幼儿园大班语言课教案《太阳变绿了》含反思

幼儿园大班语言优质课教案《太阳变绿了》含反思幼儿园大班语言优质课教案《太阳变绿了》含反思「篇一」教材分析故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的快乐旅行经历，将水的三态变化自然有趣地融入故事情节中。活动目标1、理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、“缩成一团”、“难以忍受”。2、能根据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。3、懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。活动准备1、物质准备：课件，电磁炉，水，记录纸，水彩笔。2、经验准备：幼儿有观察过烧开水的经验。活动建议1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。提问：这是谁啊？你在哪里见过它？2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。（1）欣赏第1遍故事，结合课件了解水的变化过程。提问：小水滴到哪里去了？引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。（2）欣赏第2遍故事，引导幼儿用简单的符号、标志记录“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的循环过程。提问：小水滴发生了什么变化？为什么会有这样的变化？（3）帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程：暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热—小水滴。（4）结合生活经验，了解水的作用。提问：谁对我们的生活有哪些帮助？除了人需要谁，还有什么也需要水？3、教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。（1）点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。（2）将冷锅盖放置于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问：锅盖上发生了什么变化？为什么？（3）回忆生活中关于水的变化的有趣现象。提问：生活中你在哪里见到过这种现象？如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气。（4）组织幼儿讨论，迁移生活经验。提问：什么时候水会变成冰？小结：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等。活动反思：这节是科学活动课，活动一开始，出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，她给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。活动的最后一个环节是：和孩子一起画水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。所以只要老师善于引导，善于抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。幼儿园大班语言优质课教案《太阳变绿了》含反思「篇二」多变的故事活动目标：1、学习按时间、地点、人物、事件的顺序，较完整地自编故事。2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力。活动准备：图片、磁性黑板、幼儿操作用小图片若干。活动过程：一、激发想象，让幼儿自由讲述自己的想法。1、出示“西瓜皮和小老鼠”的图片，问：它们是些什么样的小老鼠?(让幼儿自由描述老鼠的样子)。2、它们看见半个西瓜皮，会把它当成什么玩(用)?(先让幼儿想象再出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的图片)。3、引导讲述故事发生的时间、地点等情境。师：我真想讲故事了，可是，这个故事可能发生在什么时候?什么地方呢?出示有关时间、地点的图片。二、示范性地按一种思路进行讲述，学习用恰当的词汇比较连贯、完整地讲述句子或短文。1、利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述;边讲述边将选用的图片按次序排好。2、通过提问，了解讲故事的先后顺序，并再次编故事激发兴趣。师：我讲的“西瓜船”的故事里，先讲到什么?再讲了什么地方?还把谁讲到故事里了，最后讲它们怎么玩?师小结：其实，自己讲故事并不难，只要选一个什么样的时候、在什么样的地方、故事里有谁、它们在怎么样玩，选好这些内容，自己想怎么样编就可以怎么样编了。不信，你看我再编一个。(……)你瞧，编故事不难吧?你们想试一试吗?3、激发幼儿选图讲故事，尝试按时间、地点、人物、事件的顺序编一编。讲述之前，说说讲述意图，并进行选图，教师帮助幼儿理顺思路。(问：你取什么题目，是什么时候，在什么地方，发生了什么事情?)讲述时，让幼儿先取题目，说说讲述意图，利用黑板上的活动图片帮助幼儿理顺思路。鼓励编的不同，有创新。三、幼儿操作小图片分组编讲故事1、讲解操作要求：四种颜色的小图片分别代表了时间、地点、人物、事件图。由一人管理小图片，其余每人各选一张，按次序编一个故事由一人先讲，其它人听好，等轮到自己编时要编得不同，可多编几个。2、幼儿分组操作，教师指导幼儿编讲故事，了解幼儿所编情况。四、幼儿讲述故事。1、师：你们组编了几个故事，你编了几个?谁编得很好听?2、每组请一位幼儿讲述故事。3、肯定幼儿的积极思维和想象，激发下次讲述的愿望。五、延伸：语言角活动师：刚才，我们用图片编了那么多好听的不同故事，你们肯定还想编，只要小朋友多动脑筋，就可以编更多更好的故事。那老师就把这些图片放在语言角里小朋友可以自己编好听得故事。幼儿园大班语言优质课教案《太阳变绿了》含反思「篇三」活动目标：1、倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：与诗文相关的课件、图片。活动过程：一、猜谜引入：今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?1、老师念谜面，引导幼儿猜谜。谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么?(云彩)2、那跟老师一起来看云彩吧。(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?(2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?(风)二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么?(1)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)(2)谁来说一说云彩变成了什么?(3)云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干！让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干！)2、吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?让我们再看一看散文诗。3、幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。1、吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢?2、吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的?学一学小花猫的样子。3、吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的?它在干什么呀?4、吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀?请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。1、老师：平时，你们看到天上的云还像什么?2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。老师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的和想到的说出来。3、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?(想)4、老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹，云彩变成了……”你就马上变。5、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)6、还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?(结束)活动反思：通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。幼儿园大班语言优质课教案《太阳变绿了》含反思「篇四」教学活动目标1、仔细观察图片，学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。活动准备1、物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。2、指讲诉图片四幅。活动重难点：仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。指导要点：引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。活动过程1、导入激趣。教师“今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。2、观察讲述。（引导幼儿观察图片，发挥想象。）（1）出示图片一（遮挡住袋鼠）提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去。（2）重点观察图二。提问：足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢？你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。）过度语：奇怪了，足球到底在哪里？（掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底）噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢？（3）出示图片三。提问：大象在做什么？它为什么要这样做？（4）出示图片四。提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？3、自由讲述。请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。（1）这几幅画面说了一个故事，我们怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。）（2）请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。（教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。）4、集体讲述。（1）引导幼儿集体