《蚂蚁做操》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《蚂蚁做操》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《蚂蚁做操》为题，结合三年级上册数学北师大版教材，通过生动有趣的情境引入，引导学生认识并理解分数的意义。课程设计注重培养学生的动手操作能力和合作意识，通过小组合作、动手操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的基本概念，提高数学思维能力。核心素养目标培养学生数学抽象思维，通过观察、操作和比较，理解分数表示部分与整体的关系；发展数学建模能力，将现实问题转化为分数问题进行解决；提升数学运算能力，通过分数的加减运算，提高计算准确性；增强数学应用意识，学会运用分数解决实际问题，培养解决生活问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解分数的意义，明确分数表示的是整体中的某一部分；

②掌握分数的加减运算方法，能够正确进行分数的加减计算。

2.教学难点，

①将具体情境中的部分与整体的关系转化为分数形式，并理解其含义；

②在分数加减运算中，正确处理异分母分数的通分问题，保证运算的正确性和简便性；

③在实际操作中，培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，提高数学思维水平。教学资源-软硬件资源：实物教具（如小棒、正方体等）、电子白板、计算机

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线互动平台

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏化教学教学过程一、导入新课

（1）教师以“同学们，你们知道蚂蚁吗？蚂蚁在你们眼中是怎样的？”为话题，引导学生回忆蚂蚁的特点，激发学生的学习兴趣。

（2）教师展示蚂蚁的视频或图片，让学生直观地感受蚂蚁的形态和习性。

二、新课讲解

1.理解分数的意义

（1）教师通过“蚂蚁做操”的情境，引导学生观察蚂蚁排队做操的过程，引导学生思考：蚂蚁排成一行，每行有多少只蚂蚁？

（2）教师引导学生用小棒或正方体表示蚂蚁的数量，并展示分数的表示方法，让学生理解分数的意义。

（3）教师引导学生观察分数的分子和分母，解释分子表示的是部分，分母表示的是整体。

2.分数的加减运算

（1）教师通过“蚂蚁做操”的情境，引导学生思考：如果蚂蚁每行减少一只，那么每行还有多少只蚂蚁？

（2）教师引导学生用分数表示蚂蚁的数量，并展示分数的加减运算方法。

（3）教师通过例题讲解，让学生理解分数加减运算的步骤和注意事项。

三、课堂练习

1.教师出示练习题，让学生独立完成。

2.教师巡视课堂，检查学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

3.教师选取典型题目，让学生上台展示解题过程，其他学生进行点评。

四、合作探究

1.教师将学生分成小组，每组发放相同的练习题。

2.小组成员合作完成练习题，共同讨论解题思路。

3.每组选取代表上台展示解题过程，其他小组进行点评。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义和分数的加减运算方法。

2.教师强调分数在实际生活中的应用，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中与分数相关的事例，下节课与同学们分享。

七、课堂评价

1.教师观察学生在课堂上的学习态度、参与度和掌握情况，对学生的学习效果进行评价。

2.学生之间互相评价，培养学生的合作意识和评价能力。

八、拓展延伸

1.教师引导学生思考：除了蚂蚁做操，还有哪些生活中的情境可以用分数表示？

2.学生分享自己的发现，教师总结并引导学生关注生活中的数学问题。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够正确理解分数的意义，认识到分数表示的是整体中的某一部分，能够将现实问题转化为分数问题进行思考。

2.学生掌握了分数的加减运算方法，能够进行简单的分数加减计算，并在实际操作中应用这些方法解决问题。

3.学生在小组合作和角色扮演中，提升了观察、分析、比较和归纳的能力，培养了数学思维和逻辑推理能力。

4.学生通过实际操作和游戏化教学，增强了数学运算的准确性和效率，提高了数学学习的兴趣。

5.学生在课堂练习和课后作业中，能够将所学知识应用到解决实际问题中，如计算商品折扣、分配食物等，提高了数学的应用能力。

6.学生通过观察和讨论，了解了分数在生活中的广泛应用，如测量、烹饪、建筑设计等，增强了数学与生活的联系。

7.学生在课堂评价和自我评价中，学会了反思和总结，能够认识到自己的学习进步和不足，形成了良好的学习习惯。

8.学生在拓展延伸活动中，能够主动探索生活中的数学问题，提高了自主学习能力和创新思维。

9.学生在互动和合作中，学会了倾听、尊重和分享，培养了良好的团队协作精神。

10.学生通过本节课的学习，对数学学科产生了更深的兴趣和认识，为后续的数学学习奠定了坚实的基础。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，以下是我对《蚂蚁做操》这一节课的反思与改进措施。

1.设计反思活动

-课后，我会让学生填写一份简短的反馈问卷，了解他们对课堂活动的看法，包括对教学内容的理解程度、对教学方法的接受度以及课堂氛围的感受。

-我会观察学生的课堂表现，记录他们在小组讨论、练习和展示中的参与度和表现，以此来评估他们的学习效果。

-我会与同事进行教学研讨，听取他们对本节课的看法和建议，以便从不同的角度审视教学过程。

2.制定改进措施

-对于学生在理解分数意义上的困难，我计划在未来的教学中增加更多的直观教具和实例，如使用图形、图片和实际物品来帮助学生更好地理解分数的概念。

-在分数加减运算的教学中，我发现一些学生对于通分和约分的概念理解不够清晰，因此我打算设计一些更具挑战性的练习题，让学生在实践中逐步掌握这些技巧。

-为了提高学生的参与度和互动性，我计划在课堂上更多地采用小组合作和角色扮演的方式，让学生在互动中学习，同时鼓励他们提出问题和解决问题。

-我注意到有些学生在课堂练习中表现出焦虑和挫败感，这可能是因为他们对数学的恐惧或不自信。因此，我计划在未来的教学中更加注重学生的情感需求，通过鼓励和肯定来增强他们的自信心。

-在课堂小结环节，我发现有些学生对于如何将所学知识应用到实际生活中感到困惑。为了解决这个问题，我计划在每节课的结束时，引导学生思考如何将所学数学知识应用到日常生活中的具体场景中。板书设计①分数意义

-分数表示整体中的某一部分

-分子：表示部分的数量

-分母：表示整体的数量

②分数加减运算

-分数加减运算步骤

-异分母分数的通分方法

-同分母分数的加减法则

③分数在实际生活中的应用

-商品的折扣计算

-食物的分配

-建筑设计中的比例关系教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对分数的概念和运算方法表现出浓厚的兴趣。在小组讨论中，学生们能够主动分享自己的观点，并倾听他人的意见，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够根据所给的问题情境，运用分数的概念进行思考和解决问题。例如，在讨论如何将一块蛋糕平均分给四个小朋友时，学生们能够正确地表示出每个人应得的份额。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对分数概念和运算方法的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确理解分数的意义，并能进行简单的分数加减运算。然而，也有部分学生在处理异分母分数的加减运算时出现错误，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现进行了反思。同时，学生们也进行了互评，互相指出对方在课堂上的优点和不足。这种自评与互评的方式有助于学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-理解分数意义的能力：评价学生对分数概念的理解程度，包括对分子和分母的认识，以及对分数表示部分与整体关系的理解。

-分数加减运算能力：评价学生在分数加减运算中的准确性和熟练度，包括对通分、约分等技巧的掌握。

-小组合作与交流能力：评价学生在小组讨论中的参与度、倾听能力和表达观点的能力。

-应用数学知识解决问题的能力：评价学生能否将所学数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

-学习态度与情感：评价学生在课堂上的学习态度、参与度和对数学学科的兴趣。

针对学生的反馈，我将给予以下建议和改