研究性学习教学设计《山西皮影戏》

课题第五单元山西皮影戏备课教师张旭英、毛银平、王效兰教学目标要求1、通过调查活动,了解山西地方特色文化特点,以及丰富的文化内涵,热爱非物质文化遗产。2、指导学生认识山西皮影戏,了解皮影戏的历史。3、激发对山西特色文化研究的兴趣。重点、难点认识山西皮影戏,了解山西皮影戏的有关知识.教学过程第一课时一、导入新课同学们,你知道山西是中华民族发祥地之一,被誉为华夏文明的摇篮,在这块土地上有丰富的民族文化遗产.那么你知道我们山西有哪些地方特色文化吗?今天老师就和你们一起去认识一些山西的特色文化.二、板书课题认识具有地方特色的文化.1、丰富的资源:铁矿,煤,……2、旅游景点:黄崖洞,平遥古城,云冈石窟,乔家大院3、山西的面食:馍,面条,面片,[杂面.白面.玉米面.豆面]其中,剔尖、拉面、刀拨面、刀削面，号称“山西四大名面”4、土特产.柿子.核桃.花椒.小米.小豆……5、山西民间艺术.黎侯虎.剪纸.上党梆子.山西皮影戏.三、根据学生查找到的资料.走访调查到的地方特色文化,把它们写在教科书44页的表格里。四、小组讨论，自己知道的地方特色：舞龙。社火。威风锣鼓等，了解丰富的地方特色文化。五、对学生讨论提出的问题进行分类，归纳，形成主题——山西皮影戏。六、教师总结，表扬观察仔细。勤于思考的同学。第二课时一．导入新课上节课我们初步了解了一些山西地方特色文化，其中大家对山西皮影戏很有兴趣，今天，我们就来了解山西皮影戏的有关知识。[出示课件.皮影人物]一、板书课题:山西皮影戏1、西皮影戏的历史.山西皮影，历史悠久，在民间流传甚广。

山西皮影，分为南北两路。南路皮影，以新绛、曲沃、临汾、运城等地为代表。北路皮影，以广灵、灵丘、代县、浑源等地为代表。南路皮影，受到陕西省皮影流派中东路流派的影响，皮影作品形体小巧玲珑，刻工精细，装饰性强，而且色彩简练明快；北路皮影，受北京西派皮影的影响，作品的形体略显肥大，刻工缜密而且精细，色泽明快艳丽。传说中山西皮影的鼻祖是黄龙。黄龙是殷纣时人，“封神榜”上的十二门人之一，一次守城战中，他设空城计，用纸糊城门，内悬明灯晃动影人，外敌认为城中兵多将广，惧而遁逃。后人把这当成是山西影戏的开始。影戏艺人过去供奉黄龙，把他尊为影戏之祖。流传至今的孝义纸窗皮影，仍然把《封神榜》作为最传统的演出剧目。2、皮影戏的道具.皮影作品.布景和道具搬上舞台，造成影像[1]制作材料:牛皮.驴皮[2].制作方法:山西皮影，在制作方面，取料以牛皮为主，由于牛皮的韧性、透明性极强，着色颜料甚为讲究，因而艺术效果颇佳。传统的制作方法是，将紫铜细丝除去表面染物后浸入到酸性溶液中，一年后便可得绿色，而且时间愈久愈翠、透明度极好。黄色，是用中医栀子一味细研蒸取，色泽黄而且透明；红、紫、蓝，可用银米、大蓝、二蓝、墨蓝研细澄取得。采用阴雕、阳雕的技法，繁而不乱，简而不疏，刀法犀利，色彩简练，[3].工艺特点:山西的影人造型突显着黄土高原民俗文化的内涵，粗犷奔放、质朴古拙，但注意夸张变形，传神写意。人物通常大额头、蒜头鼻、头饰后倾。是一门将绘画、雕刻、文字、音乐、表演、光学、力学等巧妙结合的综合艺术，是“真人借假人的影子迷人，假人借真人的唱腔抒情”的一种独特的戏曲形式。3、演出方式:[1].阅读材料:[课本小资料][2].出示课件.欣赏皮影演出.三、小结:山西皮影戏的主要活动场所在民间，在农村，是山西广大农村群众喜闻乐见的文艺活动形式之一。四、学生写出感受.第三课时一、导入新课皮影戏俗称[影子戏].是“真人借假人的影子迷人，假人借真人的唱腔抒情”的一种独特的戏曲形式。那么影子是怎么产生的呢?今天让我们用实验的方式来探究其中的奥妙吧.二.板书课题:皮影戏的原理探究1、影子是怎样产生的.[演示实验]实验内容:光和影子的关系实验材料:手电.白纸.剪纸.玩具.盒子影窗.实验目的:了解光和影子的关系.知道影子出现的原理.实验步骤:{1]、提出问题;[2]、利用手电的光与白纸和盒子影窗.,创设一个黑暗的环境.[3]、把剪纸或玩具放在有光的白纸后面,就会出现影子.实验结论:在黑暗的环境中,有光就有影子.1、影子的消失.实验方法同上.实验结论：在黑暗的环境中，无光就没有影子。三、小结今天，我们通过实验了解了光和影子的关系，知道了山西皮影戏的影子原理。四、作业1、查资料，走访，日食，月食与影子的关系。2、自己设计一个影子游戏。第四课时一、引入新课，板书课题；用影子做游戏。二、学生汇报自己知道的日食、月食。1、日食、月食是怎样形成的。2、日食、月食与影子的关系。3、小结；日食、月食的形成。三、展示：学生自己的游戏设计。1、学生将自己设计的游戏步骤写下来。2、小组内欣赏各人的设计。{教师巡视}四、