2024年新北师大版8年级上册物理全册课件（新版教材）

新北师大版八年级上册物理全册教学课件2024年新版教材

尊重教学规律，科学使用课件！第一章

物态及其变化

1.1物态变化温度课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！课程导入大自然很神奇，冬天水会结冰，湿衣服在太阳底下会晾干，烧开水时，水壶里的水会变少，水变成什么了？

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授在烧杯中放入一些小冰块，并用酒精灯加热，观察冰的变化。

观察冰的变化

根据观察到的现象，说一说：水有那些状态？不同状态的水，它们的形状，体积有何特点？【活动一】任务一

物态及其变化

尊重教学规律，科学使用课件！

使用酒精灯的注意事项1.

酒精灯火焰的外焰部分温度最高，

应该用外焰给物体加热。2.

禁止用一盏酒精灯去点燃另一盏酒精灯。3.

熄灭酒精灯时，必须用灯帽盖灭，

不可用嘴吹灭。4.

万一洒在桌上的酒精燃烧起来，要立即用湿抹布盖灭。××点燃用灯帽盖灭用外焰加热√√课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授

固态

液态

气态名称状态形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）冰固态水液态水蒸气气态

固定

不固定

不固定

固定

固定

不固定水的三态

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授

水有三种状态：固态、液态、气态。通常所说的水是液态水，冰是固态的水，水蒸气是气态的水。其他物质一般也有三种状态。（a）固态二氧化碳（干冰）（b）液态铁（铁水）(c)气球中的氦气

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授

物质的状态（简称物态）在一定条件下可以转变。物质从一种状态转变为另一种状态的过程叫作物态变化。你还能列举出自然和日常生活中的其他物态变化现象吗？冰（固态）水（液态）水蒸气（气态）物态变化物态变化举例

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授任务二

温度如图甲，先把两只手分别放入冷水和热水中。过一会儿,把两只手同时放入温水中，感觉水的温度的高低。1.温度：把物体或环境的冷热程度称之为温度。热的物体温度高，冷的物体温度低。【活动二】为什么对同一杯温水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢？

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授【活动三】用手触摸长时间放在教室中的金属块、木块和泡沫塑料块，感受它们的温度是否相同？通过上述实验，你认为用“感觉”来判断温度的高低可靠吗？结论：靠人体感知是不可靠的。准确测量需要借助仪器。

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授

任务三

温度计（1）测量温度的仪器叫做温度计。常用温度计有实验室温度计、体温计、寒暑表等。

尊重教学规律，科学使用课件！（2）温度计的原理如图所示，将小瓶中倒满蓝墨水，把吸管插入小瓶的橡皮塞，盖上橡皮塞，再把小瓶分别放入热水和凉水中。吸管内蓝墨水的高度发生了什么变化？这说明了什么？课程讲授现象：放在热水中时蓝墨水上升，放入凉水中时蓝墨水下降。说明了液体的热胀冷缩。

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授放入冷水中时放入热水中时液体遇冷收缩液体受热膨胀为了使测量的温度更精确，应该怎么做呢？常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。常用液体：水银、酒精、煤油转化法的应用：将温度转化为液柱的高度，标上刻度后就可以表示不同的温度。

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授（3）温度计的构造观察温度计，它的构造是怎样的？玻璃泡测温液体毛细管玻璃管

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授（4）温度的表示方法①摄氏温度温度计上的“℃”是摄氏温度的单位，摄氏温度的符号为t

。摄氏温度的表示?单位：符号：℃摄氏度人的正常体温是37℃读作37摄氏度北京一月的平均气温是－4.7℃或读作负4.7摄氏度零下4.7摄氏度

尊重教学规律，科学使用课件！10204030607080900100等分100份1份为1摄氏度0－1℃101℃记作1℃规定冰水混合物的温度为0摄氏度规定沸水的温度为100摄氏度10050课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授②热力学温度

热力学温标用T

表示，单位：开尔文，简称开，符号K。它的零点温度为-273℃（精确值-273.15℃），也就是说0K等于-273℃。每1K与1℃的温度变化大小是相同的。热力学温度与摄氏温度的数量关系：T=t+273。

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授③华氏温度华氏温标用F

表示。华氏温标规定：在大气压为

1.01×105Pa时，冰水混合物为32℉，沸水为212℉，32℉~212℉之间分成180等份，每一等份为1℉。（也就是说0℃等于32℉，100℃等于212℉。）华氏温度与摄氏温度的数量关系：

尊重教学规律，科学使用课件！例：0℃的冰与0℃的水相比较()。A．0℃的水更冷一些

B．0℃的冰更冷一些

C．0℃的水和0℃的冰冷热程度相同

D.两者状态不同，无法比较冷热程度C课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授（5）温度计的使用使用前：量程最低温度？最高温度？～分度值100℃－20℃量程：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。分度值：每一小格代表的温度值。1℃①观察量程；认清分度值。①会选

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授使用时：②放:温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中,不要碰到容器底部或容器壁玻璃泡碰到容器壁玻璃泡碰到容器底玻璃泡未全浸入液体中②会放

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授③读:待示数稳定后再读数，读数时温度计不能离开待测液体，视线要与温度计内液面相平。偏大偏小正确甲乙丙（俯视）（仰视）（平视）③会读

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授④记:正确记录温度计的示数和单位。记录数据时，首先要确定零刻线的位置。26℃-14℃零刻度线零刻度线练习读一读：温度计的示数观察液面,根据液面在零刻线以上还是以下来读数，并记作零上或零下多少摄氏度。④会记

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。玻璃泡要全部浸入被测物质；要等示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测物质中；视线要与液柱上表面相平。量程分度值零刻度一不：四要：三看：温度计测量温度方法总结

尊重教学规律，科学使用课件！例：读出下图所示的几种情况下温度的数值。甲图是____℃，乙图是

℃，丙图是

℃。28-8课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授【活动四】每组选派一位代表用手分别插入冷水、热水、温水中，估测一下温度，记入表格。再按照要求用温度计测出它们的温度，记入表中，看看哪组估测的温度值最接近实测温度值。温度/℃冷

水温水热

水估测温度

实测温度

温差

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授(6)体温计1.用途：测量人体的温度.2.量程：35℃～42℃3.分度值：0.1℃缩口4.特殊结构：玻璃泡和玻璃管间有非常细的弯曲缩口5.缩口的作用：当体温计离开人体时,水银柱就在缩口处断开,使直管中水银不能退回玻璃泡内。6.使用：使用前应用力向下甩，让直管中的水银流回玻璃泡中。体温计可以离开人体读数。

尊重教学规律，科学使用课件！例：用体温计测量病人甲的体温，示数是38℃，如果该体温计未经甩过就用来测量病人乙的体温，示数也是38℃。下列判断正确的是()。A．乙的体温一定等于甲的体温

B．乙的体温不可能等于甲的体温

C．乙的体温不可能高于甲的体温

D．乙的体温一定低于甲的体温

C

课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！课堂总结5.一些与生活有关的温度

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析例：请在-10℃、22℃、37℃、40℃、200℃中选择正确答案在横线上。

人感到最舒服的温度是

，

人体的正常温度是

，

冰箱冷冻室的温度是

，

洗澡水的最佳温度是

。22

℃37℃-10

℃40℃

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析1.(新独家原创)关于课桌、饮用水和空气,下列说法中正确的是

(

)

A.具有一定体积的物质是课桌、空气B.具有一定形状的物质是课桌、饮用水C.具有流动性的物质只有饮用水D.能保持一定形状和体积的物质一定是课桌D

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析2.(新课标·科学推理)(2023江苏南通通州期中,12改编,★★☆)将一支普通温度计和一支体温计放在窗台同一位置,记录一天中从早到晚温度计示数随时间变化的图像如图(实线表示普通温度计,虚线表示体温计),可能正确的是

()B

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析3.(跨学科·地理)(2024甘肃高台联考)以下温度值符合实际的是

(

)A.人体的正常体温为35℃B.正常工作的冰箱冷冻室的温度为5℃C.南京盛夏中午室外温度可达38℃D.上海的最低气温可达零下35℃C

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析4.(新考法·分析论证)(2024安徽蚌埠蚌山期中,22,★★☆)意大利的物理学家伽利略制成了世界上第一支气体温度计。

如图是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。烧瓶中

装的是气体,瓶塞不漏气,弯管水平部分有一段液柱。通过液

柱的左右移动来间接显示温度的变化。

(1)这个温度计是根据气体

的性质制成的;(2)实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显,导致测量结果不准确。为使实验现象更明显,下列改进合理的是

。A.减小玻璃管内径B.减小烧瓶体积热胀冷缩A

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授本课小结一、物态及其变化1、物质的三种状态：2、物态变化：二、温度及其测量1、温度（1）物理意义：（2）单位：（3）国际单位：2、温度计（1）构造:（2）原理：（3）使用：固态、液态、气态。物质由一种状态变为另一种状态叫作物态变化。表示物体冷热程度。会选、会放、会读、会记。利用液体热胀冷缩的性质。玻璃泡、玻璃管。开尔文，符号K。摄氏度，符号℃。

尊重教学规律，科学使用课件！第一章

物态及其变化

1.2熔化和凝固

课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！课程导入观看图片，民间艺术——打铁花中，生铁是怎样变成铁水？杯中的热水泼出去后为何会瞬间变成雪？

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授【活动】

(1)将蜡烛点燃后倾斜一个角度，下面放置一张白纸，观察一段时间，你们会看到什么现象？(2)将冰棒放在空烧杯里，过一会儿，会看到什么现象？任务一熔化

尊重教学规律，科学使用课件！【现象】蜡油滴下，冰棒化成了水.【结论】1.物质由固态变为液态的过程，称为熔化。2.物质由液态变为固态的过程，称为凝固。固态液态熔化凝固课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！想一想生活中还有哪些熔化和凝固的现象？固→液：熔化固→液→固：先熔化后凝固课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！想一想生活中还有哪些熔化和凝固的现象？液→固：凝固液→固：凝固课程讲授蜂蜜结晶

尊重教学规律，科学使用课件！①熔化和凝固是在什么条件下发生的？②熔化和凝固的过程有什么特点？③不同物质熔化和凝固的规律一样吗？猜想与假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量，这时温度可能是不断上升的。制定计划与设计实验：探究海波（硫代硫酸钠）和石蜡的熔化过程。①分别取适量的海波和石蜡，对它们进行加热，测出加热过程中的温度，观察熔化的情况。根据记录的数据绘制图像，比较二者熔化时温度的变化规律。提出问题：实验：探究固体熔化时温度的变化规律课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！③实验装置如图所示.②实验器材

海波（硫代硫酸钠Na2S2O3）、蜂蜡、铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、大试管、温度计、搅拌器、水、火柴。铁架台酒精灯石棉网烧杯温度计试管海波石蜡课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授对海波和蜂蜡的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？1、使加热物质受热均匀1.注意温度计和酒精灯的正确使用。

2.熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌（受热均匀）。注意事项：2、使加热物质熔化更缓慢，便于观察④实验表格：

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授海波的熔化实验蜂蜡的熔化实验

尊重教学规律，科学使用课件！实验过程温度才会继续上升开始熔化海波：温度达到48℃海波开始熔化熔化结束虽然继续吸热但温度保持不变一直到熔化结束

尊重教学规律，科学使用课件！实验过程最后熔化为液体石蜡：温度逐渐上升，温度上升的过程中，石蜡由硬变软，经过缓慢加热，开始熔化熔化结束

尊重教学规律，科学使用课件！海波熔化时温度随时间变化的图像48℃石蜡熔化时温度随时间变化的图像温度/℃时间/分0246810121440455055温度/℃时间/分0246810121460657075

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授请同学们根据海波和蜂蜡加热过程中温度随时间变化的情况，并结合自己做的实验分析一下，海波和蜂蜡熔化过程有什么异同点？从中可以找出什么规律？相同点：1．从固态变成了液态．2．在熔化过程中都需要吸热．不同点：1．海波达到一定的熔化温度开始熔化，熔化时温度保持变．处于固液共存状态．2．蜂蜡没有固定的熔化温度，熔化时温度不断上升．没有固液共存状态．[思考]正在熔化的海波，熄灭酒精灯，还会继续熔化吗?停止加热，海波停止熔化。海波熔化时需要吸热。

尊重教学规律，科学使用课件！现在我们再通过熔化曲线图来分析一下海波和蜂蜡的熔化过程又有什么规律呢？课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授请同学们观看图片后思考：(1)AB段对应的时间内物质是什么状态？温度怎样变化？(2)在BC段对应的时间内，物质是什么状态？温度是否变化？这段时间内是否对它加热？(3)在CD段对应的时间内物质是什么状态？温度如何变化？(4)在曲线上的哪一点海波开始熔化？哪个点完成熔化？（5）蜂蜡熔化时现象是怎样的，温度又是如何变化的？

尊重教学规律，科学使用课件！【归纳总结】AB段(熔化前)：海波处于_______

，吸收______，温度________。BC段(熔化时)：海波处于______________，吸收_________，温度________。CD段(熔化后)：海波处于____________，吸收_________，温度________。B点：表示海波达到____________温度，但还没开始_____________，海波仍处于______；C点：表示海波刚好完全________，海波处于____________。蜂蜡没有一个固定的_________温度，随着加热时间的增加，由固态慢慢地________________________，最后变为___________，整个过程都在__________热量，温度在不断______________。课程讲授固态热量升高固液共存态热量不变液态热量升高熔化熔化固态熔化液态熔化变软、变稠、变稀液态吸收升高

尊重教学规律，科学使用课件！晶体和非晶体：课程讲授海波一样，在熔化过程中尽管不断吸热，温度却保持不变，这类固体有确定的熔化温度，叫做晶体．像蜂蜡一样，固体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就不断上升，没有固定的熔化温度，这类固体叫做非晶体．晶体熔化时的温度叫做熔点．晶体有熔点，非晶体没有熔点．晶体熔化条件：

1.达到熔点

2.持续吸热

尊重教学规律，科学使用课件！生活中的一些常见的晶体和非晶体课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授-272固态氦48海波1083铜-259固态氢232锡1200左右各种铸铁-210固态氮327铅1300-1400各种钢-117固态酒精660铝1535纯铁-39固态水银962银3410钨0冰1064金3550金刚石熔点℃物质熔点℃物质熔点℃物质一些晶体的熔点从表格中你可以获得哪些知识？不同的晶体熔点不同，熔点是晶体的一种特性。（非晶体没有熔点）

尊重教学规律，科学使用课件！熔化吸热课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！例：根据表中所列的几种物质的熔点，下列判断错误的是()。

A．电灯泡的灯丝用钨制成，不易熔化而断 B．俗话说“真金不怕火炼”，则纯金掉入钢水中不会熔化C．水银温度计在-40℃时已失效，不能使用 D．在-265℃时，氢气是固态

B课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！海波与石蜡的凝固规律是怎样的?从冰吸热可熔化成水，水在一定的条件下可变成冰的道理，知道凝固是熔化的逆过程。根据物质熔化的规律推理出物质凝固的规律：无论是海波还是石蜡，在凝固时都要放热；海波凝固时放出热量，但温度不变，石蜡凝固时放出热量，温度降低。任务二凝固课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授EF段：液态FG段：固液共存GH段：固态F点：液态G点：固态先变稠，后变硬，最后变为固体。

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授【归纳总结】凝固可以看做是熔化的逆过程，因此我们可以总结出凝固的规律：1．凝固放热．2．晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度．3．凝固点：液态晶体物质凝固时的温度；

同一种晶体物质，凝固点＝熔点．4．晶体凝固条件：(1)达到凝固点；(2)继续放热．

尊重教学规律，科学使用课件！凝固放热课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！例：某种物质凝固时的温度变化曲线如图所示，下列说法正确的（

）A．EF线段对应的时间内，物质处于固态B．GH线段显示温度降低，说明该物质凝固点在降低C．FG线段平行于时间轴，对应的是该物质的凝固过程D．FG线段对应的时间内，物质既不放热也不吸热C

课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析1.(新素材·时事热点)2023年12月14日,济南市迎来了暴雪,气温降到了-18℃,在这样的温度环境里,下列说法正确的是

(

)A.只要气温降到水的凝固点以下,湖里的水就全部结冰B.只要气温升到水的凝固点以上,湖里的冰就全部熔化C.把冰箱里的冰块拿到-18℃的室外,冰块可能会熔化D.冰块熔化需要周围环境温度高于冰的熔点D

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析2.(新素材·现代科技)(2022广东广州中考,2,★☆☆)一种合金

魔术道具,久握在34℃的手中不熔化,放在60℃的水中会熔化,则该合金的熔点可能是

(

)A.16℃

B.30℃

C.47℃

D.70℃C

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析3.(新独家原创)(新素材·现代科技)电影《上海堡垒》中,外来

入侵者利用高能激光束,轻而易举地切割开了厚厚的金属

墙。金属墙在高能激光束下发生熔化,这一过程是

(选填“吸热”或“放热”)过程。吸热

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析4.(跨学科·物理学与工程实践)(2024福建晋江期中)我国古代很早就对物态变化有所认识和应用。早在公元前21世纪,我国就掌握了青铜冶铸技术。如图所示,铸造青铜钟时,经过冶炼的液态铜在泥模内

(选填“吸收”或“放出”)热量发生

(填物态变化名称)。放出凝固

尊重教学规律，科学使用课件！熔化和凝固熔化凝固物质从固态变成液态熔点晶体：有熔点非晶体：没有熔点熔化过程吸热物质从液态变成固态凝固点：晶体：有凝固点非晶体：没有凝固点凝固过程放热本课小结课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！第一章

物态及其变化

1.3汽化和液化（第一课时）课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！洒在地上的水会变干，湿衣服会慢慢晾干，烧开了的水逐渐减少，这些水都哪去了？课程导入

尊重教学规律，科学使用课件！

【实验】气球魔术在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中。你会看到什么变化?从热水中拿出塑料袋，过一会又有什么变化?怎样解释这些变化?任务一汽化和液化课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

把膨胀的塑料气球放入冷水中时，塑料袋瘪下去，套内又出现酒精。气态酒精液态酒精液态酒精气态酒精小气球膨胀需要向气球里充气。而这个魔术中的小气球是封口的，无法往里面充气。将气球放入热水中，气球就会自动膨胀起来，球内酒精消失不见。塑料袋鼓起来塑料袋瘪下去物质的液态和气态可以相互转化课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

定义：物质从液态变为气态的过程叫做汽化。从实验中我们可以看到，塑料袋中的液态酒精受热后变成了气态酒精，降温后气态酒精又变成了液态酒精。

物质的液态和气态可以相互转化。物质从气态变为液态的过程叫做液化。液态气态液化汽化课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

1.汽化的两种方式：蒸发和沸腾。洒水车洒过水后的路面变干使用煮茶机煮茶水由液态变成气态，发生汽化现象（蒸发）水由液态变成气态，发生汽化现象（沸腾）任务二汽化课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授（1）在手背上涂一些酒精，观察酒精的变化。涂酒精的部位有何感觉？（2）将温度计插入盛有酒精的烧杯中，测量酒精的温度；再将温度计从酒精中取出，观察温度计的示数会怎样变化。有凉丝丝的感觉。温度计的示数先减小，然后逐渐恢复至室温。想一想：上述实验说明了什么？2.蒸发

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授①蒸发是在任何温度下都能发生的汽化现象；②蒸发只发生在液体的表面；③蒸发会吸热，有制冷作用。蒸发的特点：思考：生活中还有哪些经验能支持你的结论？

尊重教学规律，科学使用课件！阳光下比阴天干得快

展开比折叠时干得快有风比无风干得快探究影响液体蒸发快慢的因素实验器材：两块相同的玻璃片、酒精灯、水、酒精、胶头滴管、小扇子。观察下面三图，思考影响蒸发快慢的因素有哪些？实验影响蒸发快慢的因素课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！探究方法：控制变量法探究过程：(1)探究与温度的关系，取两块相同的玻璃片，将等量的酒精分别滴在两块玻璃片上，只对一块玻璃片上的酒精加热，观察哪块玻璃片上的酒精先干。(2)探究与液体表面积的关系，取两块相同的玻璃片，将等量的酒精分别滴在两块玻璃片上，只将一块玻璃片上的酒精涂抹开摊平，稍等片刻，表面积大的酒精先干。（3）探究与液体上方空气流动速度的关系，取两块相同的玻璃片，等量的酒精分别滴在两块玻璃片上，只对一块玻璃片上的酒精扇风，扇一会儿会发现空气流动快的先干。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！上述现象表明，影响蒸发快慢的因素有三个:（1）液体的温度。液体的温度越高，蒸发越快；（2）液体的表面积。液体的表面积越大，蒸发越快；（3）液体表面上方的空气流动速度。液体表面上方的空气流动速度越大，蒸发越快。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！(1)人游泳之后刚从水中出来，即使在太阳下，为什么感觉比在水里还冷？(2)在炎热的夏天，狗常常会伸出舌头，你知道这是为什么吗？狗无汗腺，不能靠出汗来散热，只能伸长舌头，大口喘气，靠加快呼吸，增加蒸发来散热。游泳后刚从水中出来，人身上有水，皮肤上的水分蒸发，水在蒸发过程中从人的皮肤吸热，使体温下降所以感觉冷。蒸发现象在生活中的实例课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

我们常将冷水烧开以便饮用，所谓烧开就是将冷水加热到有大量的气泡冒出。水“开”了这一生活用语在物理学中叫做沸腾(boiling)。沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。？想想议议你认真观察过水的沸腾吗？水在沸腾时都有什么特征？水沸腾后如果继续加热，水的温度会不会越来越高？3.沸腾课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！【提出问题】水在什么情况下会沸腾？在沸腾过程中，温度如何变化呢？【猜想和假设】①水沸腾时会产生很多气泡；②水沸腾以后，如果继续加热，水的温度不变；如果继续加热，水的温度会越来越高。【设计实验】①器材与安装：实验装置的顺序是从下往上依次安装。②温度计在使用过程中不要碰到容器底和容器壁。【实验】探究水的沸腾特点课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！【进行实验与收集数据】①在烧杯中加入水，用酒精灯加热，观察水发生的变化：水的温度、水发出的声音、水中的气泡等。②当水温达到90℃时，每隔0.5min，记录一次温度。直到水沸腾后再持续几分钟为止。将数据记录在表格中。③撤掉酒精灯，停止对烧杯加热，观察水是否继续沸腾。时间/min00.511.522.533.54…温度/℃

水中气泡变化情况沸腾前：

沸腾时：课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！【实验现象】①沸腾前，温度不断上升，烧杯底部有少量的气泡产生，并且温度越高，气泡越多，气泡在上升的过程中逐渐变小。②沸腾时，温度保持不变，烧杯底部有大量的气泡产生，并且气泡在上升过程中迅速变大，到液面处破裂，放出里面的水蒸气。③停止加热，水迅速停止沸腾，温度开始下降。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

时间/min00.511.522.533.54温度/℃水中气泡变化情况9092949698100100100100沸腾前：气泡上升时逐渐变小，未到水面就消失不见了。沸腾时：形成大量气泡不断上升、变大，到达水面破裂。【分析与论证】以时间为横轴，温度为纵轴，用图像法处理实验数据如图所示。分析：①水在沸腾前温度不断升高。②在沸腾时，继续吸收热量，但温度保持不变。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

【实验图像】时间/min00.511.522.533.590951001054.0温度/℃BCA①液体沸腾需要吸热，但温度保持不变。②各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫沸点。③液体沸腾的条件：一是达到沸点；二是继续吸热。二者缺一不可。AB段（沸腾前）：水吸热，温度不断升高。BC段（沸腾中）：水吸热，温度保持不变。【实验结论】沸点课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！【交流与评估】①实验时烧杯中的水要适量，水太多，加热时间会很长；水太少，温度计的玻璃泡会露出水面，导致测温不准确。②实验中为了缩短加热时间，可用温水加热，或在烧杯上加盖，以减少热量损失。③实验时可能得出水沸腾时的温度不是100℃的结果，可能原因有实验使用的温度计没有校准；测量时的气压不是1个标准大气压。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！4.沸点①定义：水在沸腾的过程中，虽然继续吸热，但它的温度却保持不变，这个温度叫沸点。②影响液体沸点的因素液体的沸点与液体的种类有关。不同液体沸腾时的温度是不同的，因此，其沸点也是不同的。

③液体的沸点与大气压有关大气压越高，沸点越高。反之，大气压越低，沸点越低。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

几种液体的沸点（标准大气压）水浴法加热水和酒精试管中的水和酒精哪个能够沸腾？沸腾条件：达到沸点，且能持续吸热。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！实验：水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水会停止沸腾。迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水。发现烧瓶里的水又沸腾了。冷水可以使热水沸腾大气压越低，沸点越低。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

因为纸的着火点大约是190℃，而水烧开时的温度约为100℃，没有达到纸的着火点，所以纸不会燃烧起来。纸的着火点约为

190

℃,酒精灯外焰的温度高达

800

℃。那么，能用如图所示的一次性纸杯在酒精灯上烧开水吗？试一试，

并说明其中的道理。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

5.蒸发和沸腾的异同点名称蒸发沸腾相同点不同点温度条件发生部位剧烈程度都是汽化现象，都需要吸热任何温度一定温度（沸点）只在液体表面同时在液体表面和内部平缓剧烈课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！例：妈妈在蒸馒头时，沸腾后改用“小火”，针对这种做法，下列说法中正确的是()A.水沸腾后，改用“小火”能更快的让馒头变热 B.改用“小火”可以提高水的沸点 C.用“大火”可以提高水的沸点，妈妈做法不科学D.无论使用“大火”还是“小火”,水达到沸点后温度都保持不变习题解析

D

尊重教学规律，科学使用课件！1．“大滚锅”是云南腾冲著名的地热景观之一，锅内的水昼夜沸腾。以下关于锅内的水的说法正确的是(

)A．水的沸腾是熔化现象B．水沸腾的时间越久，水温越高C．水的沸腾是在表面和内部同时进行的D．水沸腾时表面出现的“白气”是水蒸气C课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析2.【物理与日常生活】妈妈正要炒菜时，在旁边帮忙的小明不小心在干燥的热锅里滴了几滴水，他立刻听到“嗤嗤”的声音，同时看到小水珠落到锅底很快就不见了。小水珠在这里发生的物态变化是

⁠。汽化

尊重教学规律，科学使用课件！2.[2023·黄冈中考]如图是市面上出售的一种网红食品——“炒酸奶”。将－196℃的液态氮和酸奶倒入容器中，液态氮迅速汽化

________________________________________________________________________________________________________________________(填“吸收”或“放出”)大量热量，使酸奶瞬间

__________________________________________________________(填物态变化名称)成块。吸收凝固

习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！4．如图所示的实验，在甲、乙两个杯子中分别装入等质量的酒精和水，放置在相同的环境中一段时间后，甲杯中的酒精消失了，乙杯中的水减少了许多。该实验可以得出的结论是(

)A．酒精和水都会蒸发B．液体的表面积越大，蒸发越快C．在相同条件下，酒精蒸发比水快D．以上结论都能得出A习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！本课小结1.汽化：液态→气态（吸热）

液化：气态→液态（放热）

2．蒸发：任何温度下，只在液体表面发生，缓慢的汽化现象.3．影响蒸发快慢因素：（1）液体温度（2）液体表面积（3）液体表面气体流速

4．沸腾：一定温度下，液体内部和表面同时发生，剧烈的汽化现象.沸腾条件：（1）达到沸点；（2）继续吸热

课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！第一章

物态及其变化

1.3汽化和液化（第2课时）课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！课程导入早晨草叶上会有露珠，冬天口中呼出“白气”，山顶云雾缭绕，这些现象都是怎么发生的？

尊重教学规律，科学使用课件！将冰块放入干燥的杯子中，观察一小段时间后杯子外面有怎样的现象发生。①杯子外面的水是从哪里来的？②它经历了什么样的物态变化？外界空气中的水蒸气变成了小水珠附着在杯子外壁；从气态变为液态。物质从气态变为液态的过程称为液化。任务一液化课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！壶口冒出的“白气”人不断地呼出“白气”冰淇淋周围有“白气”呼出的水蒸气遇到冷空气液化成的雾状小水滴。空气中的水蒸气遇到冷的冰淇淋液化成小水珠。水沸腾产生的水蒸气遇到冷空气液化成的雾状小水滴。这些”白气”是水蒸气吗？思考“白气”是小水珠，气态的水蒸气是无色的，是看不见的。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！以上是通过降温的方法使气体液化的。观察水蒸气的液化1.在水壶中注入适量的水，对水壶加热。

当水接近沸腾或正在沸腾时，在壶嘴附近，

你看到什么现象？2.

如图所示，在壶嘴上方倾斜放置

一块玻璃板，你看到什么现象？该现象说明什么？

实验中，壶嘴上方稍远处出现一团人们常说

的“白气”，那是水蒸气遇冷液化形成的小水滴；

“白气”碰到温度较低的玻璃板，小水滴凝结成更大的水滴，沿倾斜的玻璃板流下。探究“白气”的产生

尊重教学规律，科学使用课件！

思考

生活中还有哪些液化现象？空气中的水蒸气遇到比它温度低的物体会液化成小水滴课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！学以致用在冬天，为什么戴眼镜的同学从室外进入温暖的房间时，眼镜会变模糊而看不清眼前的景象？由于冬天室内外温度不一样，戴眼镜的人从寒冷的室外走进温暖的室内，由于在室外时眼镜的温度很低，而温暖室内的空气遇到冷的镜片发生了液化形成小水珠，附着在镜面上，使镜片模糊。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！观看视频介绍，思考此处用到什么液化方法将天然气液化的？压缩和冷却课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！注射器中吸入适量乙醚，用橡皮帽封住注射器，观察视频中压缩注射器活塞前、后注射器内发生的变化:①压缩活塞前，注射器内有无液体？②压缩活塞后，注射器内出现了怎样的变化？①压缩前注射器内无液体；②压缩后注射器出现液体。通过压缩体积的方法也可使气体液化的。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

将气体液化的最大好处是体积缩小，便于储存和运输。压缩体积使气体液化的应用火箭中用做燃料和助燃剂的氢和氧，都是以液体状态装在火箭里的。石油加工时产生的可燃气体液化后储存在钢瓶内的，称做液化石油气。打火机使用的燃料，主要由丙烷和丁烷组成，以液态形式储存在打火机容器内。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！液化的两种方法（1）降低温度：（2）压缩体积：降低温度可以使任何气体液化,但压缩体积不是万能的,有的时候需在一定温度下压缩。注意：判断液化时，一定要弄清是哪里的气体液化。说明：水蒸气是看不见的，看到的白气是液体小液珠。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！物质从气态变成液态的过程，称为液化；液化是汽化的相反过程水蒸气遇到遇冷形成白雾课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！将盛有热水的保温被打开，将手放在瓶口处，体验自己的感受：干燥的手放在杯口有何感觉？说明液化过程中的吸放热情况是怎样的?手变潮湿，同时感到手感到有烫的感觉。液化放热。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！思考：你能解释水蒸气引起的烫伤往往比开水烫伤更严重的原因吗？气体液化的时候要放热。烧水、做饭的时候，被100℃的水蒸气烫伤往往会伤得很厉害，就不只是因为水蒸气的温度高，还因为水蒸气液化时放热的缘故。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！例：夏天，小明分别向两只常温下的透明烧杯内倒入了半杯冰水和半杯热水，如图所示。一会儿发现两只烧杯的杯壁上都有一些小水珠出现，变得模糊了。针对这一现象说法正确的是()。A．甲杯主要在外壁出现了水珠，乙杯主要在内壁出现了水珠B．甲杯主要在内壁出现了水珠，乙杯主要在外壁出现了水珠C．甲、乙两杯都主要在内壁出现了水珠 D．甲、乙两杯都主要在外壁出现了水珠A课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！D1.

[立德树人·弘扬传统文化]二十四节气是古代中国人的智慧结晶，它反映季节变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。2016年11月30日，“中国二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。下列描述中发生液化现象的是(

)A．立春时节冰雪消融

B．冬至时节房檐下的冰挂C．大寒时节湖面结冰

D．白露时节草叶上的露珠习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！2.[2023·兴化模拟]小明同学利用冷水(20℃)、热水(80℃)和碎冰块探究“气体液化的条件”时，做了如图所示四种尝试，其中上方烧杯底部会出现小水珠的有(

D

)D习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！3.[科学思维]小华用如图所示的实验装置观察研究水蒸气的液化。(1)组装实验装置时，铁架台的高度应依据________(填“酒精灯”或“烧瓶”)的位置来调节，以保证用酒精灯的______加热；放置石棉网的作用是让烧瓶__________。酒精灯外焰均匀受热习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！(2)实验中，主要观察水蒸气在金属盘__________(填“上方”或“下方”)发生的液化现象。(3)为了更明显地观察到液化现象，可以在上方金属盘中放入__________(填“温水”“沸水”或“冰块”)。下方冰块习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析4.【中考趋势题】“夏天，一枚从冰箱拿出的鸡蛋，在常温下停留十分钟，寒气会慢慢从鸡蛋里面冒出，凝结成小水珠，这就是排寒湿。而冬天，鸡蛋从冰箱中拿出来，估计两个小时都不会有寒气排出来。这就是为什么一直强调冬病夏治的原因。”以上是一个保健品的广告词，你认为这句广告词的说法是___________(填“正确”或“错误”)的，理由是___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

错误

夏天，从冰箱拿出来的鸡蛋的温度低于常温，空气中的水蒸气遇到温度低的鸡蛋，放热液化成小水珠，附着在鸡蛋上

形成所谓的“排寒湿”现象；冬天气温较低，空气中的水蒸气温度也较低，遇到从冰箱内拿出来的鸡蛋，水蒸气无法放热液化，也就不会出现小水珠了

尊重教学规律，科学使用课件！定义：物质从气态变为液态的过程称为液化.液化方法：降低温度、压缩体积.特点：气体液化的过程会放热.

液化本课小结课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！第一章

物态及其变化

1.4升华和凝华课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！诗句中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中的“梨花”实际是什么？课程导入它是由哪种物态变化形成的？

尊重教学规律，科学使用课件！汽化液化熔化凝固气态液态固态固态和液态可以相互转化，液态和气态可以相互转化。那么固态和气态之间能不能直接发生转化呢？课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！探究固体和气体之间到底能不能直接发生变化。热水、冷水、碘、烧杯、带塞子的试管。固体和气体之间到底能不能直接发生变化呢？提出问题实验目的实验器材实验步骤（1）在试管中放少量碘，塞紧塞子后放入热水中，仔细观察现象。（2）当固态的碘变为紫色的碘蒸气并充满试管后，将试管从热水中拿出，再放入冷水中，碘蒸气又会变为固态的碘。实验：碘的升华和凝华课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！①隔水加热后，紫色的碘蒸气充满了玻璃管，无液态碘出现。②停止加热，紫色的碘蒸气逐渐消失，在玻璃管内壁出现了一些较小的碘颗粒。实验现象固态的碘粒紫色的碘蒸气加热冷却课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

2.凝华：物质从气态直接变为固态叫做凝华。物质凝华过程中需要放热。1.升华：物质从固态直接变为气态叫做升华。物质升华过程中需要吸热。气态固态升华（吸热）凝华（放热）实验结论：课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

放在衣厨中的樟脑丸会越变越小，最后消失。樟脑樟脑蒸汽3.生活中的升华和凝华现象升华冬天堆的雪人变小了雪水蒸气升华干冰由固体逐渐消失干冰CO2碳气体升华吸热吸热吸热课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

冰箱中的霜树叶上的霜霜——空气中的水蒸气遇冷直接凝华成的小冰粒形成霜的条件：1.有足够的水蒸气2.温度下降到0℃以下课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

雾凇（树桂）低温时空气中水汽直接凝华，或过冷雾滴直接冻结在物体上的乳白色冰晶沉积物，是非常难得的自然奇观，表现为白色不透明的粒状结构沉积物。严冬时节，出现在吉林松花江畔的雾凇，与桂林山水、长江三峡、云南石林并称为中国四大奇观。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

冰花的形成冰花是指空气中水蒸气遇冷凝华成的小冰晶。水蒸气在平滑表面凝结成冰片，似无数花朵镶嵌而成，故称冰花。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

雪的形成

大气中的水蒸汽直接凝华或水滴直接凝固而成，就是雪。也可说是云中的温度过低，小水滴结成冰晶，落到地面仍然是雪花时，就是下雪了。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

灯泡变黑白炽灯泡的钨丝在高温下会升华变成钨蒸气，使灯丝变细；钨蒸气遇到灯泡玻璃后又放热凝华变成固态钨附着在玻璃泡上，使内壁变黑。包含了两个过程：升华、凝华。钨丝钨蒸气升华钨的颗粒凝华灯丝变细灯壁变黑课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！闷热的夏天迟迟不下雨，可将装有“干冰”的炮弹射到乌云密布的天空。不一会儿，瓢泼大雨倾盆而下。同学们想一想：①在云层中抛撒干冰为什么会促成降雨？②人工降雨的全过程经历了哪些物态变化？由于“干冰”升华吸热，促使水蒸气液化成水滴，促成了人工降雨。干冰升华——水蒸气液化、凝华——小冰晶熔化。干冰人工降雨课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！舞台上的烟干冰（固态二氧化碳）二氧化碳气体升华在舞台上撒干冰制造白雾，撒出的干冰升华吸收大量的热，使周围温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴即为看到的白雾水蒸气液化小水滴课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！例：随着科技的发展,过去“呼风唤雨”的神话已成为现实。人工降雨是用飞机在空中喷洒干冰(固态二氧化碳),干冰在空气中迅速吸热____________,使空气温度急剧下降,空气中的水蒸气遇冷_________成小冰粒,冰粒逐渐变大而下落,下落过程中___________成水滴,水滴降落就形成了雨。(均填物态变化的名称)

升华凝华熔化课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！总结六种物态变化课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析1.(2023湖南永州中考)今天我们的生活越来越美好,在炎热

的夏天可以吃上远方的新鲜食品,人们为了防止食品在长时

间运输中腐烂变质,利用干冰(固态二氧化碳)给食品降温,这

是因为

(

)A.干冰熔化吸热

B.干冰液化吸热C.干冰升华吸热

D.干冰凝华吸热C

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析2.[创新题]干冰(固态二氧化碳)具有很好的制冷作用，可用于人工降雨，这是由于干冰在常温下会迅速变为气体，吸收热量，促使周围水蒸气遇冷凝结成小水滴或小冰晶，小冰晶下降遇热变成小水滴，从而达到降雨的条件。关于下图括号内物态变化名称、虚线框中吸(放)热情况的说法正确的是(

)A．图中a是“汽化”，甲是“吸热”B．图中b是“液化”，乙是“放热”C．图中c是“升华”，丙是“吸热”D．图中d是“熔化”，丁是“放热”B

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析3.[多选]我国北方秋、冬两季的清晨，树枝上常出现雾凇，那么雾凇是怎样形成的？小明做了如图所示的实验来进行探究，将冰块放于易拉罐中并加入适量的盐，用筷子搅拌一会儿，发现易拉罐内有冰与盐水混合物，易拉罐外底部出现了白霜。则下列说法正确的是(

)A．雾凇是水蒸气凝华形成的B．白霜是水蒸气凝固形成的C．雾凇形成过程中放出热量D．易拉罐内冰与盐水混合物的温度低于0℃ACD

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析4.(跨学科·物理学与日常生活)(新独家原创)图中这种固体清

新剂在使用过程中逐渐变小,满屋清香的同时并没有液体物

质生成,固体清新剂在使用过程中发生的物态变化是

,这种物态变化需要

热。升华吸

尊重教学规律，科学使用课件！1.升华：物质从固态直接变成气态的过程，吸收热量。2.凝华：物质从气态直接变成固态的过程，放出热量。3.生活中的升华和凝华现象：人工降雨、窗户上的冰花等。课堂总结本课小结

尊重教学规律，科学使用课件！第一章

物态及其变化

1.5设计海水淡化装置课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！天空有时晴空万里，有时阴雨绵绵，那雨水是从哪里来的？晴天它又躲到哪里去了呢？课程导入

尊重教学规律，科学使用课件！任务一自然界中的水循环1.认识水循环地球上的水在陆地、海洋、大气层之间不断地循环。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！云中的小水滴长大到一定程度后形成雨，落向地球表面。

云中的小冰晶长大到一定程度，降落到高山地面，就是雪积雪______，直接变成水蒸气，升入天空升华水蒸气随气流运动，在高空遇冷时，有的_______成小水滴，有的_______成小冰晶，形成千姿百态的云，云中的小水滴也会_______成小冰晶。积雪______后变成水，汇入江河熔化液化凝华凝固江河湖海、土壤、植物中的水通过_________变成水蒸气升入天空汽化课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！2.云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！云：陆地和海洋的水不断蒸发，空中的大量水蒸气遇到冷空气就液化成极小的水珠或凝华成极小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶漂浮在高空中，就形成了云。（液化以及凝华）雨：云中的小水珠，如果凝聚，会越聚越大，当大到一定程度时，便会下降，这就是雨。（熔化）课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！冰雹：如果水珠在下降过程中，骤然遇到0℃以下的冷空气，水珠便快速凝固成冰珠，在上升气流带动下上升，冰珠越结越大，下落时，就是冰雹。（凝固）雪：如果冰晶在下降过程中，没有完全熔化，空气中的水蒸气与其结合形成六角形的小薄片，这就是雪。（凝华）课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！雾：夜晚或早晨，当地面气温较低时，空气中的水蒸气液化成小水珠就形成雾。（液化）露：夜晚或早晨，当地面气温较低时，空气中的水蒸气液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露。（液化）课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！霜：气温低于0℃时，水蒸气直接凝华成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。（凝华）雾凇：当空气中的水汽遇到温度低于0℃的物体时，会直接在物体表面凝华成固态的冰晶，或者过冷的雾滴在物体表面迅速冻结，形成雾凇。这个过程需要持续一定的时间，使得冰晶或冰粒在物体表面不断积聚，最终形成美丽的雾凇景观。（凝华）课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！连连看雨霜升华液化凝华凝固常见的自然现象云雾露冰雹雪熔化汽化课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！3.水是珍贵的资源课程讲授

人类的生存与发展每时每刻都离不开水。水是人类最宝贵的资源。然而，地球上

97%以上都是海洋里的咸水。人类所需要的淡水仅占总水量的2.5%左右。其中淡水大约有76%储藏在南北极的巨大冰川中，人类直接利用的淡水不到总水量的1%。我国西北地区缺水严重，在那里，水是非常珍贵的资源。

尊重教学规律，科学使用课件！样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

尊重教学规律，科学使用课件！4.水污染造成水危机①重金属对水的污染污染水体的重金属有：汞、镉、铅、铬、钒、钴、钡等。其中汞的毒性最大。重金属在工厂、矿山生产过程中随废水排出，进入水体后不能被微生物降解，经食物链的富集作用，能逐级在较高生物体内千百倍地增加含量，最终进入人体。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！生活污水、食品加工和造纸等工业废水，含有碳水化合物、蛋白质、油脂、木质素等有机物质。这些物质在分解过程中要消耗氧气，造成水中溶解氧减少，影响鱼类和其他水生生物的生长。水中溶解氧耗尽后，有机物将进行厌氧分解，产生H2S、NH3和一些有难闻气味的有机物，使水质进一步恶化。②耗氧物质污染及危害课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！③酸、碱、盐等无机物污染及危害水体中酸、碱、盐等无机物的污染，主要来自冶金、化学纤维、造纸、印染、炼油、农药等工业废水及酸雨。水体的pH小于6.5或大于8.5时，都会使水生生物受到不良影响，严重时造成鱼虾绝迹。水体含盐量增高，影响工农业及生活用水的水质，用其灌溉农田会使土地盐碱化。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！5.保护水资源节约用水与水资源保护的一些措施：（1）个人在日常生活中节约用水，自觉树立节水意识；对污水进行处理，循环使用。（2）必须合理开发水资源，避免水资源破坏。水资源的开发包括地表水资源开发和地下水。（3）提高水资源利用率，减少水资源浪费。（4）进行水资源污染防治，实现水资源综合利用。水体污染包括地表水污染和地下水污染两部分。（5）植树造林。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！例：如图是某地区某天天气预报的信息图片，关于图片中信息的解释正确的是()。A.雨的形成是汽化现象 B.雪的形成过程中会放出热量 C.全天气温不会高于2℃ D.预报的最低气温读作“摄氏零下2度”习题解析B

尊重教学规律，科学使用课件！任务二了解海水的主要成分课程讲授

海水是盐的“故乡”，海水中含有各种盐类，其中百分之90左右是氯化钠，也就是食盐。另外还含有氯化镁、硫酸镁、碳酸镁及含钾、碘、钠、溴等各种元素的其他盐类。氯化镁是点豆腐用的卤水的主要成分，味道是苦的，因此，含盐类比重很大的海水喝起来就又咸又苦。

阅读并思考

海水的主要成分是什么？

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授

海水中含有大量盐类和多种元素，其中许多元素是人体所需要的。但海水中各种物质浓度太高，远远超过饮用水卫生标准，如果大量饮用，会导致某些元素过量进入人体，影响人体正常的生理功能，还会导致人体脱水，严重的还会引起中毒。

如果喝了海水，可以采取大量饮用淡水的办法补救。大量淡水可以稀释人体摄入过多的矿物质和元素，将其通过汗液排出体外。【总结】海水的主要成分是盐——氯化钠（食盐）

尊重教学规律，科学使用课件！任务三设计并制作海水淡化装置课程讲授阅读与思考：海水是海洋中的水。海水是流动的，对于人类来说，可用水量是不受限制的。海水是名副其实的液体矿产，平均每立方公里的海水中有3570万吨的矿物质，世界上已知的100多种元素中，80%可以在海水中找到。海水淡化技术正在发展成为产业。有人预计，随着生态环境的恶化，人类解决水荒的最后途径很可能是对海水的淡化。海水淡化的方法有很多，其中常用的方法有冷冻法、反渗透法和蒸馏法。蒸馏法虽然是一种古老的方法，但由于技术不断地改进与发展，该方法仍占统治地位。蒸馏淡化过程的实质就是水蒸气的形成过程，其原理如同海水受热蒸发形成云，云在一定条件下遇冷形成雨，而雨是不带咸味的。运用蒸馏法，利用身边的器材，设计并制作海水淡化装置。

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授分析实验结果，小组讨论：（1）蒸馏法原理是什么？（2）你的装置是怎样加快海水的汽化，从而获得大量的水蒸气的？（3）你的装置是如何使从海水中汽化出来的水蒸气迅速液化的？（4）你的装置是怎样将水蒸气液化后的水收集起来，从而获得淡水的？（5）蒸馏法淡化海水的效果和局限性有哪些？

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授【归纳总结】（1）通过让海水中的水先汽化再液化后将淡水分离出来。（2）通过升高温度加快蒸发可以获得大量的水蒸气。（3）通过降低温度可以使水蒸气迅速液化。（4）液化后的水受重力作用总往低处流动方便收集。（5）蒸馏法淡化海水适用于大规模的海水淡化项目，但能耗较高，需要大量的热能支持。

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析1.[立德树人·弘扬传统文化][2023年1月淮北相山区期末]我国古代诗人写了许多蕴含热学知识的诗句，下列对自然界中的雪、雾、露、霜现象描述正确的是(

)A．“五月天山雪，无花只有寒”——雪的形成是凝华现象，需要吸热B．“秋城海雾重，职事凌晨出”——雾的形成是液化现象，需要放热C．“露从今夜白，月是故乡明”——露的形成是汽化现象，需要放热D．“鸡声茅店月，人迹板桥霜”——霜的形成是凝固现象，需要吸热B

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析2.(新情境·道德修养)(2021湖南邵阳中考)我国是严重缺水的

国家,水资源人均占有量只有世界平均值的25%,是世界上人

均水资源最贫乏的国家之一,所以保护水资源节约用水迫在

眉睫,下列做法错误的是

(

)A.工业废水未经过处理直接排放到河水中B.洗完菜的水用来冲厕所C.使用节水器具D.及时修理漏水龙头A

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析3.[跨学科综合题][2022·十堰]中华古诗文蕴含着丰富的物理知识。下列对古诗文中涉及的物态变化分析正确的是(

)A．“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”蜡烛“流泪”是熔化现象B．“年年端午风兼雨，似为屈原陈昔冤。”雨的形成是汽化现象C．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”霜的形成是凝固现象D．“腾蛇乘雾，终为土灰。”雾的形成是升华现象A

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析4.(新素材·时事热点)(2022江苏淮安中考)如图所示,北京冬奥会开幕式采用24节气倒计时,向世界展示中国文化。“霜降”节气到来,路边草木附着一层白色的霜,霜形成过程中发生的物态变化是

()A.升华

B.凝华

C.熔化

D.液化B

尊重教学规律，科学使用课件！本课小结设计海水淡化装置自然界的水循环海水淡化①地球上的水在陆地、海洋、大气层之间不断循环.②水循环伴随水的三态变化：云、雾、雨、