cet4-听力理解passage课件

CET4

LISTENINGCOMPREHENSION

---PassagePassage构成一般由三偏小短文组成，每篇短文后有三到四个问题，总共有十个题目。短文只读一遍，要求考生听完后就问题做出选择。特点信息量大，题材广泛，句子比对话部分更长、更复杂。文章体裁记叙文、议论文、说明文文章题材人物故事（幽默故事或轶闻趣事、常人生活经历、历史人物故事、一般知识性说明（科普知识、英语国家背景知识、对某一事物或现象进行的说明或解释）、社会热点问题（对某一社会问题进行揭示、分析和研究，树立作者自己的观点或批驳他人的观点）。考察内容测试考生在语篇水平上的理解能力；对考生的概念理解、信息组织和重点记忆等能力有较高的要求。考试题型比例较大的客观题型（对文中的事实、细节以wh-question和how-question进行明示性提示）和比例较小的主观题型（总结全文中心大意或对文章及作者的态度做出合理推断）。CET4解题要领先看选项，预测内容及问题。抓住题句，理解短文核心。扼要记录，以助辨认事实。抓信息词，把握文章脉络。运用常识，作出合理推断。听清问题，避免“答非所问”。CET4学会预测问题与内容预测说话人的意图是听力理解的基本技巧。预测技巧主要取决于考生对文章题目的理解深度，所掌握背景知识的多少，对关键词的捕捉情况，以及对语言环境的熟悉程度。预测时所依赖的词和短语的特征越大，预测的正确性也就越高，理解程度也就越深。在听之前快速浏览选项能对短文的内容有个大概的了解与推测。通过纵向、横向比较能发现一些解题的重要信息，如否定词、转折词、重复出现的单词和短语，这些都能够帮助推断短文内容及问题类型。很多的考察内容是有关细节的，选项中给出的正确答案与原文内容会保持基本一致。此外，问题的出现常常与短文叙述的先后顺序保持一致，对此考生可采取边听录音边看答案，边听边选的办法，从而避免“听到的没记住，记住的没有考”的现象。同时对那些不太重要的词句，以及没有听到的个别单词可置之不理。CET4学会做简明扼要的笔记学会了预测题目和内容后，还有一项基本功是必须具备的：记笔记。人的瞬间记忆往往只能延续几秒，而听完一篇短文至少需要1分多钟。所以对于考试中考生容易出现的“听时清楚，问时糊涂”的情况，就要采取“边听边记”的技巧，边记忆边听录音，将听音过程中出现的较为重要的信息和细节记录下来。尤其是当遇到数字、人名、地点、时间时要做记录，否则可能会忘掉或者混淆。比较题的选择一般是属于同一范畴的几个短语，可能涉及时间、地点、任务、数据等，假如不做简要的记录，这些听懂的内容到选择时也可能辨别不清或错位，从而造成不该出现的失分现象。CET4学会抓主旨大意主旨即文章的中心思想。由是文中的主题句会告诉我们文章的中心思想；有时，文中没有主题句，中心思想通过整篇文章表达出来。在听短文时应尽快抓住能概括短文中心思想的主题句和关键词。抓住了文章主旨，就等于把握了文章的核心，理解短文时就不会出现重大的偏差。主题句的位置比较灵活，可在开头、结尾，也可在中间。如果文中没有出现主题句，就必须边听边领会、总结短文的中心大意。CET4学会推理判断推理判断是短文听力中最难的部分。短文部分的题目绝大多数是对材料中有关内容的释义说明，考生应通过感知、分析，推理，找出与材料意义相符的选项，而不仅仅是以词句是否为材料中听到的词句完全或部分相同而定。有些句子或词语因为某种原因没有完全听懂，可根据已获得的部分信息以及自己具备的一般常识，老挑选可能性较大的选项。这既是一种语言运用能力也是提高得分的有效手段。CET4学会同意替换

短文中有的题目是针对短文中的某个或某些词句而出现的。题目中可能用同义词替换掉了原来的词语，即相同的意思，用不同的词、句来表达。这就要求我们在听懂短文大意之外，重点理解某些重点词句。CET4由于passage题目对许多考生来说一向是很难攻克的部分，在这里强烈建议大家采用听写的方式练习，即把听到的内容逐句写下来，这对短时间提高passage的正确率以及长远来说提高听力的能力都是有好处的！现在又有了长对话，听写练习的必要性将进一步的提高。CET4四级真题练习11.A)

Theyareinterestedinotherkindsofreading.B)Theyareactiveinvoluntaryservices.C)Theytendtobelowineducationandinincome.D)Theyliveinisolatedareas.12.A)Thereasonswhypeopledon'treadnewspapersaremorecomplicatedthanassumed.B)Therearemoreuneducatedpeopleamongthewealthythanoriginallyexpected.C)Thenumberofnewspaperreadersissteadilyincreasing.D)Therearemorenonreadersamongyoungpeoplenowadays.13.A)Loweringthepricesoftheirnewspapers.B)Shorteningtheirnewsstories.C)Addingvarietytotheirnewspapercontent.D)Includingmoreadvertisementsintheirnewspapers.CET4Noteverybodyreadsthedailynewspaper.Peoplewhodon’treadnewspaperaresometimesreferredtoasnon-readers.Earlyresearchhasshownthatthenon-readersaregenerallylowineducation,lowinincome,eitherveryyoungorveryold.Inaddition,non-readersaremorelikelytoliveinruralareasandhavelesscontactwithneighborsandfriends.Otherstudiesshowthatnon-readerstendtoisolatethemselvesfromthecommunityandlesslikelytoownahomeandseldombelongtolocalvoluntaryorganizations.Whydon’tthesepeoplereaddailypaper?Theysaytheydon’thavethetime.TheypreferradioorTV.Theyhavenointerestinreadingataleandbesidestheythinknewspapersaretooexpensive.CET4Recentsurveys,however,haveindicatedtheportraitofthenon-readerismorecomplicatedthanfirstthought.Thereappearstobeagroupofnon-readersthatdonotfitthetypementionedabove.Theyarehighinincomeandfallintotheagegroupof26to65.Theyarefarmovelikelytoreportthattheydon’thavethetimetoreadthepapersandtheyhavenointerestinthecontent.Editorsandpublishersareattemptingtowinthemback.First,theyarealsoaddingnewsbriefsandcomprehensiveindexes.Thiswillhelpovercomethetimeproblem.Andtheyarealsogivingvarietytonewspapercontenttohelpbuildthereader’sinterest.

CET4Questions11.Whatistypicalofnon-readersaccordingtoearlyresearch﹖

12.Whatarethefindsofrecentsurveys﹖

13.Whatareeditorsandpublishersdoingtoattractthenon-readers﹖

CET4四级真题练习4.A)Abasket.

B)Acup.C)Anegg.D)Anoven.

5.A)Toletinthesunshine.

B)Toserveasitsdoor.C)Tokeepthenestcool.D)Forthebirdtolayeggs.

6.A)Branches.B)Grasses.

C)Mud.

D)Straw.

7.A)Somearebuiltunderground.

B)Somecanbeeaten.C)Mostaresewedwithgrasses.

D)Mostaredriedbythesun.

CET4Didyouknowthatthere’sakindofbirdthatcansew?Thiscalledthetailorbirdusesitsmouthasaneedle.Itsewsleavestogetherintheshapeofacup,thenitaddsalayerofstrawtotheinsideofthecupandlaysitseggsthere.Eachbirdspeciesbuildsitsownspecialkindofnest.Themostcommonmaterialsusedfornestsaregrasses,branchesandfeathers.Abirdmustweavethesematerialsintoanest.Justimaginebuildingahousewithoutcementornailstoholdtogether.Anotherbirdiscalledtheweaverbird.Theweaverbirdbuildsanestthatlookslikeabasket.Thenestshapedlikeapearwithaholeinthemiddle.Theholeisthedoorofthenest.Athirdbirdiscalledtheovenbird.Theovenbirdmakesanestthatisverysolid.Thenestismadeofmud.Theovenbirdformsthemudintotheshapeofanovenandthenletitdryinthesun.Thesunbakesthemudmakingitveryhard.Notallbirdsmaketheirhomesinbranches.Somebirdsbuildtheirnestsontheground,whileothersburytheireggsundertheground.Andsomebirdsdonotbuildnestsatall.Sowhenyoulookfornestsandeggsinbranchesofthetreesandbushes,rememberthatsomenestsmayberightunderyourfeet.

CET4Question14.Whatdoesthenestbuiltbytailorbirdlooklike?

15.Whyisthereaholeintheweaverbird’snest?

16.Whatistheovenbird’snestmadeof?

17.Whatmightsurpriseusaboutbirds’nestsaccordingtothespeaker?CET4四级真题练习18.A)

ToexaminethechemicalelementsintheIceAge.B)Tolookintothepatternofsolarwindactivity.C)Toanalyzethecompositionofdifferenttrees.D)Tofindouttheoriginofcarbon-14onEarth.19.A)Thelifecycleoftrees.B)Thenumberoftrees.C)Theintensityofsolarburning.D)Thequalityofair.20.A)Itaffectsthegrowthoftrees.B)IthasbeenincreasingsincetheIceAge.C)Itisdeterminedbythechemicalsintheair.D)Itfollowsacertaincycle.CET4Youcantelltheageofatreebycountingitsrings,buttheserecordsoftrees’lifereallysayalotmore.Scientistsareusingtreeringstolearnwhat’sbeinghappeningonthesun’ssurfaceforthelasttenthousandyears.Eachringrepresentsayearofgrowth.Asthetreegrows,itaddsalayertoitstrunk,takingupchemicalelementsfromtheair.Bylookinguptheelementsintheringsforagivenyear,scientistscantellwhatelementswereintheairthatyear.DoctorsStevensonisanalyzingoneelement——carbon-14inringfrombothlivinganddeadtrees.SomeoftheringsgobackalmosttenthousandyearstotheendoftheIceAge.WhenStevensonfollowedthecarbon-14trailbackintime,hefoundcarbon-4le