总复习-策略与方法（一）（教案）-六年级下册数学青岛版

总复习策略与方法（一）（教案）六年级下册数学青岛版总复习策略与方法（一）（教案）六年级下册数学青岛版一、课题名称本节课将复习六年级下册数学教材中的“策略与方法”章节，具体内容包括：加法交换律、结合律、乘法分配律的应用。二、教学目标1.让学生掌握加法交换律、结合律、乘法分配律的概念和应用；2.培养学生运用这些运算律解决实际问题的能力；3.提高学生的逻辑思维和运算能力。三、教学难点与重点难点：乘法分配律的应用；重点：加法交换律、结合律、乘法分配律的概念和运算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探索运算律；2.合作学习，小组讨论解决问题；3.案例分析，结合实际问题讲解运算律的应用。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具；2.学具：彩笔、白纸、计算器。六、教学过程（一）导入1.实践情景引入：同学们，生活中我们经常会遇到需要快速计算的问题，比如购物结账、计算时间等，那么如何快速准确地完成这些计算呢？今天我们就来复习一下运算中的策略与方法。2.例题讲解：请同学们看一道简单的计算题，比如23+45+67，我们可以运用加法交换律和结合律来简化计算。（二）新课讲解1.课本原文内容：（1）加法交换律：a+b=b+a（2）加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)（3）乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c2.具体分析：（1）加法交换律和结合律的概念讲解；（2）乘法分配律的应用举例；（3）结合实际案例，讲解运算律在解决实际问题中的运用。（三）随堂练习（1）运用加法交换律和结合律计算：12+3+5+8；（2）运用乘法分配律计算：(3+2)×5。（四）小组讨论（1）加法交换律、结合律、乘法分配律在生活中的应用；（2）如何运用这些运算律提高计算速度。2.提问问答步骤和话术：（1）请各小组汇报讨论结果，教师进行点评；（2）教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些运用运算律解决的问题？”（五）作业设计1.详细的作业题目：（1）计算题：运用加法交换律和结合律计算18+24+36；（2）应用题：小明去商店买文具，买了3支铅笔和2支圆珠笔，铅笔每支1元，圆珠笔每支2元，求小明一共花了多少钱。2.答案：（1）18+24+36=18+36+24=54+24=78；（2）小明买铅笔花费3×1=3元，买圆珠笔花费2×2=4元，共花费3+4=7元。七、教材分析本节课通过复习加法交换律、结合律、乘法分配律，让学生掌握运算律的概念和应用，提高计算速度和准确性。同时，通过实际案例讲解，让学生体会运算律在生活中的应用。八、互动交流本节课通过小组讨论、提问问答等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教师要及时点评和解答学生的问题，确保教学效果。九、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了运算律的概念和应用，提高了计算能力。但在实际教学中，要注意引导学生理解运算律的本质，避免死记硬背。2.拓展延伸：课后可以让学生尝试用运算律解决一些较复杂的实际问题，提高学生的综合应用能力。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的，这些细节不仅关系到学生对知识的掌握程度，也直接影响着教学效果。我需要关注的是新课的导入环节。导入环节是激发学生学习兴趣和动机的关键，也是帮助学生建立新旧知识联系的重要步骤。我计划通过一个与生活紧密相关的实践情景引入，比如模拟购物结账的场景，让学生在实际情境中感受到快速计算的重要性。我会详细设计这个情景，确保它既有趣又具有教育意义。例题的讲解是教学过程中的重点。在讲解加法交换律、结合律和乘法分配律时，我需要确保每个概念都讲解清晰，并通过具体的例题让学生理解这些运算律的应用。例如，我会先展示一个简单的加法题目，然后引导学生思考如何运用交换律和结合律来简化计算过程。在讲解乘法分配律时，我会用一个具体的例子来展示如何将一个复杂的表达式通过分配律分解为更简单的部分，以便于计算。在随堂练习环节，我需要特别注意练习题的难度和代表性。练习题既要能够帮助学生巩固所学知识，又要能够激发他们的思考。我会设计一些不同难度的练习题，从基础的计算到应用运算律解决实际问题，确保每个学生都能参与进来，并在练习中体会到进步的乐趣。小组讨论是教学中的难点之一。我需要引导学生进行有效的讨论，确保讨论能够围绕教学目标进行，同时培养学生的合作精神和沟通能力。我会提前设计好讨论问题，如“加法交换律、结合律、乘法分配律在生活中的应用”，并准备一些讨论引，如“请同学们分享你们在生活中遇到的应用实例”，以帮助学生们展开讨论。在提问问答环节，我需要关注学生的回答并给予及时的反馈。我会准备一系列问题，从基础知识到开放性问题，以检查学生对知识的理解和应用能力。例如，我可能会问：“同学们，你们认为在哪些情况下使用乘法分配律会更加方便？”这样的问题可以激发学生的思维，并鼓励他们提出自己的见解。作业设计也是我需要重点关注的部分。我会设计一些既有挑战性又贴近学生生活的作业题目，如计算购物清单的总价，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，并提高解决实际问题的能力。同时，我会为每个作业题目提供详细的答案，以便学生能够对照检查自己的答案。在课后反思及拓展延伸部分，我会认真思考如何改进教学方法，如何激发学生的学习兴趣，以及如何让学生在课后能够继续学习和探索。我会鼓励学生通过互联网或其他资源进行拓展学习，例如，让学生查找生活中的其他数学应用实例，或者尝试自己设计一些简单的数学游戏。在教学过程中，我会密切关注这些细节，确保学生能够真正理解和掌握知识，同时培养他们的实践能力和创新精神。通过不断的实践和反思，我相信我能够成为一名更加优秀的教师。一、课题名称六年级下册数学青岛版，总复习策略与方法（一）二、教学目标1.理解并掌握加法交换律、结合律、乘法分配律的基本概念。2.能够运用这些运算律解决简单的数学问题。3.培养学生的逻辑思维和运算能力。三、教学难点与重点难点：乘法分配律的理解和应用。重点：加法交换律、结合律、乘法分配律的概念和运算。四、教学方法启发式教学、合作学习、案例分析。五：教具与学具准备多媒体课件、实物教具、彩笔、白纸、计算器。六、教学过程（一）导入1.实践情景引入：同学们，生活中我们经常会遇到需要快速计算的问题，比如购物结账、计算时间等，那么如何快速准确地完成这些计算呢？今天我们就来复习一下运算中的策略与方法。2.例题讲解：课本原文内容：23+45+67具体分析：引导学生运用加法交换律和结合律简化计算过程。（二）新课讲解1.课本原文内容：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c2.具体分析：解释加法交换律和结合律的概念，并通过例题演示。讲解乘法分配律的应用，结合实际案例进行分析。（三）随堂练习1.练习题：计算12+3+5+8，运用加法交换律和结合律。2.练习题：计算(3+2)×5，运用乘法分配律。（四）小组讨论1.讨论环节：小组讨论加法交换律、结合律、乘法分配律在生活中的应用。2.提问问答步骤和话术：“请同学们分享你们在生活中遇到的应用实例。”“谁能解释一下乘法分配律在解决实际问题中的作用？”（五）作业设计1.作业题目：计算18+24+36，运用加法交换律和结合律。2.作业题目：小明去商店买文具，买了3支铅笔和2支圆珠笔，铅笔每支1元，圆珠笔每支2元，求小明一共花了多少钱。3.答案：18+24+36=78小明买铅笔花费3×1=3元，买圆珠笔花费2×2=4元，共花费3+4=7元。七、教材分析本节课通过复习和巩固运算律，帮助学生提高计算速度和准确性，同时培养逻辑思维和运算能力。八、互动交流通过小组讨论和提问问答，激发学生的学习兴趣，提高参与度，同时培养学生的合作精神和沟通能力。九、课后反思及拓展延伸1.课后反思：评估学生对运算律的理解和应用能力，思考如何改进教学方法。2.拓展延伸：鼓励学生在课后寻找生活中的数学应用实例，设计简单的数学游戏或问题。重点和难点解析导入环节的设计至关重要。我需要确保导入环节能够激发学生的兴趣，让他们对即将学习的主题产生好奇心。我会精心设计一个与生活紧密相关的情景，比如模拟购物结账的场景，让学生在现实生活中遇到的问题中感受到数学运算的重要性。我会详细描述这个情景，包括购物清单、价格标签等，让学生能够身临其境地参与到计算中来。具体来说，我会这样设计导入环节：我会提前准备一些真实的购物小票和商品标签，让学生在课堂上能够看到并参与到实际的计算中。我会让学生分组，每组分配一个购物篮，里面装有不同种类和数量的商品，每个商品都有标价。我会引导学生讨论，如果他们需要计算总共的花费，他们会怎么做，这样可以引出加法交换律和结合律的概念。我会使用多媒体课件，通过动画或图示来直观地展示这些运算律的应用。我会准备一系列由易到难的例题，从简单的计算开始，逐步过渡到更复杂的实际问题。我会详细解释每个例题的解题思路，确保学生能够理解运算律的应用逻辑。例如，在讲解乘法分配律时，我会这样进行：我会先展示一个简单的表达式，比如(2+3)×4，让学生看到乘法分配律是如何将表达式分解为更简单的部分的。我会逐步引导学生理解，为什么(2×4)+(3×4)等于(2+3)×4，并解释乘法分配律背后的数学原理。简单的加法练习，如12+3+5+8，让学生运用加法交换律和结合律进行计算。应用乘法分配律的练习，如计算(3+2)×5，让学生看到分配律在简化计算中的作用。在小组讨论环节，我需要引导学生进行有效的讨论，确保讨论能够围绕教学目标进行。我会这样进行：我会提前设计好讨论问题，如“加法交换律、结合律、乘法分配律在生活中的应用”，并准备一些讨论引。我会在课堂上观察学生的讨论情况，确保每个学生都有机会参与进来。我会鼓励学生提出自己的观点，并尊重他们的不同意见。在提问问答环节，我需要关注学生的回答并给予及时的反馈。我会准备一系列问题，从基础知识到开放性问题，以检查学生对知识的理解和应用能力。例如，我可能会问：“同学们，你们认为在哪些情况下使用乘法分配律会更加方便？”这样的问题可以激发学生的思维，并鼓励他们提出自己的见解。作业设计是我需要重点关注的环节。我会设计一些既有挑战性又贴近学生生活的作业题目，如计算购物清单的总价，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，并提高解决实际问题的能力。同时，我会为每个作业题目提供详细的答案，以便学生能够对照检查自己的答案。作业题目：计算18+24+36，运用加法交换律和结合律。作业题目：小明去商店买文具，买了3支铅笔和2支圆珠笔，铅笔每支1元，圆珠笔每支2元，求小明一共花了多少钱。通过这些详细的作业题目，我希望学生能够在实际情境中应用所学知识，提高他们的计算能力和问题解决能力。一、课题名称六年级下册数学青岛版，总复习策略与方法（一）二、教学目标1.让学生掌握加法交换律、结合律、乘法分配律的概念和应用。2.培养学生运用这些运算律解决实际问题的能力。3.提高学生的逻辑思维和运算能力。三、教学难点与重点难点：乘法分配律的理解和应用。重点：加法交换律、结合律、乘法分配律的概念和运算。四、教学方法启发式教学、合作学习、案例分析。五：教具与学具准备多媒体课件、实物教具、彩笔、白纸、计算器。六、教学过程（一）导入1.实践情景引入：同学们，生活中我们经常会遇到需要快速计算的问题，比如购物结账、计算时间等，那么如何快速准确地完成这些计算呢？今天我们就来复习一下运算中的策略与方法。2.例题讲解：课本原文内容：23+45+67具体分析：引导学生运用加法交换律和结合律简化计算过程。（二）新课讲解1.课本原文内容：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c2.具体分析：解释加法交换律和结合律的概念，并通过例题演示。讲解乘法分配律的应用，结合实际案例进行分析。（三）随堂练习1.练习题：计算12+3+5+8，运用加法交换律和结合律。2.练习题：计算(3+2)×5，运用乘法分配律。（四）小组讨论1.讨论环节：小组讨论加法交换律、结合律、乘法分配律在生活中的应用。2.提问问答步骤和话术：“请同学们分享你们在生活中遇到的应用实例。”“谁能解释一下乘法分配律在解决实际问题中的作用？”（五）作业设计1.作业题目：计算18+24+36，运用加法交换律和结合律。2.作业题目：小明去商店买文具，买了3支铅笔和2支圆珠笔，铅笔每支1元，圆珠笔每支2元，求小明一共花了多少钱。3.答案：18+24+36=78小明买铅笔花费3×1=3元，买圆珠笔花费2×2=4元，共花费3+4=7元。七、教材分析本节课通过复习和巩固运算律，帮助学生提高计算速度和准确性，同时培养逻辑思维和运算能力。八、互动交流通过小组讨论和提问问答，激发学生的学习兴趣，提高参与度，同时培养学生的合作精神和沟通能力。九、课后反思及拓展延伸1.课后反思：评估学生对运算律的理解和应用能力，思考如何改进教学方法。2.拓展延伸：鼓励学生在课后寻找生活中的数学应用实例，设计简单的数学游戏或问题。重点和难点解析例如，我会这样设计导入环节：我会提前准备一些与日常生活相关的图片或视频，比如超市购物、家庭烹饪等场景。我会在课堂上展示这些素材，引导学生思考在这些场景中会遇到哪些需要计算的问题。我会提问：“同学们，如果在超市购物，我们需要计算商品的总价，你会怎么做？”以此来引入加法交换律和结合律的概念。例题的讲解也是我关注的重点。我需要确保学生能够清晰地理解加法交换律、结合律和乘法分配律的概念，并且能够将这些概念应用到实际问题中。具体来说，我会这样进行例题讲解：我会使用多媒体课件，通过动画或图示来直观地展示运算律的应用。我会准备一系列由简到难的例题，让学生逐步掌握这些运算律的运用。我会详细解释每个例题的解题思路，让学生理解运算律背后的数学原理。例如，在讲解乘法分配律时，我会这样进行：我会展示一个简单的表达式，如(2+3)×4，让学生看到乘法分配律如何将表达式分解为更简单的部分。我会逐步引导学生理解，为什么(2×4)+(3×4)等于(2+3)×4，并解释乘法分配律的应用逻辑。在随堂练习环节，我需要关注的是练习题的难度和代表性。我会确保练习题能够帮助学生巩固所学知识，同时激发他们的思考。我会这样设计随堂练习：我会设计一些不