Uelcome unit （教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Uelcomeunit（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程为三年级上册英语教材《Joinin外研剑桥英语（2024）》中的“Uelcomeunit”，主要内容围绕欢迎话题展开，包括问候语、介绍自己和他人、谈论天气等。本单元旨在帮助学生掌握基本的英语交际用语，提高口语表达能力。教学内容与实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在进入本单元之前，已具备基本的英语字母认知和简单的口语交流能力。他们能够使用一些基本的问候语和简单的自我介绍，对常见的英语问候和日常用语有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力强，能够快速模仿和记忆新的词汇和句型。在学习风格上，部分学生偏好通过图片和动作来学习，而另一些学生则更喜欢通过游戏和角色扮演来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到以下困难：一是词汇量不足，难以理解复杂的句子结构；二是发音不准确，影响口语交流的准确性；三是缺乏自信，不敢开口说英语。针对这些挑战，教师需要提供充足的语言环境，鼓励学生多练习，并给予积极的反馈。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Joinin外研剑桥英语（2024）》三年级上册教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同天气的图片、问候语的动画视频等，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备一些简单的教具，如卡片、小玩具等，用于角色扮演和游戏活动，以激发学生的参与热情。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在教室内布置一些与欢迎主题相关的装饰，如“Hello”字样的横幅，营造英语学习的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于问候语和自我介绍的PPT，要求学生预习并准备至少三个问候语的句子。

设计预习问题：围绕“如何用英语进行简单的问候和自我介绍”，设计一系列问题，如“你最喜欢的问候语是什么？”“你能用英语介绍你的家人吗？”等。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解问候语和自我介绍的基本结构。

思考预习问题：学生思考并记录自己的答案，如“我的家人名字是什么？”

提交预习成果：学生将预习的笔记或思考的疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于不同国家问候习惯的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解英语问候语的基本结构和常用词汇，如“Hello”、“Howareyou？”等。

组织课堂活动：设计“问候接力”游戏，让学生分组进行问候语的练习。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的问候语用法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习问候语的运用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解问候语的用法。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组游戏，培养学生的合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解问候语的用法，掌握基本的英语交流技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后练习用英语进行自我介绍，并鼓励他们尝试在家庭中使用新学的问候语。

提供拓展资源：推荐一些关于英语口语交流的网站和书籍，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生完成自我介绍的作业，并尝试在家中与家人用英语交流。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思作业和交流体验，帮助学生总结学习经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习提高学生的英语交流能力。知识点梳理本章节知识点梳理如下：

一、问候语

1.常用问候语：

-Hello

-Hi

-Goodmorning/afternoon/evening

-Hello,howareyou?

-How'sitgoing?

-Nicetomeetyou.

2.回应问候：

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-I'mdoingwell,thankyou.

-Notbad,thanks.

二、自我介绍

1.自我介绍的基本结构：

-Mynameis...

-Iam...

-Iamfrom...

-Ilike...

-Myhobbiesare...

2.自我介绍的例子：

-MynameisZhangSan.Iam10yearsold.IamfromChina.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.

三、询问对方

1.询问对方的年龄：

-Howoldareyou?

-Howmanyyearsoldareyou?

2.询问对方的姓名：

-What'syourname?

-MayIknowyourname?

四、谈论天气

1.常见的天气词汇：

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

2.谈论天气的句子：

-Theweatherissunnytoday.

-It'sacloudyday.

-It'srainingoutside.

-Thewindisblowingstrongly.

-There'ssnoweverywhere.

五、日常活动

1.常见的日常活动词汇：

-gotoschool

-gotowork

-dohomework

-playsports

-watchTV

2.日常活动的句子：

-Igotoschoolat7:00a.m.

-Myfathergoestoworkeveryday.

-Idomyhomeworkintheevening.

-Iplayfootballafterschool.

-WewatchTVtogetherintheevening.

六、询问和回答问题

1.询问问题：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyoulike?

2.回答问题：

-Mynameis...

-Iam...

-Iamfrom...

-Ilike...

七、常用表达

1.表示喜好：

-Ilike...

-Ilove...

2.表示不喜欢：

-Idon'tlike...

-Ihate...

3.表示肯定和否定：

-Yes,Ido.

-No,Idon't.

4.表示感谢：

-Thankyou.

-Thanks.

5.表示道歉：

-Sorry.

-Excuseme.

八、情景对话

1.询问对方姓名：

-What'syourname?

-MayIknowyourname?

2.介绍自己：

-Mynameis...

-Iamfrom...

3.询问对方年龄：

-Howoldareyou?

-Howmanyyearsoldareyou?

4.谈论天气：

-Theweatherissunnytoday.

-It'sacloudyday.

5.询问对方活动：

-Whatdoyoudoinyourfreetime?

-What'syourhobby?

九、总结

本章节主要围绕问候、自我介绍、询问和回答问题、谈论天气、日常活动、常用表达和情景对话等方面展开。通过学习本章节，学生能够掌握基本的英语口语交际能力，为今后的英语学习打下基础。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括听力练习、口语练习和阅读理解题。

-听力练习：学生需听录音并完成相应的听力任务，如听后回答问题、匹配信息等。

-口语练习：学生模仿课本中的对话，进行自我介绍或与同伴对话。

-阅读理解：阅读课本中的短文，回答问题，检验对文章内容的理解。

2.家庭口语练习：

-学生需在家中与家人用英语进行简单的问候、自我介绍和谈论天气。

-家长可以协助学生进行角色扮演，以增加练习的趣味性和实用性。

3.自主学习：

-学生挑选一本关于英语口语的书籍，阅读并记录下自己感兴趣的新词汇或表达方式。

作业反馈：

1.听力练习：

-教师通过在线平台或下一节课的时间，播放听力录音，并要求学生完成听力任务。

-教师根据学生的答案，给出正确的答案和解释，并对学生的听力理解能力进行评价。

2.口语练习：

-教师在下一节课上，组织学生进行口语展示，检查他们的发音、语调和语法使用情况。

-教师给予正面反馈，指出学生的优点，并提出改进的建议，如如何改善发音、如何更自然地使用口语。

3.阅读理解：

-教师批改学生的阅读理解练习，检查学生的答题技巧和对文章内容的理解程度。

-教师提供详细的反馈，包括正确答案、解题思路和阅读理解策略的运用。

4.家庭口语练习：

-教师与学生家长沟通，了解学生在家庭中的口语练习情况。

-教师鼓励家长在家庭环境中提供更多英语交流的机会，并给予学生积极的鼓励。

5.自主学习：

-教师检查学生的自主学习笔记，了解学生对新词汇和表达方式的学习情况。

-教师鼓励学生将新学的词汇和表达方式应用到实际生活中，并在下一节课上进行分享。

总体反馈：

-教师会根据学生的作业表现，给出综合评价，包括对学习态度、参与度、进步情况等方面的评价。

-教师会针对学生的个体差异，提供个性化的反馈和建议，帮助学生更好地掌握本节课的内容。

-教师会定期与学生和家长沟通，确保作业布置和反馈的及时性和有效性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的语境中学习英语，比如设置一个“校园小记者”的角色扮演活动，让学生在采访同学和老师的过程中运用新学的问候语和自我介绍。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频、图片和动画，来丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。例如，通过展示不同国家的问候方式，让学生直观地了解文化差异。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂活动中不够积极，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂时间管理：有时候，课堂活动进行得过于顺利，导致课堂时间不够用，而有些环节则因为时间紧张而草草结束。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的进步，但这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点。同时，我会设计一些更具挑战性的活动，激发学生的兴趣和好奇心。

2.优化课堂时间管理：我会更加细致地规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也会根据学生的反应灵活调整教学节奏。

3.丰富评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如同伴评价、自我评价和过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还会定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进展。板书设计①重点知识点：

-常用问候语

-自我介绍的基本结构

-询问对方的基本问题

-常见天气词汇

-日常活动词汇

②关键词汇：

-Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?,How'sitgoing?,Nicetomeetyou.

-Mynameis...,Iam...,Iamfrom...,Ilike...,Myhobbiesare...

-Howoldareyou?,What'syourname?,Whereareyoufrom?,Whatdoyoulike?

-sunny,cloudy,rainy,w