6《日月明》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

6《日月明》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《日月明》教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2.引导学生观察汉字结构，激发对汉字的兴趣，提高识字能力。

3.培养学生初步的审美情趣，感受汉字的简洁美和寓意。

4.培养学生观察生活、表达情感的能力，提高语言表达能力。三、学情分析一年级上册的学生正处于语言发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生对汉字的认识还处于初步阶段，对汉字的结构、笔画和读音有一定的感性认识，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的识字能力有限，阅读理解能力尚待提高，但他们的记忆力较强，模仿能力较好，善于通过直观形象的方式学习。

学生的行为习惯多样，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和学习效果。此外，学生的家庭背景和语言环境差异较大，这可能会影响他们对课堂内容的接受程度和理解能力。

在《日月明》这一课中，学生的兴趣点可能集中在汉字的趣味性和形象性上。他们对于能够通过简单的汉字组合来认识事物表现出浓厚的兴趣。然而，由于识字量有限，学生在理解课文内容时可能会遇到困难，需要教师通过多种教学手段帮助他们克服。

总体来说，学生的层次较为分散，教师在教学过程中需要关注个体差异，通过分层教学和差异化评价，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，通过互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解汉字的结构和含义。

2.演示法：通过实物或模型展示汉字的演变过程，增强学生的直观感受。

3.游戏法：设计趣味识字游戏，激发学生学习汉字的兴趣和积极性。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等多媒体资源，生动展示汉字形象，提高教学趣味性。

2.教学软件：运用识字软件辅助教学，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.互动平台：利用网络平台，开展线上学习交流，拓宽学生知识面，增强学习互动性。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示太阳和月亮的图片，引导学生观察并说出它们的名字。

2.提问：“同学们知道太阳和月亮是什么吗？它们有什么特别的地方？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一个有趣的汉字，它和太阳、月亮有关。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师板书“日、月”两个汉字，讲解它们的结构和基本含义。

2.引导学生观察“日、月”两个汉字的形状特点，让学生尝试自己写出这两个字。

3.讲解“明”字，结合“日、月”两个字的含义，解释“明”字的意思。

4.通过故事或图片，帮助学生理解“日月明”的含义。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示带有“日、月、明”三个汉字的卡片，让学生认读并说出它们的意思。

2.学生分组，每组选出一个代表，进行“日月明”接龙游戏，巩固对汉字的认识。

3.教师提问：“除了‘日、月、明’，还有哪些汉字和太阳、月亮有关？”

4.学生回答后，教师总结并板书相关汉字。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们知道太阳和月亮有什么作用吗？”

2.学生回答后，教师总结：“太阳给我们带来光明和温暖，月亮则是夜晚的照明。”

3.教师提问：“如果太阳和月亮都不见了，会发生什么事情？”

4.学生发挥想象，回答问题。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师出示“日月明”三个汉字，让学生猜一猜它们分别代表什么。

2.学生举手回答，教师给予肯定和鼓励。

3.教师提问：“你们认为‘日月明’这个词语有什么特别的意义？”

4.学生自由发言，教师引导他们从文化、生活等方面思考。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调“日月明”的意义。

2.提问：“同学们，你们还知道哪些和太阳、月亮有关的成语或诗句？”

3.学生回答后，教师总结并板书相关成语或诗句。

4.教师布置课后作业，让学生回家后收集与太阳、月亮有关的成语或诗句，下节课分享。

整个教学过程设计如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总用时：45分钟六、知识点梳理1.汉字基础知识

-汉字的结构：了解汉字的基本结构，包括独体字和合体字。

-汉字的笔画：掌握汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等。

-汉字的笔顺：学习汉字的正确笔顺，提高书写速度和规范性。

2.识字方法

-观察法：通过观察汉字的形状和结构，帮助学生记忆汉字。

-比较法：通过比较相似汉字的形状和含义，加深对汉字的理解。

-拼音法：利用拼音辅助识字，帮助学生正确读出汉字的发音。

3.词语理解

-词语含义：理解词语的基本含义，包括本义和引申义。

-词语搭配：学习词语之间的搭配规律，提高语言表达的准确性。

-词语运用：掌握词语在不同语境中的运用，提高语言表达的丰富性。

4.课文内容

-课文朗读：掌握课文朗读的技巧，包括语调、语速和停顿。

-课文理解：理解课文的基本内容，包括主题、情节和人物关系。

-课文背诵：通过背诵课文，加深对课文内容的记忆和理解。

5.传统文化

-汉字文化：了解汉字的起源、发展和演变过程，感受汉字的文化内涵。

-传统文化故事：学习与汉字相关的传统文化故事，了解汉字背后的文化背景。

-传统文化习俗：了解与汉字相关的传统习俗，如节日、节日食品等。

6.审美教育

-汉字的美感：欣赏汉字的线条美、结构美和寓意美。

-书法艺术：了解书法艺术的基本知识，学习书法的基本技巧。

-诗词欣赏：通过诗词欣赏，感受汉字的韵律美和意境美。

7.语文素养

-语言表达能力：提高学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。

-思维能力：培养学生的思维能力，包括逻辑思维和创造性思维。

-情感态度：培养学生的情感态度，包括对语文学习的兴趣和热爱。七、重点题型整理1.汉字书写练习

-练习内容：学生根据教师提供的汉字，练习书写。

-细节说明：教师展示“日、月、明”三个汉字，让学生在田字格中练习书写，注意笔顺和结构。

-举例题型：

-书写汉字“日”。

-书写汉字“月”。

-书写词语“日月明”。

2.汉字读音辨析

-练习内容：学生根据汉字的读音进行辨析。

-细节说明：教师给出几个带有“日、月”部首的汉字，让学生选择正确的读音。

-举例题型：

-选择正确的读音：明（míng）/明（míng）。

-选择正确的读音：望（wàng）/旺（wàng）。

3.词语搭配练习

-练习内容：学生根据汉字，搭配合适的词语。

-细节说明：教师给出几个汉字，让学生选择或创造合适的词语搭配。

-举例题型：

-搭配词语：日（__光、__夜、__子）。

-搭配词语：月（__亮、__亮、__儿）。

4.课文内容理解

-练习内容：学生根据课文内容进行理解和回答问题。

-细节说明：教师提出与课文内容相关的问题，让学生回答。

-举例题型：

-问题：课文中的“日月明”是什么意思？

-答案：“日月明”表示太阳和月亮共同照耀，带来光明。

5.词语运用拓展

-练习内容：学生在新的语境中使用学过的词语。

-细节说明：教师给出一个句子框架，让学生用学过的词语填充。

-举例题型：

-填空：今天天气真__，太阳和月亮都出来了。

-答案：好。八、