Unit1 What can you do？Let's Learn（教学设计）-2024-2025学年 教科版（广州）二年级英语上册

Unit1Whatcanyoudo？Let'sLearn（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）二年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1Whatcanyoudo？Let'sLearn

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言实践能力和文化意识。通过学习日常活动中能做的事情，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，增强语言运用能力。同时，引导学生关注生活中的英语应用，培养跨文化交际意识，提升文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并能正确使用新词汇：do,play,draw,sing,dance,read,write等。

②熟练运用句型"Whatcanyoudo?"和回答"Ican...(dosomething)"，能够描述自己的能力。

③能够在图片或情境中运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点

①正确发音和语调，尤其是元音和辅音的区分，以及句子的重音和节奏。

②在实际情境中灵活运用句型，能够根据上下文选择合适的动词和表达方式。

③学生在描述自己能力时，能够准确表达并使用正确的时态，如一般现在时。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如课堂表演、角色扮演，让学生在具体场景中运用英语。

2.结合游戏化教学，设计“猜一猜”和“我说你做”等游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.运用多媒体教学，展示相关图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.鼓励学生分组合作，进行小组讨论，促进交流与合作能力的提升。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于日常活动的英语歌曲，如《WhatCanYouDo?》，激发学生的学习兴趣。

2.教师提问：“Whatcanyoudo?”，引导学生用所学词汇回答，如“Icanplaysoccer.”，营造轻松的学习氛围。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示图片，如画画、唱歌、跳舞等，引导学生用英语描述图片内容。

2.教师板书新词汇：do,play,draw,sing,dance,read,write，并讲解其用法。

3.教师示范句型"Whatcanyoudo?"，并让学生跟读。

4.教师引导学生用句型回答问题，如"Whatcanyoudo?"，并纠正发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计“我说你做”游戏，如教师说出一个动作，学生要迅速做出相应的动作。

2.教师分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

3.教师出示图片，让学生用所学词汇描述图片内容。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatcanyoudo?”，引导学生用所学词汇回答。

2.教师提问：“Canyou...?”，引导学生用所学词汇进行否定回答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己的能力。

2.教师邀请学生上台展示，其他学生进行评价和补充。

3.教师针对学生的回答进行点评，并纠正发音和语调。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师展示一些与日常生活相关的英语视频，如英语动画片或英语歌曲，让学生在观看过程中巩固所学知识。

2.教师引导学生思考：如何将所学英语知识运用到实际生活中？

七、总结环节（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师鼓励学生在课后继续练习，提高英语水平。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-日常活动图片集：收集与日常生活相关的图片，如绘画、唱歌、跳舞、阅读、写作等，用于课堂展示和练习。

-英语歌曲资源：选择与“Unit1Whatcanyoudo？”主题相关的英语歌曲，如《WhatCanYouDo?》、《TheMoreWeGetTogether》等，用于导入和巩固练习。

-互动游戏卡片：制作包含日常活动描述的卡片，用于“我说你做”游戏，增强学生的反应能力和词汇运用。

-英语故事书籍：推荐适合二年级学生的英语故事书籍，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在阅读中学习新词汇和句型。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起用英语描述自己擅长的事情，如“Icandrawpictures.”或“Icanplaythepiano.”，并尝试用英语进行简单的对话。

-角色扮演活动：鼓励学生在家里或学校组织小型的角色扮演活动，如模拟在公园、学校或家庭中发生的场景，使用所学词汇和句型进行交流。

-制作小册子：让学生制作一个小册子，记录自己能够做的事情，并配上相应的图片，增强学生的动手能力和创造力。

-英语角活动：如果学校有英语角活动，鼓励学生参加，与同学用英语交流，提高口语表达能力。

-在线学习资源：推荐一些适合二年级学生的在线英语学习平台，如儿童英语学习网站或应用程序，提供额外的学习材料和练习。

-家长参与：建议家长在家中创造英语学习的环境，如播放英语儿歌、观看英语动画片，或与孩子一起阅读英语故事书，增强孩子的英语学习兴趣。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们在课堂上表现得挺活跃，参与度也蛮高的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我选择了孩子们都比较喜欢的歌曲，这个方法挺有效的，能够迅速抓住他们的注意力。但是，我发现有些孩子对于歌曲中的新词汇反应不是特别快，这可能是因为他们对词汇的熟悉度还不够。所以，我可能在接下来的教学中，需要更多地通过图片、动作等方式来帮助他们记忆和理解这些词汇。

在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和例子来解释，让孩子们能够更容易理解。但是，我也注意到，有些孩子对于一些句型的结构还是不太明白。比如，“Whatcanyoudo?”这个句型，有些孩子在使用时会把顺序弄错。这可能是因为我没有足够的时间来反复强调和练习。所以，我需要在今后的教学中，更加注重句型的正确使用。

在巩固练习环节，我设计了“我说你做”的游戏，这个游戏让孩子们在玩乐中巩固了所学知识。但是，我发现有些孩子在这个游戏中有些被动，可能是因为他们不太适应这种互动性强的活动。我应该在今后的教学中，更多地鼓励孩子们参与进来，让他们在互动中提高。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题，这样能够提高他们的自信心。但是，我也发现有些孩子回答问题时，词汇量不够，表达不够流畅。这可能是因为他们在课后的复习和练习上还不够。我需要在今后的教学中，加强对学生的课后辅导，鼓励他们多读、多写、多练习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强词汇教学，通过多种方式帮助学生记忆和理解新词汇。

-在句型教学中，注重句型的正确使用和实际应用，通过角色扮演、情景对话等方式提高学生的口语表达能力。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的互动性和参与度。

-加强课后辅导，通过布置作业、组织复习课等方式帮助学生巩固所学知识。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助孩子们学习英语，让他们在快乐中成长。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完新词汇后，我会随机提问几个学生，让他们用新学的词汇造句。这样的提问不仅能够检查学生的记忆情况，还能激发他们的思考。对于回答正确的学生，我会给予及时的表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况。例如，在角色扮演环节，我会注意观察学生是否积极参与，是否能够正确运用所学词汇和句型。通过观察，我可以了解学生对课堂内容的兴趣程度，以及他们在实际操作中的表现。

3.小组合作评价

在小组活动中，我会观察每个学生的表现，包括他们的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。我会鼓励学生在小组内互相帮助，共同完成任务。在活动结束后，我会请每个小组进行总结，分享他们的合作经验，并对每个成员的表现进行评价。

4.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容主要包括新学的词汇、句型和基本语法。测试结束后，我会及时批改试卷，并针对学生的错误进行讲解和纠正。同时，我会根据测试结果调整教学进度和难度。

5.作业评价

对于学生的作业，我会认真批改并给予详细的点评。作业评价不仅包括对答案的正确与否，还包括对书写规范、表达清晰程度等方面的评价。我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

6.学生自评与互评

我会鼓励学生进行自我评价和互评。自我评价可以帮助学生认识到自己的优点和不足，而互评则能够让学生从他人的错误中吸取教训。我会引导学生如何进行客观、公正的评价，并在此基础上给予适当的指导。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①新词汇：do,play,draw,sing,dance,read,write

②句型：Whatcanyoudo?/Ican...(dosomething)

③时态：一般现在时

2.重点词汇

①do：表示“做”的动作，用于描述能够做的事情。

②play：表示“玩”的动作，用于描述游戏或娱乐活动。

③draw：表示“画”的动作，用于描述绘画活动。

④sing：表示“唱”的动作，用于描述唱歌活动。

⑤dance：表示“跳舞”的动作，用于描述跳舞活动。

⑥read：表示“阅读”的动作，用于描述阅读活动。

⑦write：表示“写”的动作，用于描述写作活动。

3.重点句型

①Whatcanyoudo?：询问某人能够做什么。

②Ican...(dosomething)：回答能够做什么，使用一般现在时态。

4.内容逻辑关系

①通过学习新词汇，学生能够描述自己能够做的事情。

②通过学习句型，学生能够询问和回答关于能力的问题。

③通过练习使用一般现在时态，学生能够正确表达自己的能力。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业设计：

1.词汇练习

-请用所学词汇描述以下活动：Ican_______inthegarden.(run,jump,play)

-完成句子：Shecan_______(read,write)bookseveryday.

2.句型应用

-用"Ican..."句型描述以下图片中的活动：

1.(图片：小女孩在画画)

2.(图片：小男孩在踢足球)

3.(图片：小鸟在唱歌)

3.日常对话练习

-A:Whatcanyoudo?

-B:Ican_______(sing,dance,draw).

-请根据上面的对话模板，完成以下对话：

1.A:Whatcanyoudo?

B:Ican_______(swim,rideabike).

2.A:Whatcanyoudo?

B:Ican_______(cook,clean).

4.造句练习

-请用以下句型造句：Whatcanhe/shedo?

1.(图片：一个男孩在图书馆看书)

2.(图片：一个女孩在公园骑自行车)

5.小组合作项目

-与小组成员一起，用英语制作一个小册子，内容包括：

1.小组成员的姓名和照片。

2.每个小组成员能够做的事情（使用"Ican..."句型）。

3.小组成员对小组合作的感受。

答案示例：

1.词汇练习

-Icanruninthegarden.

-Shecanreadbookseveryday.

2.句型应用

1.A:Whatcanyoudo?

B:Icandraw.

2.A:Whatcanyoudo?

B:Icandance.

3.A:What