党号令、为国尽责成为全社会的共识和行动。（《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》）C.看万山红遍，层林尽染；满江碧透，百舸争流。（《沁园春·长沙》）D.我不知道这样的世界何时是一个尽头！（《记念刘和珍君》）【答案】18.①美不胜收

②雪上加霜

19.A.洞中终年没有阳光B.洞内的温度变化不大

C.即便身处完全黑暗的洞穴环境

20.示例：春雨淅淅沥沥，落在房顶，随后变成了一滴滴闪亮的珠子顺着瓦片落下，是天上的仙女不小心丢失的珍珠项链吗？

21.②一旦生活环境受到扰动；④开发地下水资源、修筑堤坝和沟渠等。

22.C【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①由“广西的壮山秀水，宛如画卷”的语境可知，此处的成语用于形容广西山水之美，可填“美不胜收”。美不胜收：美好得让人一时看不过来。②结合“对种群数量本就处在极低水平的洞穴鱼类来说”的语境可知，“对洞穴鱼类的捕捞”是新的打击。可填“雪上加霜”。雪上加霜：表示在原本艰难的情况下又遭受新的打击。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，此处与后文“伸手不见五指，植物无法进行光合作用”形成因果关系，因为没有阳光，所以植物无法进行光合作用，导致洞穴生态系统中缺少生产者。因此可填“洞中终年没有阳光”之类的话。

B处，此处与“洞内的生态系统构成相对简单”形成并列关系，是对后文“尤其是复杂的洞穴系统，常年恒温20摄氏度左右”的概括，说明洞穴内温度相对稳定，变化不大。这样的环境为生活其中的生物提供了一个相对稳定的生存条件，不需要消耗更多能量来应对温度变化。因此可填“洞内的温度变化不大”之类的话。

C处，语境强调鱼“生活在漆黑无光的洞穴中”，却可以凭借发达敏锐的感觉器官来感知周围的环境，此处与后文的“仍然能反应敏捷，过得逍遥快活”形成让步的假设关系，可用“即使”等关联词与之搭配，因此可填“即便身处完全黑暗的洞穴环境”之类的话。【20题详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。在“洞穴就成了很好的‘避难所’”这一句中，洞穴被暗喻为“避难所”，这里并