语文人教七年级上册（2016年新编）第6课《散步》第一课时（教学设计）

语文人教七年级上册（2016年新编）第6课《散步》第一课时（教学设计）一.教材分析《散步》是人教版七年级上册的一篇课文，作者是莫怀戚。这篇课文通过描述一次普通的散步事件，展现了一家四代人之间互敬互爱、和睦相处的温馨画面，体现了中华民族的传统美德。课文语言平实、自然，情感真挚，生活气息浓厚，对学生有很强的感染力。学习这篇课文，有利于培养学生孝敬父母、尊敬长辈的良好品质，增强学生对家庭亲情的认识和感悟。二.学情分析七年级的学生正值青春期，开始关注家庭和社会关系，对亲情有较强的渴望和认识。但部分学生可能对家庭亲情方面的体验还不够深刻，需要通过课文学习来丰富和升华。此外，学生在小学阶段已经接触了一定的散文阅读，对于散文的阅读方法和技巧有了一定的了解，但还需在课堂上进一步引导和培养。三.教学目标知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对家庭亲情的描写和赞美；掌握生字词，并能运用到实际情景中。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏散文的语言美，提高朗读和鉴赏能力；学会从文章中提炼中心思想，培养写作技巧。情感态度与价值观：感受家庭的亲情，学会尊敬长辈，培养和谐的家庭氛围；树立正确的家庭观念，热爱家庭生活。四.教学重难点教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对家庭亲情的描写和赞美。教学难点：学会从文章中提炼中心思想，培养写作技巧；感受家庭的亲情，学会尊敬长辈。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家庭的亲情和温暖。情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣，培养正确的家庭观念。自主合作学习法：培养学生独立思考和合作探讨的能力，提高课堂参与度。朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受散文的语言美，培养朗读和鉴赏能力。六.教学准备准备课文音频，方便学生跟读和模仿。准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。准备与课文内容相关的故事素材，用于拓展学生对家庭亲情的认识。七.教学过程导入（5分钟）教师播放课文音频，让学生跟读和模仿。随后，引导学生分享对课文的第一印象，以及对家庭亲情的认识。呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文内容，让学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。在学生朗读过程中，教师及时给予指导和评价。操练（10分钟）教师设置情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演练习。学生通过表演，深入理解课文内容，感受家庭的亲情。巩固（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握。学生通过回答问题，巩固所学知识，提升自己的表达能力。拓展（10分钟）教师分享与课文内容相关的故事素材，让学生进行思考和讨论。学生通过讨论，拓展对家庭亲情的认识，培养正确的家庭观念。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调家庭亲情的重要性，鼓励学生尊敬长辈，营造和谐的家庭氛围。家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生写一篇关于家庭的短文，可以是亲情故事、家庭照片背后的故事等，培养学生的写作能力。板书（5分钟）教师根据课堂教学内容，进行板书设计，突出家庭亲情这一主题，方便学生回顾和总结。以上教学设计供您参考，实际教学过程中请根据学生的实际情况和教学环境进行调整。祝您教学顺利！在完成《散步》这一课时的教学设计后，我进行了认真的教学反思，对课堂实施过程中遇到的问题进行了梳理和分析，并提出了相应的解决办法和改进措施。首先，在教学设计中，我注重了对教材的深入分析，了解了课文的内容和作者的写作意图，但在学情分析上还不够全面。在实际教学过程中，我发现部分学生对家庭亲情的理解和感受并不深刻，这对他们理解和欣赏课文造成了一定的障碍。针对这一问题，我在课堂上增加了对家庭亲情的讨论和分享环节，让学生通过讲述自己的家庭故事来增进对课文的理解。这样的调整使得学生能够更加投入地学习课文，对家庭亲情有了更深的感悟。其次，在教学目标的设定上，我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展，但在实际操作中，我发现课堂时间分配不够合理，导致在情感态度与价值观的培养上投入的时间较少。为了解决这一问题，我调整了课堂时间分配，确保每个环节都有足够的教学时间，特别是在情感态度与价值观的培养上，我增加了小组讨论和分享环节，让学生在讨论中深化对家庭亲情的认识。在教学方法上，我运用了情境教学法、情感教学法、自主合作学习法和朗读感悟法等多种教学方法，但在实际操作中发现部分学生参与度不高。为了解决这一问题，我在课堂上更加注重引导学生参与，通过提问、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我也注意调整教学节奏，给予学生充分的思考和表达时间，让他们在学习中感受到成就和快乐。在教学准备上，我准备了课文音频、生字词卡片和相关故事素材，但在实际教学中发现部分学生对这些素材的兴趣不高。为了解决这一问题，我在课堂上更加注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的故事和互动环节吸引学生的注意力。同时，我也注意运用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。在教学过程的实施中，我发现课堂氛围较为严肃，学生的积极性不高。为了解决这一问题，我在课堂上增加了轻松愉快的环节，如课堂小游戏、笑话等，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。总的来说，我在教学设计中注重了对教材的分析和学生情况的考虑，但在实际操作中发现仍存在一些问题。通过反思和调整，我改进了教学方法，调整了课堂时间分配，提高了学生的参与度，使得教学效果得到了明显的提升。在今后的教学过程中，我将继续总结经验，不断改进教学方法，提高教学效果。在教学过程中，作业设计是不可或缺的一环，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。同时，专家点评可以对教师的课堂教学进行评价，帮助教师发现自己的不足，提高教学水平。一、作业设计针对课文内容，设计课后作业，让学生进一步理解和感悟家庭亲情。例如，让学生写一篇关于自己家人的文章，可以是描述家人的外貌、性格、兴趣爱好等，也可以是讲述一个和家人之间的感人故事。结合课文中的生字词，设计相应的练习题，让学生巩固所学知识。例如，让学生用生字词造句，或者设计一个生字词填空练习。围绕课文主题，设计一些拓展性的作业，激发学生的创新思维。例如，让学生设想自己是一个家庭成员，写一段家庭对话，展示家庭成员之间的关爱和尊重。一次家庭作业展示活动，让学生将自己的作业成果在课堂上展示，增进学生之间的交流和分享。例如，可以设立一个作业展示环节，让学生依次上台展示自己的作业，并分享创作背后的故事和感悟。二、专家点评教学内容：专家点评应关注教师对教材内容的处理是否得当，是否能够引导学生深入理解课文，以及对家庭亲情的感悟。同时，专家还应关注教师是否能够将课文内容与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。教学方法：专家点评应关注教师在教学过程中运用的一系列教学方法，如情境教学法、情感教学法、自主合作学习法和朗读感悟法等。专家应评价这些方法是否能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教学目标：专家点评应关注教师在教学过程中是否能够实现预设的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。专家还应关注教师是否能够关注学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上得到发展和提升。教学评价：专家点评应关注教师对学生的评价是否合理，是否能够激发学生的学习积极性。同时，专家还应关注教师是否能够对自己的教学进行反思和总结，不断提高教学水平。教学：专家点评应关注教师在课堂上的能力，包括课堂纪律、教学