2023二年级数学上册 三 表内乘法（一）第4课时 乘加、乘减教学实录 苏教版

2023二年级数学上册三表内乘法（一）第4课时乘加、乘减教学实录苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023二年级数学上册三表内乘法（一）第4课时乘加、乘减教学实录苏教版，本节课以乘法为基础，引导学生理解和掌握乘加、乘减的运算方法，通过实例演示，让学生在操作实践中感受运算规律，提高学生的数学运算能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象的核心素养。通过乘加、乘减的练习，学生能够抽象出乘法与加减法的联系，发展逻辑推理能力；通过实际操作，学生能够建立数学模型，提高数学运算的准确性；同时，通过直观的演示和操作，增强学生的空间想象能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在之前的学习中已经接触了表内乘法的基础知识，对乘法的概念和初步运算有一定的了解。他们能够进行简单的乘法计算，并开始学习乘法与加法、减法的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，对新的运算方法有较高的学习兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察和操作来理解数学概念。学习风格上，部分学生偏好通过实际操作和游戏来学习，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和公式记忆来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习乘加、乘减时可能会遇到以下困难：一是理解乘法与加减法的结合运算规则；二是计算过程中容易出错，特别是在多位数乘法与加减法的混合运算中；三是缺乏对运算规律的深入理解，导致运算效率不高。因此，教学中需要注重帮助学生建立正确的运算顺序和策略，提高他们的运算能力。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解乘加、乘减的运算规则，结合实例进行示范。

2.设计“乘法接力”游戏，让学生在游戏中练习乘加、乘减，提高计算速度和准确性。

3.利用多媒体课件展示乘法口诀和计算过程，帮助学生直观理解运算规律。

4.鼓励学生小组讨论，通过合作解决问题，培养他们的合作能力和沟通技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘加、乘减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乘加、乘减是什么吗？它们在我们的生活中有什么用？”

展示一些日常生活中常见的乘加、乘减的例子，如购物找零、计算时间等，让学生初步感受乘加、乘减的魅力或特点。

简短介绍乘加、乘减的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘加、乘减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘加、乘减的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘加、乘减的定义，包括乘法运算与加法、减法运算的结合。

详细介绍乘加、乘减的运算规则，使用算式和示意图帮助学生理解。

3.乘加、乘减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘加、乘减的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的乘加、乘减案例进行分析，如计算购物总价、分配任务等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘加、乘减在实际生活中的应用。

引导学生思考如何运用乘加、乘减解决类似的问题，并举例说明。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘加、乘减相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何运用乘加、乘减的方法来解决该问题，并尝试列出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘加、乘减的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案的列出和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘加、乘减的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘加、乘减的基本概念、运算规则和案例分析。

强调乘加、乘减在解决实际问题中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多加应用。

布置课后作业：让学生完成几道乘加、乘减的练习题，巩固所学知识，并尝试将所学应用于实际情境中。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀表：提供一份完整的乘法口诀表，帮助学生记忆乘法结果，为乘加、乘减运算打下基础。

-乘法故事书：推荐一些与乘法相关的儿童故事书籍，通过故事情节帮助学生理解乘法的概念和应用。

-乘法游戏：介绍一些与乘法相关的游戏，如“乘法记忆游戏”、“乘法连连看”等，通过游戏提高学生的兴趣和运算能力。

-乘法应用题集：收集一些与乘法相关的实际问题应用题，帮助学生将乘法知识应用到实际生活中。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长与孩子一起完成一些乘法相关的家庭作业，如制作乘法口诀卡片、解决生活中的乘法问题等。

-实物操作：利用日常生活中的物品，如骰子、计数器等，进行乘法操作练习，让学生通过实物感受乘法的运算过程。

-乘法竞赛：组织班级或学校范围内的乘法竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的运算速度和准确性。

-乘法歌曲：教授一些与乘法相关的歌曲，如“乘法歌谣”，通过音乐节奏帮助学生记忆乘法口诀。

-乘法手抄报：让学生制作乘法手抄报，展示乘法知识，提高他们的动手能力和创造力。

-乘法日记：鼓励学生记录自己在学习乘法过程中的发现和感悟，培养他们的写作能力和反思能力。

-乘法主题班会：组织一次以乘法为主题的班会，让学生分享乘法学习的经验和心得，增强班级凝聚力。

-乘法社区活动：与社区合作，开展乘法知识普及活动，让更多家庭了解乘法的重要性，提高全民数学素养。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问的方式检查学生对乘加、乘减概念的理解程度。例如，提问学生如何计算3乘以4加2的结果，或者5乘以3减去7的结果。学生的回答可以反映出他们对乘加、乘减运算规则的应用能力。

-观察：在学生进行小组讨论或独立练习时，观察他们的参与程度、解决问题的策略以及计算过程中的准确性和速度。通过观察，教师可以评估学生是否能够独立应用所学知识。

-测试：在课程结束时，进行一次简短的测试，包括填空题、选择题和计算题，以评估学生对乘加、乘减知识的掌握情况。测试题目应涵盖本节课的主要学习内容。

2.课堂互动评价：

-小组讨论：在小组讨论环节，评价学生的合作能力、沟通技巧和对问题的分析能力。教师可以观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够倾听他人的观点。

-角色扮演：如果课程中包含了角色扮演活动，评价学生的表现，包括他们对角色的理解、表演的准确性和创造性。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的家庭作业进行详细批改，关注每个学生的计算准确性和解题过程。对于错误，提供具体的反馈和纠正方法。

-反馈与鼓励：在批改作业后，及时与学生进行一对一的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。同时，对表现出色的学生给予口头或书面的表扬，鼓励他们继续保持。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，与家长沟通学生的学习进展，确保家长了解学生的表现，并共同关注学生的数学学习。

4.评价记录：

-记录学生的课堂表现和作业完成情况，包括进步、困难和需要特别关注的领域。这些记录将有助于教师制定个性化的教学计划，以帮助学生克服学习中的障碍。

-定期进行自我评估，反思自己的教学方法和评价策略，确保它们能够有效地促进学生的学习。

5.评价工具：

-制作评价量表，用于量化学生的课堂参与度、作业完成质量和知识掌握程度。

-使用观察记录表，记录学生在课堂上的具体行为和反应。

6.评价反馈：

-定期与学生和家长分享评价结果，讨论学生的学习进展和未来的学习目标。

-鼓励学生参与自我评价，让他们认识到自己的学习成果和需要改进的地方。教学反思这节课上完后，我有很多感想和反思。首先，我觉得在导入环节，我通过生活中的实例来引入乘加、乘减的概念，这样的做法挺有效的。孩子们对这种贴近生活的例子很感兴趣，他们的参与度很高。但是，我也发现有些学生对于乘法的基础知识掌握得不是很好，所以在讲解乘加、乘减时，我可能需要更细致地解释它们与乘法的关系。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单明了的语言和直观的图表来展示运算规则。我发现，当我在黑板上一步步写出计算过程时，学生们跟着我的思路，能更好地理解。不过，我也注意到，有些学生在听到“乘加”和“乘减”这两个词时，可能会有些混淆。因此，我在讲解时，特别强调了这两个词的含义，并且通过具体的例子来区分它们。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的例子，比如分蛋糕、购物找零等。这些例子不仅让学生感受到了数学的应用，也激发了他们的学习兴趣。在讨论过程中，我发现学生们能够积极地参与到讨论中，提出自己的见解。但是，我也发现，有些学生对于复杂一些的问题，比如涉及到多位数的乘加、乘减时，他们的计算速度和准确性有所下降。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的计算技巧训练。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的能力。他们能够互相帮助，共同完成任务。这让我很高兴，因为这是培养学生合作精神的一个很好的机会。不过，我也发现，在讨论过程中，部分学生比较内向，不太愿意发言。这可能是由于他们对新知识的掌握不够自信。因此，在未来的教学中，我会更多地鼓励这些学生，让他们在小组中找到自己的位置，勇敢地表达自己的想法。

课堂展示与点评环节，我看到了学生们的进步。他们能够清晰地展示自己的解题过程，并且能够回答其他同学的问题。这让我感到欣慰。但是，我也发现，在点评环节，有些学生对于其他同学的错误理解不够深入，只是简单地指出错误，而没有分析错误的原因。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行深入思考。

1.对基础知识的讲解要更加细致，确保每个学生都能理解。

2.在讲解复杂问题时，要注重培养学生的计算技巧和解决问题的能力。

3.鼓励学生积极参与讨论，特别是那些内向的学生，让他们在小组中找到自信。

4.在点评环节，引导学生深入思考，分析错误的原因，提高他们的数学思维能力。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地帮助学生们掌握数学知识，提高他们的数学素养。重点题型整理1.题型：乘加运算

例题：计算5乘以3再加上4的结果。

解答：5乘以3等于15，再加上4等于19。答案是19。

2.题型：乘减运算

例题：计算6乘以4再减去2的结果。

解答：6乘以4等于24，再减去2等于22。答案是22。

3.题型：多位数乘加运算

例题：计算7乘以8再加上5乘以3的结果。

解答：7乘以8等于56，5乘以3等于15，将两个结果相加得到56加15等于71。答案是71。

4.题型：多位数乘减运算

例题：计算9乘以6再减去4乘以2的结果。

解答：9乘以6等于54，