第21课《小圣施威降大圣》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第21课《小圣施威降大圣》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《小圣施威降大圣》教学设计旨在引导学生深入理解孙悟空与红孩儿之间的矛盾冲突，感受古典名著《西游记》中的人物形象和故事情节。通过分析人物性格特点，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，激发学生对古典文化的兴趣。核心素养目标1.培养学生对中国古典文学的阅读兴趣和鉴赏能力，提高文学素养。

2.培养学生分析人物性格和情节发展的逻辑思维能力。

3.增强学生的文化自信，理解中华优秀传统文化，提升语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《小圣施威降大圣》这一章节的核心情节，即孙悟空与红孩儿的冲突及其解决过程。

-理解孙悟空的性格特点，如机智、勇敢、忠诚等，以及红孩儿的狡猾、傲慢等性格特征。

-分析孙悟空降服红孩儿的方法和策略，以及其中蕴含的智慧。

2.教学难点：

-深入分析孙悟空和红孩儿之间的矛盾冲突，理解其背后的文化内涵和社会意义。

-理解孙悟空在降服红孩儿过程中所展现的道德观念和价值观，如对师徒情谊的重视。

-帮助学生理解古典文学中的象征手法和隐喻，如孙悟空的“金箍棒”在故事中的象征意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《西游记》教材和配套的七年级上册语文课本。

2.辅助材料：准备与《小圣施威降大圣》相关的孙悟空和红孩儿画像，以及《西游记》故事情节的连环画册。

3.教学视频：选取与章节内容相关的经典动画片片段或电影剪辑，用于辅助教学。

4.教学工具：准备卡片、纸笔等，用于课堂讨论和角色扮演活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《西游记》主题曲，引导学生回忆西游记的故事情节，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于《西游记》中孙悟空的相关故事，如“大闹天宫”、“三打白骨精”等，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《小圣施威降大圣》这一章节的背景、人物关系和主要情节。

-举例说明：通过分析孙悟空与红孩儿之间的矛盾冲突，举例说明孙悟空的性格特点、智慧与勇气。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨孙悟空如何降服红孩儿，以及这一过程中体现的道德观念和价值观。

3.情节分析（约15分钟）

-学生活动：引导学生分析孙悟空与红孩儿之间的矛盾冲突，如双方的性格特点、行为动机等。

-教师指导：针对学生的讨论，给予适当的指导和补充，帮助学生深入理解情节。

4.人物分析（约15分钟）

-学生活动：分组讨论孙悟空和红孩儿的人物形象，分析他们的性格特点、行为动机等。

-教师指导：针对学生的讨论，给予适当的指导和补充，帮助学生深入理解人物形象。

5.主题探讨（约10分钟）

-学生活动：引导学生探讨《小圣施威降大圣》这一章节所体现的主题，如忠诚、友谊、智慧等。

-教师指导：针对学生的讨论，给予适当的指导和补充，帮助学生深入理解主题。

6.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行孙悟空与红孩儿的角色扮演，加深对人物形象和情节的理解。

-教师指导：在角色扮演过程中，给予学生适当的指导和帮助，确保活动顺利进行。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：引导学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，提出进一步学习的建议。

8.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：布置课后练习题，让学生巩固所学知识，如选择题、填空题、简答题等。

-教师指导：在学生完成练习过程中，给予适当的指导和帮助，确保学生掌握知识。

9.课后拓展（约5分钟）

-学生活动：鼓励学生课后阅读《西游记》相关章节，了解更多故事情节和人物形象。

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，提出进一步学习的建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-《西游记》原著选段：推荐学生阅读原著中与孙悟空、红孩儿相关的故事章节，如《孙悟空三借芭蕉扇》、《红孩儿大战孙悟空》等，以加深对人物和情节的理解。

-中国古代神话传说：介绍与《西游记》相关的神话传说，如“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等，帮助学生了解中国古代神话文化的背景。

-《西游记》影视作品：推荐学生观看与《西游记》相关的经典影视作品，如电视剧《西游记》、电影《大话西游》等，通过视觉艺术感受故事魅力。

-相关历史人物：介绍与《西游记》中人物相关的历史人物，如唐僧的真实历史背景、孙悟空的原型等，拓宽学生的历史知识面。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《西游记》原著，通过原著的阅读，更深入地理解故事情节和人物性格。

-写作练习：指导学生尝试以《西游记》中的角色或情节为题材，进行写作练习，如写一篇以孙悟空为主角的短篇故事或小说。

-角色扮演：组织学生进行《西游记》中的角色扮演活动，通过扮演不同角色，加深对人物性格和故事情节的理解。

-主题讨论：引导学生围绕《西游记》中的主题，如忠诚、勇气、智慧等，进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

-文化研究：鼓励学生研究《西游记》所反映的中国传统文化，如道教、佛教等，了解其历史背景和文化内涵。

-艺术创作：指导学生进行与《西游记》相关的艺术创作，如绘画、手工制作等，通过艺术形式表达对故事的理解和感受。

-比较阅读：推荐学生阅读其他古典名著，如《三国演义》、《水浒传》等，通过比较阅读，拓宽文学视野，加深对古典文学的理解。课后作业1.创作续写：

《小圣施威降大圣》中，孙悟空成功降服了红孩儿。请你发挥想象力，续写故事，描述孙悟空在后续旅程中遇到的新挑战，以及他是如何克服这些挑战的。字数不少于300字。

答案示例：

孙悟空在降服红孩儿后，继续西行取经。一日，他们来到了火焰山，火焰熊熊，无法通过。孙悟空想到了用芭蕉扇扇灭火焰，但得知这把扇子是观音菩萨赐予的，只有真正的唐僧才能使用。于是，他巧妙地利用智慧和机智，找到了一种替代方法，最终带领师徒们安全通过了火焰山。

2.人物分析：

分析孙悟空在《小圣施威降大圣》中的形象特点，并举例说明他在故事中如何体现这些特点。

答案示例：

孙悟空在《小圣施威降大圣》中体现了机智、勇敢、忠诚等特点。例如，在降服红孩儿的过程中，他利用自己的变化能力，多次变换形态，迷惑红孩儿，最终成功将其降服。这体现了他的机智和勇敢。

3.情节概括：

用简短的文字概括《小圣施威降大圣》的主要情节。

答案示例：

孙悟空与红孩儿发生冲突，红孩儿施法捉拿唐僧，孙悟空施展神通，与红孩儿斗法，最终降服红孩儿。

4.主题探讨：

《小圣施威降大圣》这一章节体现了哪些主题？结合故事内容进行分析。

答案示例：

《小圣施威降大圣》体现了忠诚、智慧、勇气等主题。孙悟空在保护唐僧的过程中，始终忠诚于师傅，勇敢地面对困难，展现了忠诚和勇气。同时，他在斗法过程中，运用智慧，巧妙地解决了问题。

5.写作练习：

假设你是红孩儿，面对孙悟空的挑战，你会如何应对？请写一段话，表达你的想法。

答案示例：

如果我是红孩儿，面对孙悟空的挑战，我会首先尝试与他进行和平沟通，了解他的来意。如果沟通无效，我会运用自己的法力，与他进行一场公平的斗法。在斗法过程中，我会尽力发挥自己的优势，争取胜利。即使失败，我也会尊重孙悟空的胜利，并从中学习，提高自己的能力。板书设计①《小圣施威降大圣》

-人物：孙悟空、红孩儿、唐僧

-情节：孙悟空