Unit1 How can I get there Part B learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit1HowcanIgettherePartBlearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过“Unit1HowcanIgettherePartBlearn”的教学，帮助学生掌握如何询问和回答路线问题，提高实际运用英语进行交流的能力。通过情境创设和互动练习，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习如何询问和回答路线问题，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力，增强跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：掌握询问和回答路线问题的常用句型和表达方式。

难点：在实际对话中灵活运用句型，准确理解并回应路线询问。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料展示路线问题场景，帮助学生理解语境。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习使用目标句型。

3.提供句子框架，引导学生逐步完成句子，降低表达难度。

4.鼓励学生自主创作对话，增强语感和表达能力。

突破策略：

-采用分层教学，针对不同水平的学生提供相应练习。

-通过小组合作，让学生在互助中共同进步。

-定期进行口语测试，及时发现并纠正错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如城市地图、交通标志等。

3.教学工具：准备彩色笔、记号贴等辅助教学工具，以便在课堂上进行互动和标记。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置多个小组讨论区，并确保有足够的空间进行角色扮演活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张城市地图，提出问题：“如果你们要去一个不熟悉的地方，你们会如何询问路线呢？”

-回顾旧知：简要回顾之前学习的方位词和基本句型，如“Whereis...?”和“Gostraight/turnleft/right...”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解询问和回答路线问题的常用句型，如“HowcanIgetto...?”、“Goalongthisroadandturnleft/right...”。

-举例说明：通过实际对话示例，展示如何运用这些句型进行询问和回答。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的句型设计对话。

3.练习环节（约30分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟询问和回答路线问题的场景。

-教师指导：教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师检查学生的练习，解答疑问，并给予个别指导。

5.拓展活动（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，创作一个简短的情景剧，展示如何询问和回答路线问题。

-教师指导：教师提供反馈，鼓励学生发挥创意，提高表达能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调关键句型和表达方式。

-学生反思：学生分享学习心得，讨论在实践中的收获和遇到的困难。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生完成课本中的相关练习，并尝试在家庭或社区中运用所学知识。

8.教学评价（约2分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现、练习完成情况和拓展活动表现，进行综合评价。

-学生自评：学生自我评价在课堂上的参与度和学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家或地区在问路和指路方面的文化差异，如在美国和英国，人们可能会直接指出距离而不是具体方向。

-交通工具：提供不同交通工具的英文表达，如“bus”、“subway”、“taxi”、“bicycle”等，以及它们在路线询问中的使用场景。

-地图解读：介绍地图的基本元素，如方向、比例尺、图例等，让学生学会如何阅读和解读地图。

-旅行词汇：收集与旅行相关的词汇，如“hotel”、“restaurant”、“attraction”等，帮助学生扩展词汇量。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在课外进行角色扮演，模拟在不同情境下询问和回答路线问题，如机场、火车站、街头等。

-实地实践：组织学生进行实地考察，如参观当地博物馆、公园等，并要求他们用英语询问路线和提供帮助。

-旅行日记：让学生记录一次旅行的经历，包括如何询问路线、遇到的困难以及解决方法，以此提高实际应用能力。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，如在家中与孩子一起练习路线询问，增强家庭互动。

-多媒体资源：推荐学生观看与旅行相关的英文电影或纪录片，学习如何自然地使用相关词汇和句型。

-网络互动：鼓励学生参与在线英语学习平台，与其他学习者交流询问路线的技巧和经验。

-地图应用：指导学生使用手机地图应用，如GoogleMaps，学习如何使用英文输入目的地和获取路线信息。

-词汇卡片：制作英文词汇卡片，包括路线询问中常用的词汇和短语，便于学生随时复习和记忆。

-故事创作：让学生创作一个以询问路线为主题的故事，可以是虚构的，也可以基于真实的经历，以此提高学生的创造力和写作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《CityAdventure》故事书，书中包含多个关于城市旅行的故事，学生在阅读中可以学习到不同的路线询问和描述方式。

-视频资源：《英语国家日常生活》系列视频，通过真实的生活场景，展示如何用英语询问路线和提供帮助。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择《CityAdventure》中的故事进行阅读，特别关注故事中如何用英语询问和回答路线问题的部分。

-视频资源：观看《英语国家日常生活》系列视频，记录下视频中学到的关于路线询问的英文表达和场景。

-词汇学习：收集并整理视频和阅读材料中出现的与路线询问相关的词汇，如“directions”、“route”、“map”等。

-实践任务：在家中或学校附近，尝试用英语询问路线，并记录下对话内容。

-写作练习：根据阅读材料和视频内容，写一篇简短的文章，描述一次使用英语询问路线的经历。

-小组讨论：与同学组成小组，分享各自的阅读和观看体验，讨论如何在实际生活中运用所学的英语知识。

-教师指导：教师可提供《CityAdventure》的英文阅读指导，帮助学生理解故事内容。同时，对于学生在实践中遇到的问题，教师应提供及时的解答和帮助。

-作业反馈：教师对学生的课后拓展作业进行反馈，鼓励学生在课外继续学习和实践，提高英语交流能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“Practice”部分，包括填空、选择题和简答题，巩固本节课学习的路线询问句型和表达方式。

2.设计一个简单的对话，模拟在机场、火车站或街头询问路线的场景，要求使用至少三种不同的句型。

3.选择一个你熟悉的地方，如学校、图书馆或购物中心，用英语描述如何到达该地点，包括具体的路线和交通工具。

4.收集五条与路线询问相关的英语表达，如“Canyoutellmehowtogettothenearestsubwaystation?”，并尝试用这些表达进行对话。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对每个学生的表现给予个性化的反馈。

2.对于填空和选择题，检查学生的语法和词汇使用是否正确，并指出错误的地方。

3.对于对话设计，评价对话的流畅性和准确性，鼓励学生使用多种句型，并注意语言的得体性。

4.对于路线描述，评估学生的描述是否清晰、具体，并检查学生是否正确使用了交通术语。

5.对于收集的英语表达，检查学生是否正确理解了每个表达的含义，并鼓励学生尝试将这些表达用于实际对话中。

6.在反馈中，不仅要指出学生的错误，还要给出正确的例子，帮助学生理解和记忆。

7.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

8.对于需要进一步帮助的学生，提供额外的辅导和练习，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。

9.定期与学生和家长沟通，讨论学生的作业完成情况和学习进展，共同制定改进计划。

10.在下一节课开始时，组织学生分享他们的作业，鼓励学生相互学习和借鉴。板书设计①本文重点知识点：

-如何询问路线

-如何回答路线问题

-常用句型和表达方式

②关键词汇：

-HowcanIgetto...?

-Gostraightalong...

-Turnleft/rightat...

-Thene