普通心理学（情绪情感和意志过程、个性心理）试题及答案

普通心理学（情绪情感和意志过程、个性心理）试题及答案第三章

情绪情感和意志过程第一节

情绪和情感情绪情感的功能（A、1、中）2020年河南省周口市太康县单选：39.情绪是心理活动中的监控者，它对其他心理活动具有组织作用。在活动过程中，积极情绪起协调、组织的作用，消极情绪起破坏、瓦解的作用。这体现了情绪情感的（）A.适应功能B.信号功能C.健康功能D.组织功能39.参考答案：D【解析】本题考查情绪情感的功能。情绪的组织功能是指积极的情绪和情感具有调节和组织作用；消极的情绪和情感则具有干扰、破坏作用。（A、1、中）2020年河南省洛阳市嵩县判断：56.适度的紧张和焦虑能促使人积极思考和解决问题。（）参考答案：√【解析】本题考查情绪的动机功能。本题为课本原话，20版山香教材284页。（A、1、中）2018年濮阳示范区单项选择：情绪情感对内驱力起着放大和增强的作用，适应的情绪兴奋，可以使人身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作、学习任务。这说明情绪情感具有的功能是（）A.组织功能B.动机功能C.感染功能D.健康功能答案：B【解析】情绪情感的动机功能是指适应的情绪兴奋，可以使人身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作。（A、1、中）2019龙安区招教考试（教基）单选：积极情绪有助于拓宽注意的范围，促进问题的解决，这体现了情绪的（）A.组织功能B.动机功能C.适应功能D.社会功能参考答案：A【解析】积极的情绪和情感具有调节和组织作用；消极的情绪和情感则具有干扰、破坏作用。情绪的分类（A、1、高）2020年河南省商丘市永城市多选：85.情绪的表现形式多种多样，按情绪状态可以分为（）A.激动B.心境C.激情D.应激85.参考答案：BCD【解析】略(A.1、高）2018年南阳市宛城区农村中小学判断：情绪情感是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。情绪分为激情、应激和心境。（）答案：√【解析】情绪和情感是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验，是人脑对客观现实的主观反映。依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态划分为心境、激情和应激三种。（A.1、高）2020年河南省新乡市原阳县单选：43.强烈的、迅速爆发而时间短暂的情绪状态是（）A.心境B.应激C.热情D.激情43.参考答案：D【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现，如暴跳如雷、浑身战栗、手舞足蹈等。（A、1、高）2019年河南省信阳市平桥区多选：103.激情具有哪些特点（）A.微弱B.持久C.爆发式D.强烈103.参考答案：CD【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。故A.B两项是心境的特点。激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。故C.D两项是激情的特点。（A、1、高）2019河南省郑州市高新区教师招聘考试真题单选：当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，属于（）A.心境B.激情C.应激D.热情参考答案：B【解析】略。（A、1、高）2020年河南省洛阳市嵩县单选：17.小莉前几天与同桌吵架了，几天都闷闷不乐，上课也老走神，他的情绪体验（）A.激情B.心境C.热情D.应激17.参考答案：B【解析】心境是一种微弱的、持久的、具有弥散性的心理状态，题干中小莉几天闷闷不乐，走神属于心境，故选B。（A、1、高）2019年新乡市直考试真题单选：“人逢喜事精神爽”，这是受下列（）影响所致？A.激情B.心境C.热情D.应激参考答案：B【解析】心境是指微弱的、具有弥漫性、持续时间较长的一种情绪，如人逢喜事精神爽，因此选B。（A.1、高）2020年河南省开封市顺河区判断：6.“人逢喜事精神爽”说明情绪总是具有积极作用。（）6.参考答案：×【解析】情感的作用具有双重性，即情绪既有积极作用又有消极作用。（A、1、高）2019年周口川汇区招教考试真题单选：“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?()A.心境B.激情C.应激D.热情参考答案：A.【解析】这句话意思是说一件“喜事”引起了全方位的精神爽，体现了弥漫性的特点，属于情绪中的心境。（A、1、高）2019年河南省平顶山市郏县中学单选：16.“人逢喜事精神爽”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这些都是（）的表现。A.心境B.应激C.激情D.热情16.参考答案：A【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。题干所述为心境的典型事例。（A、1、高）2019年河南省郑州市上街区单选：29.“忧者见之则忧，喜者见之则喜。”这是受一个人的（）影响所致。A.激情B.心境C.兴趣D.应激29.参考答案：B【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说的就是心境。（A、1、高）2019年河南省郑州市上街区多选：58.心境的特点包括（）A.弥散性B.长期性C.爆发性D.短暂性58.参考答案：AB【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。爆发性和短暂性是激情的主要特点。（A、1、高）2020年河南省平顶山市郏县判断：9.“情急生智”所描述的一种情绪状态是应激。（）9.参考答案：√【解析】略。(A.1、高）2018洛阳大联考单选：《红楼梦》中的林黛玉，在春暖花开之际，与下伤感的《葬花吟》。这体现的情绪状态是()A.心境B.激情C.应激D.理智答案：A(A.1、高）2018年洛阳市直和各区县单项选择：《红楼梦》中的林黛玉在春暖花开之际，写下了伤感的《葬花吟》。这体现的情绪状态是（）A.心境B.激情C.应激D.理智答案：A【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。(A.1、高）2018年禹州市单项选择：“人逢喜事精神爽”的情绪状态属于（）A.激情B.心境C.应激D.热情答案：B【解析】略(A.1、高）2018年驻马店经开区单项选择：生活中我们常说的“人逢喜事精神爽”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，指发生在我们身上的一件喜事能让我们长时间保持着愉快的心情；但有时候一件不如意的事也会让我们在很长一段时间内忧心忡忡，情绪低落。这些都是（）的表现。A.心境B.应激C.激情D.理智感答案.A【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。情感的分类(A.1、高）2018河南登封多项选择：情感是与社会相联系的高级的主观体验，可分为（）A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感答案：ABC【解析】略（A.1、高）2020年河南省新乡市原阳县单选：14.大学生在公共汽车中主动为老人小孩让座并体会到快乐，表现出学生的（）A.道德感B.美感C.理智感D.责任感14.参考答案：A【解析】道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。题干中大学生在让座行为中产生的快乐体验，属于道德感。（A、1、中）2019封丘县教师招聘考试真题单选：小学生因把跌倒的老人扶起来而受到了路人的赞扬，内心感到非常自豪，这种情感是()A.心境B.理智感C.道德感D.美感参考答案：C【解析】：荣誉感属于道德感。（A、1、高）2020年河南省郑州市惠济区（第八场）不定项：117.美术教师带领学生欣赏画家徐悲鸿的《八骏图》，体会作品中的自由与力量，鼓舞学生积极向上。这种情绪属于（）A.美感B.理智感C.道德感D.自豪感117.参考答案：A【解析】美感是人们根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。美术老师带学生欣赏《八骏图》所产生的情感属于美感。（A、1、高）2020年河南省郑州市高新区判断：42.学生解出一道困惑自己许久的难题时，无比兴奋、激动的情感体验是理智感。（）42.参考答案：√【解析】本题考查对情感分类的理解，题干表述为理智感。（A、1、高）2020年河南省安阳市殷都区中学判断：3.人们在认识活动中评价认识某物的时候所产生的情绪体验称为道德感。（）3.参考答案：×【解析】理智感是在认知活动中，人们认识、评价事物时所产生的的情绪体验，而道德感是根据一定的社会道德标准，对人的思想、行为做出评价时所产生的情感体验。故题干表述错误。（A、1、高）2019年河南省特岗教师招聘考试真题单选：小明解答出一道困惑自己许久的难题时，无比兴奋，激动的情感体验称为（）A.理智感B.道德感C.美感D.责任感参考答案：A【答案】理智感是在智力活动过程中，人的认识和追求真理的需要是否得到满足产生的情感体验。题目描述为理智感，见山香教材256页。详情参考【山香特岗冲刺资料讲义心理学部分】(A.1、高）2018郑州上街区单项选择：发现问题的惊奇感，问题解决的喜悦感，为真理献身的自豪感，这些情感属于（）A.责任感B.义务感C.道德感D.理智感答案：D【解析】理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现出的求知欲、认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等。(A.1、高）2018年济源市判断：理智感是在智力活动中认识、探求或维护真理的需要是否得到满足，而产生的情感体验。例如，学生对所学课程的兴趣、爱好和好奇心，并能体验到一种获得知识的乐趣。（）答案：√【解析】略。自我防御机制(A.1、高）2018年南阳市宛城区农村中小学判断：文饰，又称合理化，指个体通过歪曲现实达到保护自己自尊心的作用，包括酸葡萄效应、甜柠檬效应等表现形式。（常考）（）答案：√【解析】合理化又称文饰作用，指通过无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。合理化有两种表现：（1）酸葡萄心理，即把得不到的东西说成是不好的；（2）甜柠檬心理，即当得不到葡萄而只有柠檬时，就说柠檬是甜的。两者均是掩盖其错误或失败，以保持内心的安宁。（A、1、中）2020年河南省郑州市二七区单选：46.一位同学上课时因做小动作受到了老师的批评，下课后他用脚踢了同桌，并责怪同桌没有提醒他，其心理防御机制属于（）A.转移B.替代C.投射D.补偿46.参考答案：A【解析】自我防御机制包括否认、合理化、转移、投射、升华、认同、补偿等。其中转移又称移置，是指将指向某一对象的情绪、意图或幻想转移到另一个对象或替代的象征物上，以减轻精神负担取得心理安宁。受到老师批评，下课后用脚踢了同桌，属于转移。(A.1、高）2018年濮阳示范区单项选择：小王去买东西，商店老板多找了20元钱，小王一直在犹豫要不要送还给商店老板，最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去的，这属于自我防御机制中的（）A.投射B.升华C.转化D.否认答案：A(A.1、高）2018商丘市直单项选择：中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人，这种现象属于（）A.退行B.投射C.升华D.文饰答案：B【解析】投射作用，是指个体依据其需要、情绪的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的现象。投射作用的实质，是个体将自己身上所存在的心理行为特征推测成在他人身上也同样存在。（A、1、中）2019年河南省平顶山市郏县中学单选：38.当学生嘲笑老师个子矮小时，老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬，这种情绪调节的方法称为（）A.升华B.补偿C.幽默D.宣泄38.参考答案：C【解析】幽默是指对于困境以幽默的方式处理。它没有个人的不适及没有不快地影响别人情感的公开显露。题干中的老师正是运用幽默的方式化解了学生嘲笑自己的尴尬情况。第二节

意志意志的品质（A、1、高）2020年河南省鹤壁市市直单选：27.随年龄增长学生在没有教师或家长的监督时，也能认真完成学习任务，这一变化过程体现了意志的（）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.坚持性27.参考答案：A【解析】意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并能够主动地支配自己的行动，使之符合既定目的的意志品质。一般来说下学生还不善于自己主动地提出活动的目的和要求，而是由老师和家长向他们提出明确要求，并要在成人的帮助和监督下才能完成任务，到了高年级已能自觉完成教师布置的作业和任务，自觉性不断发展。（B、2、中）2019年镇平县教师招聘考试教育综合试卷单选：学生在没人督促的情况下，能够独立完成课后作业，反应其意志具有（）A.自制性B.自觉性C.果断性D.坚持性参考答案：B【解析】意志的自觉性是指一个人能清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动。题目中学生没人督促时能独立完成作业，体现了意志的自觉性。因此选B。(A.1、中）2018年濮阳示范区多项选择:意志的自觉性是指个体在行动中有明确的目的，能认识行动的社会意义，并能够主动调和支配自己行动以服从社会要求的意志品质，与自觉性相反的意志品质是（）A.受暗示性B.独断性C.任性D.动摇性答案：AB【解析】略。（A.1、高）2020年河南省郑州市航空港区（第四场）单选：7.在深思熟虑的基础上抓住时机将自己的计划付诸行动，反映的意志品质是（）。A.自觉性B.坚韧性C.自制性D.果断性

7.参考答案：D【解析】深思熟虑且抓住时机，体现当机立断。（B、2、中）2018洛阳大联考单选：项羽在鸿门宴中没有听从谋士范增的建议杀掉刘邦，最后落得了英雄末路、乌江自刎的下场。从心理学的角度来看。项羽最需要培养的意志品质是()A.自制性B.果断性C.自觉性D.坚韧性答案：B【解析】意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。项羽在鸿门宴中没有当机立断，抓住时机杀掉刘邦，体现了其缺乏意志的果断性。(A.1、高）2018郑州上街区单项选择：有的人遇事举棋不定、优柔寡断，这是意志缺乏()A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚韧性答案：B【解析】与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率武断。（A、1、高）2020年河南省郑州市高新区判断：45.教师经常用“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎”教育学生珍惜时光，是为了培养其意志品质的自制性。（）45.参考答案：√【解析】略。自制性的典型例子。（A、1、高）2020年河南省特岗判断：10.教师对做事总是虎头蛇尾的学生应着重培养其意志品质的自制性。（）10.参考答案：×【解析】虎头蛇尾的学生主要是指学生在行为中不能坚持下去，因此对于虎头蛇尾的学生主要培训学生的坚持性，该说法错误。（A、1、高）2019年河南省平顶山市郏县中学单选：11.“三天打鱼，两天晒网”描述的是意志缺乏（）的表现。A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚持性11.参考答案：D【解析】意志的坚韧性（坚持性），是指一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。“三天打鱼，两天晒网”比喻对学习、工作没有恒心，经常中断，不能长期坚持，这是意志缺乏坚持性的表现。(A.1、高）2018年平顶山湛河区单项选择：1.教师经常教育学生要“今日事今日毕”是为了锻炼学生的()意志品质。A.自觉性B.果断性C.自制性D.独立性答案：C【解析】趋避冲突是对一个目标既想要又不想要的矛盾冲突。(A.1、中）2018许昌市直不定项：与顽固执拗和见异思迁相反的意志品质是（）A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制性答案：C意志行动的过程（A、1、高）2020年河南省平顶山市直属多选：68.意志行动中的冲突主要出现在意志行动的采取准备阶段，在这一阶段中包括动机斗争、确立行动目的和选择行动方法等，意志行动中的冲突主要有（）A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多避式冲突68.参考答案：ABC【解析】意志行动过程分为准备阶段和执行决定阶段，其中准备阶段包括动机斗争、确定目标、选择行动方法和制订行动计划等环节。动机斗争分为四类：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。（A、1、高）2019年7月13日湛河区招教考试真题单选：“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”体现了（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避参考答案：A【解析】既想要鱼又想要熊掌双趋冲突。（A、1、高）2019年南阳市直真题单选：小凡生日既想要一个新书包，又想要双新鞋，但是妈妈只能送给她个礼物，由此产生的冲突是()。A.双避冲突B.双趋冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突参考答案：B【解析】双趋冲突是心理冲突的一种。个体必须对同时出现的两个具有同等吸引力的目标进行选择时产生的难以取舍的心理冲突。（A、1、高）2019.6.9河南省平顶山宝丰县招教考试真题单选：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼”描写的是什么心理冲突？（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突参考答案：A【解析】既想...也想...，两者都想要，为双趋冲突。（A、1、高）2019年河南省平顶山市郏县中学单选：55.学生放学回家既想看电视，又想做作业的心态体现了（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突55.参考答案：A【解析】双趋冲突，是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。题干中的学生既想看电视又想做作业，但只能选择其中的一样，故属于双趋冲突。（A、1、高）2019年沈丘县教师招聘考试真题单选：冬天上课某学生怕冷，不想起床，又怕受批评，由此产生的冲突()A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突参考答案：B【解析】双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。(A.1、高）2018年濮阳示范区单项选择：孩子得了蛀齿感觉特别疼痛，但又不肯看医生，又怕治病打针时带来的难受，这些情况下引起的心理冲突时（）A.趋避冲突B.双趋冲突C.双避冲突D.多重趋避答案：C【解析】得了蛀齿感觉特别疼痛和看医生带来的难受两个都是孩子想逃避的，属于双避冲突。(A.1、高）2018信阳浉河区单项选择：刘明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被别人机笑，这时他面临的心理冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突答案：B【解析】【解析】趋避冲突指的是对同一目的兼具好恶的矛盾心理质。（A、1、高）2019年平顶山鲁山教师招聘考试真题单选：天气炎热，人们不想出去找餐馆吃饭，对担心外卖餐具容易造成环境污染，这就陷入了（）

A.趋避冲突B.双避冲突C.多重趋避冲突D.双趋冲突参考答案：B【解析】双避冲突指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。（A、1、高）2020年河南省郑州市惠济区（第八场）单选：46.小明放学后，既想和小伙伴们愉快地踢足球，又害怕回家太晚被妈妈批评，这种动机冲突属于（）A.多重趋避冲突B.双避冲突C.双趋冲突D.趋避冲突46.参考答案：D【解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。根据题干表述小明既喜欢踢足球，又不喜欢因为踢足球回家太晚被批评，这是一种兼具好恶的矛盾心理，因此属于趋避冲突。（A、1、高）2019郑州中原区招教真题单选：某学生既想参加朗诵比赛，又怕表现不好被人讥笑，该学生的心理冲突是（）

A.双趋冲突B.趋避冲突C.双避冲突D.多重趋避冲突参考答案：B【解析】趋避冲突，即对同一目的兼具好恶的矛盾心理，题干所述即为趋避冲突的典型事例（A、1、高）2019年河南省郑州市上街区单选：30.下列选项体现趋避冲突的是（）A.鱼和熊掌不可兼得B.人心不足蛇吞象C.前怕狼后怕虎D.吃药治病又怕药苦30.参考答案：D【解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。例如，既想吃药治病又怕药苦。（A、1、高）2020年河南省郑州市中原区（第二场）单选：17.某市既想松绑“地摊经济”，又怕由此带来的脏乱差等问题，这属于（）A.双避冲突B.多重趋避冲突C.趋避冲突D.双趋冲突17.参考答案：C【解析】动机斗争可分为四类：（1）双趋冲突；（2）双避冲突；（3）趋避冲突；（4）多重趋避冲突。其中，趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。题干中既想松绑“地摊经济”，又怕由此带来的脏乱差等问题，是对同一问题“地摊经济”的矛盾。符合趋避冲突的内涵，故答案选择C项。（A、1、高）2019年河南省信阳市平桥区单选：64.小明周末想去做兼职，但又害怕影响学习，这属于（）A.双趋冲突B.趋避冲突C.多重趋避冲突D.双避冲突64.参考答案：B【解析】趋避冲突，是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。题干所述为趋避冲突的典型事例。（A、1、高）2019太康招教考试真题单选：小杨马上就要毕业了，到底是考研还是考公务员，或者是到企业就业，他自己不知道怎么办，他现在正经历（）型的动机冲突A.双趋B.双避C.趋避D.多重趋避参考答案：D【解析】动机斗争有四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突。多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。题目中属于多重趋避冲突。（A、1、高）2019年河南省平顶山市郏县中学单选：39.意志行动的中心环节是（）A.动机斗争B.目的确立C.选择方式D.执行决定39.参考答案：D【解析】执行决定阶段是意志行动的中心环节，是意志努力的集中表现。(A.1、中）2018年南阳市宛城区农村中小学单项选择：意志行动的关键阶段是（）A.动机斗争B.制订计划C.执行决定D.采取决定答案：C【解析】执行决定是意志行动的关键环节和完成阶段。意志品质的培养(A.1、高）2018年驻马店经开区多项选择：意志品质作为学生学习活动的特征和身心发展的重要条件，不是生来就有的，而是需要有目的地加以培养。作为一名教师，我们应该从（）方面加强学生意志品质的培养。A.加强世界观和人生观教育，确立正确的行动目的B.织实践活动，加强意志锻炼C.挥教师和班集体的影响，给予必要的纪律约束D.发学生进行意志的自我锻炼答案：ABCD【解析】学生意志品质的培养：（1）加强世界观和人生观教育，确立正确的行动目的；（2）组织实践活动，加强意志锻炼；（3）发挥教师和班集体的影响，给予必要的纪律约束；（4）启发学生进行意志的自我锻炼。（参考王雁《普通心理学》）简答(A.1、高）2018商丘市直简答：简述培养学生良好意志品质的主要方法。答案：（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性。（2）加强养成教育，培养小学生的自制能力（3）组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验。（4）教育学生正确地对待挫折。（5）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。（6）发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。（7）加强自我锻炼，从点滴小事做起。第四章个性心理第一节

需要，动机与兴趣马斯洛需要层次理论（A、1、高）2020年河南省郑州市惠济区（第三场）单选：24.根据马斯洛需要层次理论，希望被人认可、关爱、赞许等维护个人自尊心的需要属于（）A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现需要24.参考答案：C【解析】考察马斯洛的需要层次理论，其中尊重需要包括自尊和尊重他人。题干描述为从被人认可、关爱中维护自尊心，所以选择C。（A、1、高）2020年河南省郑州市惠济区（第八场）单选：44.马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（）A.尊重的需要B.自我实现的需要C.成长的需要D.归属和爱的需要44.参考答案：B【解析】所谓自我实现，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。题干表述体现的是自我实现的需要。（A、1、高）2020年河南省郑州市中原区（第二场）单选：15.刚入学的小学生希望得到老师的关注，因此，在课堂上表现的很活跃。根据马斯洛的需要层次理论这属于（）A.自我实现的需要B.创造的需要C.缺失性需要D.成长性需要15.参考答案：C【解析】马斯洛把需要分成了七个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。前四种为缺失性需要，后三种为成长性需要。马斯洛的归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。题干中刚入学的小学生希望得到老师的关注符合归属与爱的需要的内涵。故答案选择C项。（A、1、高）2020年河南省郑州市航空港区（第三场）单选：25.一向喜欢英语的小丽进入初中后，决心加入校英语话剧社，希望能够充分发挥自己的能力，提升自己的英语水平。根据马斯洛需要层次理论，这属于追求（）A.归属与爱的需要B.安全需要C.尊重需要D.自我实现需要25.参考答案：D【解析】略。（A、1、高）2020年河南省郑州市二七区单选：16.按照马斯洛需要层次理论的观点，学习动机来源于（）A.尊重需要B.审美需要C.认识与理解需要D.自我实现的需要16.参考答案：C【解析】求知需要也叫认识与理解的需要是人对自身和周围世界的探索、理解及解决疑难问题的需要，学习动机正来源于这种需要。（A、1、高）2020年河南省许昌市单选：5.马斯洛的需要层次理论提出，人最高级的需要是（）A.审美的需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要5.参考答案：D【解析】本题考查马斯洛的需要层次理论。根据马斯洛的需要层次理论可知，自我实现的需要是最高层次的需要。故答案选D项。（A、1、高）2020年河南省鹤壁市淇滨区单选：24.马斯洛需要层次理论，说明学生在学校里最重要的缺失需要是（）。A.爱和尊重的需要B.自我实现的需要C.安全需要D.生理需要24.参考答案：A【解析】学生在学校里最重要的缺失需要是归属与爱的需要和尊重需要。（B、1、高）2020年河南省安阳市滑县单选：74.学校要举行元旦晚会，小志想要加入到《我们像花一样》的小组中共同表演节目，小志的行为体现了马斯洛需要层次中的（）A.安全需要B.归属和爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要74.参考答案：B【解析】归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。它包括被人爱与爱他人、希望交友融洽、保持友谊、和谐人际关系、被团体接纳、成为团体一员、有归属感等。题干中小志想要加入到《我们像花一样》的小组中共同表演节目，这是归属与爱的需要中“成为团体一员”的表现。（A、1、高）2020年河南省洛阳市嵩县判断：58.马斯洛的需要层次理论中，生理需要属于缺失性需要。（）58.参考答案：√【解析】马斯洛将需要分为两大类：缺失性需要和成长性需要，其中前4种：生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要为缺失性需要；后3种为成长性需要。（A、1、高）2020年河南省平顶山市直属单选：22.马斯洛是行为科学的理论之一，是美国心理学家马斯洛在《人类激励理论》中所提出，将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是（）A.生理需求安全需求社交需要尊重需求自我实现需求B.生理需求社交需求安全需求尊重需求自我实现需求C.生理需求尊重需求安全需求社交需求自我实现需求D.生理需求尊重需求社交需要安全需求自我实现需求22.参考答案：A【解析】马斯洛的需要层次理论，从需要由低到高及出现的先后顺序，将需要分为：生理需要、安全需要、归属与爱需要（社交需要）、尊重需要和自我实现需要。（A

、1、

高）2020年河南省安阳市汤阴县多选：36.根据马斯洛的需要层次理论，下列属于归属与爱的需要的有（）A.广交朋友B.追求爱情C.参加社会保险D.渴望名望和成就36.参考答案：AB【解析】本题考查马斯洛的需要层次理论。归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。故A.B两项都属于归属与爱的需要。而根据马斯洛的需要层次理论可知，C项属于安全需要，D项属于尊重需要。（A、1、高）2019年沈丘县教师招聘考试真题判断：儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱，反映了儿童归属感和爱的需要。（）参考答案：√【解析】建立友谊，希望得到教师和父母的爱，反映了儿童归属感和爱的需要。（A、1、高）2019洛阳大联考教育理论判断：在马斯洛需要层次理论中，生理、安全、归属与爱的需要属于缺失需要；尊重、求知、审美和自我实现属于成长需要。参考答案：×【解析】尊重属于缺失需要。（B、1、高）2019郑州市经开区教师招聘考试真题单选：某一学生特别怕老师，说明他在班上最缺少马斯洛需要层次理论中哪一种需要满足？A．求知需要B．自尊需要C．归属与爱的需要D．自我实现的需要参考答案：C【解析】害怕老师，说明归属与爱的反应没有得到满足。（B

、1、中）2019龙安区招教考试（教基）单选：在教育领域，学校里最重要的缺失性需要是（）A.安全需要、自尊需要B.自尊需要、爱与归属感的需要C.求知的需要、爱与归属感的需要D.自尊需要、求知的需要参考答案：B【解析】爱与归属感的需要是学生交往的动力，在学校环境中，师生交往，同伴交往既是学习的条件，也是学习的内容。尊重需要是推动学生学习的重要动力，学生具有好胜心、求成欲，因此教师要很好的利用这一特点。求知需要是成长性需要不是缺失性需要，故排除CD。（A、1、高）2019年湛河区招教考试真题多选：

按照马斯洛的需求层次理念，下列属于成长需要的有（）A.自我实现需要B.审美需要C.求知需要D.归属与爱需要参考答案：ABC。【解析】略。（A、1、高）2019太康招教考试真题多选：人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论把人的众多需要区分为两大类，其中，成长需要包括()。A生理需要B审美需要C求知需要D.自我实现需要参考答案：BCD【解析】马斯洛把人的需要分为七个，生理、安全、归属于爱、尊重、求知、审美和自我实现需要，其中前四个属于缺失性需要，后三种属于成长性需要。（A、1、高）2019永城招教考试真题多选：美国心理学家马斯洛是人本主文心理学派的主要创始人。他提出了需要层次论，把人的需要分为五个层次，从层次关系上看，处于最基层(最低层次)和最高层次的两个需要是().A.安全需要B.生理需要C.自我实现需要D.尊重需要参考答案：BC【解析】根据马斯洛需要层次理论，处于最基层(最低层次)和最高层次的两个需要分别是生理需要和自我实现需要。（A、1、高）2019年河南省驻马店市直判断：43.人对食物、空气和水等的生理需要是人最基本的需要。（）43.参考答案：√【解析】根据马斯洛的需要层次理论，生理需要是人对食物、水分、空气、睡眠、性等的需要。它是人的所有需要中最基本、最原始，也是最强有力的需要，是其他一切需要产生的基础。（A、1、高）2019年河南省平顶山市郏县中学单选：45.小明同学渴望获得友谊，希望得到老师的表扬，他的需要属于（）A.生理需要B.归属与爱的需要C.安全需要D.自我实现的需要45.参考答案：B【解析】归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。例如，被人爱与爱他人、希望交友融洽、保持友谊、和谐人际关系、被团体接纳、成为团体一员、有归属感等。（A、1、低）2018郑州二七区单项选择：根据马斯洛的需要层次理论，下列有关小学生的需要中属于成长性需要的是（）A.家庭的现代化B.安静的学习环境C.结交正直诚实的朋友D.做小发明答案：D【解析】成长性需要包含求知需要、审美需要和自我实现的需要。(A.1、高）2018年平顶山宝丰单项选择：马斯洛的需要层次理论中的成长需要包括（）A.尊重需要B.求知需要C.审美需要D.自我实现的需要答案：BCD【解析】略。(A.1、高）2018年河南省焦作市单项选择：马斯洛把充分发挥自己的潜能称为（）A.生理需要B.归属与爱的需要C.安全需要D.自我实现的需要答案：D【解析】自我实现的需要是最高层次的需要，所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。(A.1、高）2018年驻马店正阳县单项选择：小学生希望得到友谊，渴望得到老师的表扬。这种需要属于（）A.安全需要B.归属于爱的需要C.自我实现的需要D.尊重的需要答案：B【解析】希望得到他人的关注、支持是属于归属与爱的需要(A.1、高）2018南阳卧龙区单项选择：画家通过作画才能获得最大的满足诗人必须写诗才能获得最大的满足，这类现象体现了人的（）A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.安全的需要答案：C【解析】所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。(A.1、高）2018河南省长垣县单项选择：在学习英雄人物的事迹后，会渴望自己像英雄人物一样，充分发挥自己的能力，完成与自己能力相称的活动，根据马斯洛的需要层次理论，这属于学生的（）A.审美需要B.求知需要C.自我实现需要D.尊重需要答案：C解析：自我实现的需要是最高层次的需要，所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。(A.1、高）2018年驻马店经开区多项选择：根据马斯洛的需要层次理论，人类的成长需要有（）（常考）A.尊重需要B.求知需要C.审美需要D.自我实现的需要答案.BCD【解析】根据马斯洛的需要层次理论，成长需要包括求知需要、审美需要和自我实现的需要。(A.1、高）2018年济源市判断：学生希望充分发挥自己的潜能，希望自己成为自己所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于求知的需要。（）答案：×【解析】自我实现的需要即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。题干所述体现的是自我实现的需要。（A、1、高）2019年河南省濮阳市经济技术开发区简答：6.按照马斯洛的需要层次理论，人的需要是分层次的，各层次之间不但有先后顺序之分，而且有高低之别，只有当低一层次需要得到满足之后，高一层次需要才会产生。马斯洛认为，对于一般人而言，从基本需要到成长需要大致有七个层次。简述你从教之后的最高层次需要及实现这一最高层次需要的个人努力和环境期望。（常考）6.参考答案：（1）马斯洛的需要层次理论根据需要出现的先后顺序及其强弱将人的需要分为七层，依次是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。其中，最高层次需要是自我实现的需要，即追求自我理想的实现，充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。我从教之后的最高层次需要是自我实现的需要，即成为一名专家型教师，发挥自身的能力和专业知识，帮助学生更好的学习。（2）①个人努力方面：观摩和分析优秀教师的教学活动；在教学的过程中不断了解、研究学生；不断进行专门的训练；课后进行教学反思。②环境期望方面：期望学校在硬件设施方面能够配备微格教室，以方便教师的成长训练；期望能够获得一定的在职培训，以不断更新自己的专业知识，获得最新的教育教学理论、教学技能与教学策略；期望构建合作学习小组，促进教师专业成长。（考生可结合自身实际适当加以阐述，言之有理即可）动机(A.1、高）2018年洛阳市直和各区县多项选择：因为想要顺利通过考试，所以学生上课会专心听讲，下课主动完成作业，并且去看之前不想看的辅导材料，甚至生病了还坚持学习。由此可以判断出学习动机具有（）A.激活功能B.定向功能C.维持功能D.调节功能答案：ABCD【解析】为顺利通过考试，学生上课专心听讲，下课主动完成作业体现了动机的激活功能；去看之前不想看的辅导材料体现了动机的指向（定向）功能；生病了还坚持学习体现了动机的维持和调节功能。第二节

能力能力及其类型（A、1、高）2020年河南省许昌市简答：2.简述知识与能力之间的相互联系。2.参考答案：能力与知识的联系表现为：（1）能力是掌握知识与技能的前提。能力的高低会影响到知识掌握的深浅、难易和技能水平的高低。（2）能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的，掌握系统的知识和技能有利于能力的增长和发挥。（3）从一个人掌握知识、技能的速度与质量上，可以看出其能力的大小。（A、1、中）2019年湛河区招教考试真题单选：小红是某小学一名学生，她特别擅长绘画，这说明小红具有很好的（）A.一般能力B.特殊能力C.认识能力D.实践能力参考答案：B。【解析】一般能力是指认知能力，是人脑储存加工和提取信息的能力。特殊能力指专门从事某种专业活动所需要的能力，题中描述属于特殊能力。（A、1、中）2019年周口川汇区招教考试真题多选：下面哪些是属于一般能力?（）A.节奏感知力B.色彩鉴别力C.记忆力D.注意力参考答案：CD【解析】AB属于特殊能力。（A、1、中）2019年河南省郑州市上街区单选：31.下列哪项属于一般能力的范畴（）A.记忆能力B.演唱能力C.运动能力D.社交能力31.参考答案：A【解析】一般能力是指在不同种类活动中表现出来的能力，包括观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等。故A项属于一般能力。而特殊能力指从事某种专门活动所需要的能力，B、C.D三项均属于特殊能力。（A、1、中）2020年河南省郑州市惠济区（第六场）不定项：106.智力的核心成分是（）A.记忆力B.想象力C.思维推理能力D.观察力106.参考答案：C【解析】能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。能力可分为一般能力和特殊能力。其中，一般能力是指人们在一切活动中必须具备的基本能力，也即是认知能力，包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分。这些能力通常成为智力，其中以思维推理能力为核心。（A、1、高）2019年河南省信阳市固始县单选：61.智力可以分解为多种因素，下列（）是智力的核心。A.思维力B.想象力C.观察力D.判断力61.参考答案：A【解析】见20版山香教材305页。（A、1、高）2019年信阳罗山区真题判断：智力可以分解为多种因素，观察力和想象力因素是智力的核心。参考答案：×【解析】智力包括观察力，记忆力，想象力，注意力，思维力。其中思维力是智力的核心。（20年新添加）2019信阳固始招教考试真题单选：61.智力可以分解为多种因素，下列（）是智力的核心。A.思维力B.想象力C.观察力D.判断力参考答案：A【解析】见20版山香教材305页。（A、1、高）2019年周口川汇区招教考试真题判断：判断力是智力的核心（）参考答案：×【解析】思维力是智力的核心成分。（A、1、高）2019河南省平顶山宝丰县招教考试真题单选：在个体智力结构中居于核心地位（）A.记忆力B.创造力C.元认知D.思维能力参考答案：D【解析】略（A、1、高）2019年新乡考试真题单选：智力可以分解为多种因素，下列（）因素是智力的核心的是（）A.观察力B.想象力C.思维力D.判断力。参考答案：C【解析】智力成分包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力，并以思维力为核心。（A、1、高）2019年周口川汇区招教考试真题单选：智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心（）A.观察力B.想像力C.思维力D.判断力参考答案：C【解析】思维是人类智力的核心因素。一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。答案选C。（A、1、中）2018年濮阳示范区单项选择：一般能力是指在不同种类活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等，其中（）是一般能力的核心。A.观察力B.理解力C.抽象概括能力D.思维能力答案：C(A.1、高）2018郑州二七区单项选择：智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力。其中，（）是决定性的因素。A.想象力B.思维能力C.观察力D.注意力答案：B【解析】略。（A、1、高）2019年周口川汇区招教考试真题单选：智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心（）A.观察力B.想像力C.思维力D.判断力参考答案：C【解析】思维是人类智力的核心因素。一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。答案选C。（A、1、中）2019洛阳大联考教育理论判断：一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等，其中观察力是一般能力的核心。参考答案：×【解析】一般能力的核心是抽象概括能力。能力的结构（A、1、高）2020年河南省郑州市航空港区（第四场）名词解释：31.流体智力与晶体智力31.参考答案：流体智力是一种以生理为基础的认知能力，它受先天遗传的因素影响较大；主要表现为对新奇事物的快速辨认，记忆理解等，如记忆广度。晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力，它受后天经验的影响较大；主要表现为运用已有的知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。（A、1、高）2020年河南省特岗单选：20.下列选项中，关于流体智力和晶体智力说法正确的是（）A.流体智力与个体的天赋有关B.晶体智力较少依赖文化和知识的内容C.流体智力在人的一生中一直在发展D.晶体智力是信息加工和问题解决过程中表现出的能力20.参考答案：A【解析】卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力，流体智力以生理为基础，受先天因素影响较大，其发展趋势是30岁左右达到顶峰，30岁之后随年龄的增长而不断降低，流体智力指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，故A说法正确，C.D说法错误；晶体智力是以学的的经验为基础的认知能力，受后天经验影响较大，其发展趋势是随年龄的增长而升高。故B错误。（A、1、高）2020年河南省商丘市永城市单选：34.美国心理学家卡特尔认为，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少的是（）。A.晶体智力B.情境智力C.遗传智力D.流体智力参考答案：D【解析】卡特尔将智力分为晶体智力和流体智力，其中流体智力主要受先天遗传因素的影响。(A.1、中）2018商丘永城单项选择：“老谋深算”指的是（）A.晶体智力B.流体智力C.普通智力D.特殊智力答案：A【解析】晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。(A.1、高）2018年济源市判断：晶体智力是在信息加工和问题解决过程中所表现出的能力。如对关系的认识、类比、演绎推理能力、形成抽象概念的能力等。一般人在20岁以后，晶体智力发展达到顶峰，30岁以后将随年龄增长而降低。（）答案：×【解析】题干所述为流体智力的概念和发展特点。（A、1、高）2020河南省郑州市中原区（第一场）单选：25.下列选项属于加德纳提出的多元智力范围的是（）（1）数学运算与逻辑思考的能力（2）有效的理解别人及其关系以及与人交往的能力（3）感知音调、旋律、节奏的能力（4）独处、反思的能力A.（1）（2）（4）B.（1）（3）（4）C.（1）（2）（3）D.（1）（2）（3）（4）25.参考答案：D【解析】美国心理学家加德纳提出了多元智力理论，他认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力。根据该理论可知，（1）中数学运算与逻辑思考的能力属于逻辑—数学智力；（2）有效的理解别人及其关系以及与人交往的能力属于社交智力；（3））感知音调、旋律、节奏的能力属于音乐智力；（4）独处、反思的能力属于内省智力。这四项都属于加德纳的多元智力的范围。（A、1、高）2020年河南省洛阳市嵩县单选：19.以下属于加德纳多元智力理论中“内省”的是（）A.对自己的生活有规划，自尊、自律，吸收他人长处B.能察觉生活中物品大小，多少及形状C.能观察、照料自然角，对其变化敏感D.当别人不愉快时能安慰19.