七年级上册数学教学计划四篇

七年级上册数学教学计划四篇I七年级上册

数学教学计划人教版

七年级上册数学教学打算篇1

本期我担当初一数学教学工作，教学工作打算如

下：

一、指导思想：

七年级数学是初中数学的重要组成局部，通过本

学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产

和进一步学习所必需的根底学问与根本技能，进一步

造就运算实力、思维实力和空间观念：能够运用所学

的学问解决简洁的实际问题，造就学生的数学创新意

识、良好特性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、状况分析：

本人本学期担当七年级的数学教学工作。依据小

学升初中考试的状况来分析没有尖子生，学习的自觉

性不高。

依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学

习看法，造就学生根本的数学技能，激发学生学习数

学的热忱，争取能让大多数同学顺当承受根本的数学

学问，同时兼顾对优生的数学学问的敏捷运用，反对

死记硬背，以推动数学教学中学生素养的造就。本学

期要力争使及格人数增多，形成良好学风，形成良好

的数学学习习惯。

三、详细教学措施：

1、本学期教学进度如下：

第一章我们与数学同行第1周

其次章有理数第2至6周

第三章整式的加减第7至8周

第四章图形的初步相识第9至14周

第五章数据的收集与表示第14周至15周

期末考试第20至22周

2、本期数学的实力要求

根本技能：能够遵照必须的程序与步骤进展运算、

作图或画图，进展简洁的推理。逻辑思维实力：会

视察、比拟、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、

演绎和类比进展推理；会精确地阐述自己的思想和观

点，形成良好的思维品质。

运算实力：不仅会依据法那么、公式等正确地进

展运算，而且理解运算的算理，能够依据题目条件寻

求合理、简捷的运算途径。

分析问题和解决问题的实力：能够解决实际问题,

是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题,

以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际

问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的

意识。

3、教学策略

1）教材是教学质量的保证，是教学的根底设施。

在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材

为依据钻研教材抓好重点。

2）在课堂中尽量充分调动学生的踊跃性，发挥

学生的主体作用及老师的指导作用。

3）设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集

中学生的留意力，在课堂教学中以“练”为主。

4）要扭转学生的厌学现象。在平常的课堂中多

赐予提问，给后进生树立信念。对优生要严格要求,

端正他们的学习看法，抑制他们产生傲慢心情。

5）树立典范，以点带面，以先进带后进，让后

进生自动自觉向先进看齐，从而发挥典范的力气。

6）坚持因材施教原那么，逐步实施分层教学，

向根底不同的学生提出相应的要求，力求使中下层的

学生吃得上，中等层次的学生吃得下，智力程度好的

同学吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进展分层即

课堂练习、作业及要求等进展分层。

7）在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自

学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，踊跃发

言，作业谨慎完成。但同时又不死板，给时间让学生

探讨问题，激发学生的学习爱好，又可以增进同学之

间的友情。

8）关怀学生的学习、生活，利用课余时间多接

触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课

堂气氛。

9）在课堂教学中坚持按部就班原那么，正确组

织课堂教学。做好学问的连接及章元过关工作。刚好

检查学生驾驭学问的状况，进展查漏补缺。

七年级上册数学教学打算篇2

七年级数学是初中数学的重要组成局部，通过本

学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产

和进一步学习所必需的根底学问与根本技能，进一步

造就运算实力、思维实力和空间观念：能够运用所学

的学问解决简洁的实际问题，造就学生的数学创新意

识、良好特性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

一、学情分析：

本人执教的七⑶、（4）两个班共85人，依据分

班考试的状况来分析学生的数学成果并不志向，总体

的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习

欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用

小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又

使其自学实力和实际应用实力得不到很好的训练，要

重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、

课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使

听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，

善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果

差。七年级学生时时固守小学算术中的思维定势，思

路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展

思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理

不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。

学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏

相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识

记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少,

这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展

记法指导。学生大多存在学习马虎，作业马虎,对数学

学习缺乏爱好和信念的整体弱点，学习习惯差。

在学问构造上：

学生在小学已学过的四那么混合运算，相应的较

为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据

的收集与整理上有了初步的相识，无论是代数的学问,

图形的学问都有待于进一步系统化、理论化，这就是

初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问,

对图形的进一步相识；

在数学的思维上：

学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,

这期间，结合教学，让学生适当思索局部有利于思维

的题目，无疑是对学生终身有用的；另一方面关注一

题多解，多题一解，从不同的角度看问题，造就学生

数学思维的活泼性和敏感性。

在学习习惯上：

局部小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要

得到稳固，如独立思索，谨慎进展总结，刚好改正作

业等，都应得到强化。

一般来说，大局部学生对数学是感爱好的，但仍

有局部学生对数学信念缺乏，因此开学初要给学生树

信念；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程,

刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习

生活。

依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学

习看法，造就学生的创新意识，激发学生学习数学的

热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，

反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的造就。

二、教材状况分析：

（一）本学期教学目标

本期教材学问内容为“根本的几何图形”、“有

理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简洁统

计图”、“代数式与函数的初步相识”、“整式的加

减”、“数值估算”、“一元一次方程”。

1、学问与技能目标：

学生通过经验从详细情境中抽象出符号的过程,

相识有理数和代数式，驾驭必要的有理数和代数式的

运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究

详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用有理数

的代数式来进展描述；了解开方和乘方是互为逆运算,

知道实数和数轴上的点一一对应；会解一元一次方程,

能利用一元一次方程解决简洁的实际问题；学生在经

验物体和图形的初步相识过程中，驾驭根本的识图与

作图技能，相识最根本的图形一一点和线，进而相识

角、相交线和平行线，驾驭与此相关的根本推理技能：

学生通过经验收集、整理、描述、分析数据，做出判

定并进展沟通活动的全过程，体会数据的作用，驾驭

根本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步相识。

2、过程与方法目标：

①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合

理的说明和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的

相互关系。

②学生通过在探究图形（点、线、角、相交线、

平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与窖几何

体的相互转换（三视图、绽开图）等到活动过程中，

初步建立空间观念，开展几何直觉；能在说理的推证

过程中，体会证明的必要性，开展初步的演绎推理实

力。

③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选

择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的推测,

并能用实例进展检验，从而增加可信度或否认。

④学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出

数学问题。

⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解

决问题，尝试比照评价不同方法之间的差异，并学会

对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经历。

⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养

成独立思索与合作沟通的习惯。

3、情感看法与价值观目标:

①学生通过初步相识数学与现实世界的亲密联

系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学

话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意

识。

②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所

学数学学问克制困难并解决问题，获得胜利的体验,

从而树立学好数学的自信念。

③学生通过学习，体验到数学中的"有理数、代数

式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，相

识到这些数学学问是解决实际问题和进展沟通的重

要工具从而了解数学对促进社会进步和开展人类理

性精神的作用。

④初步相识到数学活动是一个充溢视察、试验、

归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程，体

验到数学活动充溢着缔造性，感受证明的必要性、证

明过程的严谨性和结论确实定性。

⑤学会在独立思索的根底上，踊跃参加学习探讨,

敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他

人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的

思维品质。

⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的出

色奉献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。

上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们

是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现,

情感与看法目标的实现，离不开学问与技能的学习，

否那么它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，

学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情

感与看法目标的实现为前提。

（二）教学重点与难点

1、有理数的概念、分类及运算。

2、代数式的概念及分类。

3、对函数的初步理解与相识。

4、整式的加减运算。

5、一元一次方程的概念及求解过程。

三、教科研课题：

课题名称；怎样学好数学？

探究步骤：

1、研讨学习数学的重要性，让学生了解数学就

在我们身边。

2、教师谨慎分析学生的详细状况，探究怎样教

的问题。

3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。

4、加强师生之间的沟通。

详细措施：首先是全体数学教师共同探究，然后

教师与学生相互沟通，同时学生与学生之间也绽开探

讨详细的学习方法。

七年级上册数学教学打算篇3

教学目标

学问与技能：

1.会求代数式的值;

2.能利用求代数式的值解决较简洁的实际问题;

过程与方法：

L通过求代数式的值，体会代数式事实上是由计

算程序反映的一种数量间的关系；

2.将不同的数代入同一代数式，求出相应的值，

能够从所得代数式的值来判定代数式所反映的规律，

体会抽象的代数式与实际数量关系之间的关系.

情感看法价值观：

通过代数式求值，感受数学中的程序化和抽象性,

感受抽象的字母和详细的数之间的关系，进一步理解

字母表示数的意义，进一步增加符号感.

教学重难点

理解代数式的意义，会求代数式的值

教学打算

多媒体，或投影仪，胶片

课时支配

1课时

教学设计思路

用嬉戏导入，目的是为了营造一种良好的学习气

氛，激发学生的爱好，并且为下面新知的教学作铺垫.

接着用直观教具，师生相互合作学习新知，并通过分

组探讨、合作探究的形式进展稳固训练，形成自主学

习的课堂气氛，使学生人人参加动手、合作，使每个

学生成为学习的主子.

教学过程

一、一起探究

前面我们学习了列代数式，这节课我们来探究怎

样求代数式的值.

首先咱们来做一个嬉戏.请四个同学到黑板来做

一个传数嬉戏，第一个同学随意报一个数给其次个同

学，其次个同学把这个数加1传给第三个同学，第三

个同学把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同

学把听到的数减去1报出答案.假设第一个同学报给

其次同学的数是5,而第四个同学报出的答案是35,

你说结果对吗?概括:我们只需遵照上图和程序做下去,

不难发觉第四个同学报出的答案是正确的.事实上这

是在用详细的数5来代替最终一个式子这的字母x,

然后算出结果.

其他同学四人一组试一试，并指出几个小组报出

答案的正确性.

通过嬉戏练习，由学生归纳定义，再由教师订正.

一般地，用数量代替代数式里的字母，遵照代数式中

的运算关系计算得出结果，叫做代数式的值.

—、flL

一、做一做

例：依据下面a,b的值，求代数式的值：

(l)a=2,b=-6;(2)a=-10,b=4

解：⑴当a=2,b=-6时，(2)当a=-10,b=4时，

例2某企业去年的年产值为a亿元，今年比去年

增长了10%.假如明年还能按这个速度增长，请你预料

一下,该企业明年的年产值将能到达多少亿元?假如去

年的年产值是2亿元，那么预料明年的年产值是多少

亿元？

解：由题意可得，明年的年产值为

a(l+10%)(l+10%)=1.21a(^7G).

假如去年的年产值为2亿元，那么明年的年产值

为L21a=L21X2=2.42(亿元).

答：该企业明年的年产值将到达1.21a亿元.由去

年的年产值2亿元，可与预料明年的年产值将是2.42

亿元.

三、稳固练习

课本第155页练习第1、2题

(可以让学生此时此刻练习本上做，在请学生答复,

假设有错误请其他同学刚好订正.)

四、课堂小结

1.理解代数式的值的意义.

2.在代数式求值时，要留意：(1)原来省略的乘号

要添上;(2)代入的是分数、负数或作乘方运算时，必需

加上括号.

五、作业

课本第1551(2),2,3,4

七年级上册数学教学打算篇4

一、教学目标：

学问与技能：理解有关概念：方程，一元一次方程,

方程的解，体会用方程来表示数量关系的优越性。

过程与方法：能将实际问题抽象为数学问题，并

会找相等关系来列方程。

情感与看法：增加应用数学的意识，激发学习数

学的热忱。

教学重点：从实际问题中找寻相等关系。

教学难点：从实际问题中找寻相等关系。

二、学习路途：

1、阅读课本

2、完成以下学习任务：

(1)章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、

秀水三地，时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之

间，距青山50千米，距秀水70千米。求王家庄到翠

湖的路程？

①列算式用算术方法解决这个实际问题:

②用方程来解决这个实际问题：先画示意图：

再找相等关系来列方程：(小组沟通，探讨多种

方法)

(2)方程的概念：____________________________

判定以下式子哪些是方程?是的画“；

3+1=4;;;;;;

⑶依据以下问题列方程：

①用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，设正

方形的边长是xcm,那么可列方程：

②一台计算机已运用1700小时，预料每月再运

用150小时，经过x月这台计算机的运用时间到达规

定的检修时间2450小时，那么可列方程：

③某校女生占全体学生数的52%,比男生多80

人，设这个学校有x名学生，那么可列方程：

④课本的三道练习题：(完成后小组批改)

⑷一元一次方程的概念：

_____